论文部分内容阅读
【摘要】声乐艺术的学习对于学生的未来发展而言是极为重要的，学生在研究和学习声乐知识的时候不仅能够得到心灵上的洗礼，其艺术作品鉴赏能力也能够在这样的教学环境中获得显著提升。其中，演唱是的声乐教学中的构成部分，教师在授课的时候需要进行多角度的思考，将宝贵的教学经验和多种歌曲演唱方法进行多方面融合，促使学生在今后的声乐知识学习道路上可以进行多角度的思考，让学生能够领略到音乐知识的精髓，其演唱能力也能够在这样的环境中得到提升。
【关键词】中职教育;声乐课堂;多种唱法
声乐知识的传授本身就富有较强的综合性，教师在教授相关课程的时候不仅要让学生对各种理论知识具有深刻印象，更加重要的是需要让学生能够将在学校环境中学习到的演唱技巧应用到实际生活中。为了能够拓宽学生的眼界，促使学生能够在演唱道路上拥有璀璨的发展前景，中职教师在制定教学计划的时候应该将自己的眼光放得更加长远，将各种演唱方法的核心内涵传授给学生，学生在进行歌曲演绎的时候能够拥有更多的思路，能够根据歌曲的实际内容和核心内涵积极使用最为适合的演唱方法，让歌曲当中所具有的艺术性能够彰显出来，听众也能够更好地领略到歌曲的核心内涵，学生的演唱可以更加感人至深。
一、注意运用好呼吸节奏
呼吸技巧的运用是每个歌曲演唱者需要重点掌握的内容，这样才能够根据实际需求更加精准地运用气息，这对于提升自身的演唱质量都存在着极为重要的促进作用。如果在实际的演唱环节中没有正确使用呼吸方法会在很大程度上造成嗓音的损害，歌曲的演唱效果也会大打折扣。为此，中职教师在传授声乐知识的时候就应该进行多角度的思考，根据所教授歌曲的特点传授给学生最为适合的呼吸方法。比如，在美声唱法中学生想要让自己的声音更加浑厚且清亮就需要注重多加使用胸腔和腹腔进行呼吸，并且需要控制好这气息在身体这两个部位的平衡，在进行演唱的时候需要吸入足够量的空气方可保持声音具有力量，在进行换气的时候也应该保证整个气息的平稳，在进行发声的时候则应该保证声音更好地跟随空气流动，这样才能够让每句歌词清晰地传送到听众的耳中。教师在教授民族唱法的时候就需要进行多角度的思考，在控制呼吸的时候应该保证所有的气息都沉在丹田之处，演唱的过程中应该使用更加适合的胸腔循环呼吸的方式。
二、使用多元化演唱方法
中职声乐教师在制定教学计划的时候需要将其中涵盖的各种理论知识内涵加以剖析，随后再由自己从各个方面进行演唱技巧上的演示，让学生能够从肉眼观察到教师的嘴型变化以及呼吸变化等，学生在后续的学习中能够找到更为适合的道路。学生在这样的教学环境中能够更好地结合教材知识和教师的演示自行研究各种演唱技巧。学生在进行演唱练习的过程中，教师应该对每个学生的实际情况加以研究，根据学生的实际情况加以技术上的纠正，这样学生才能够以更加正确的方式进行演唱，学生歌声更加悦耳的同时可以保护嗓子，其演唱质量才能够得到显著提升。但是，每个学生的自身条件和擅长领域存在着较大的差异性，教师在对学生进行指导的时候需要进行系统化地观察，这样才能够帮助学生找到最为适合的演唱方法，学生也能够借此机会了解到多元化的演唱的技巧。声乐课程本身就是丰富多彩的，教师在为学生展示各种演唱技巧的同时也能够激励学生多加挖掘自身的潜在能力，学生在进行演唱的时候也会充分结合歌曲的风格和自身的心境使用不同演唱方式加以演绎，学生能够在这种完善的教学环境中逐步寻找到最为适合的演唱之路。
三、重视音乐实践的融汇
不同的演唱方法实际上都存在着各自的特点，并不存在高低贵贱之分，教师在授课的时候需要及时端正自身的心态，让学生能够在学习多种唱法的时候对其中存在的融汇性，学生在研究各种唱法的时候可以对多种唱法加以借鉴，并且能够逐步找到最为适合自己的唱法。中职教师在制定教学计划的时候应该进行多角度的思考，在授课的时候需要将每种唱法的共通之处，学生在进行演唱技巧运用的时候就能够具备更加宽广的思路。比如，教师在教授美声唱法的时候就可以积极运用这种思维方式，能够在发声的时候将字正腔圆的演唱技巧融合其中，能够给予听众更加新奇的感受;或者教师在引导学生演唱流行歌曲的时候，可以根据歌曲所要表述的内容，适当使用民族唱法突出歌曲的独有韵味，能够给予听众更加深切的感受和印象，学生在学习多种演唱技巧的时候也可以进行多角度的思考。在这样的教学环境中有助于学生寻找到真正适合自己的演唱技巧，学生能够在歌曲演绎的道路上走出自己的特色，让自己的歌喉能够引起听众的共鸣。
结束语：
综上所述，中职声乐教师在讲授课程的时候应该进行多角度的思考，其教学思维也需要做到與时俱进，这样才能够切实提升自身的授课综合能力，学生在研究各种声乐知识的时候也可以具备更多新奇的想法，在精彩纷呈的课堂环境中更加灵活地使用演唱技巧阐释歌曲内涵。
参考文献：
[1]王子凌.探究中职声乐教学中多种唱法的共融与科学运用[J].现代职业教育，2021（26）：158-159.
[2]陈盈盈.声乐教学中多种唱法的共融与运用[J].艺术大观，2021（01）：101-102.
[3]李泓.探究中职声乐教学中多种唱法的共融与科学运用[J].艺术大观，2020（21）：114-115.
【关键词】中职教育;声乐课堂;多种唱法
声乐知识的传授本身就富有较强的综合性，教师在教授相关课程的时候不仅要让学生对各种理论知识具有深刻印象，更加重要的是需要让学生能够将在学校环境中学习到的演唱技巧应用到实际生活中。为了能够拓宽学生的眼界，促使学生能够在演唱道路上拥有璀璨的发展前景，中职教师在制定教学计划的时候应该将自己的眼光放得更加长远，将各种演唱方法的核心内涵传授给学生，学生在进行歌曲演绎的时候能够拥有更多的思路，能够根据歌曲的实际内容和核心内涵积极使用最为适合的演唱方法，让歌曲当中所具有的艺术性能够彰显出来，听众也能够更好地领略到歌曲的核心内涵，学生的演唱可以更加感人至深。
一、注意运用好呼吸节奏
呼吸技巧的运用是每个歌曲演唱者需要重点掌握的内容，这样才能够根据实际需求更加精准地运用气息，这对于提升自身的演唱质量都存在着极为重要的促进作用。如果在实际的演唱环节中没有正确使用呼吸方法会在很大程度上造成嗓音的损害，歌曲的演唱效果也会大打折扣。为此，中职教师在传授声乐知识的时候就应该进行多角度的思考，根据所教授歌曲的特点传授给学生最为适合的呼吸方法。比如，在美声唱法中学生想要让自己的声音更加浑厚且清亮就需要注重多加使用胸腔和腹腔进行呼吸，并且需要控制好这气息在身体这两个部位的平衡，在进行演唱的时候需要吸入足够量的空气方可保持声音具有力量，在进行换气的时候也应该保证整个气息的平稳，在进行发声的时候则应该保证声音更好地跟随空气流动，这样才能够让每句歌词清晰地传送到听众的耳中。教师在教授民族唱法的时候就需要进行多角度的思考，在控制呼吸的时候应该保证所有的气息都沉在丹田之处，演唱的过程中应该使用更加适合的胸腔循环呼吸的方式。
二、使用多元化演唱方法
中职声乐教师在制定教学计划的时候需要将其中涵盖的各种理论知识内涵加以剖析，随后再由自己从各个方面进行演唱技巧上的演示，让学生能够从肉眼观察到教师的嘴型变化以及呼吸变化等，学生在后续的学习中能够找到更为适合的道路。学生在这样的教学环境中能够更好地结合教材知识和教师的演示自行研究各种演唱技巧。学生在进行演唱练习的过程中，教师应该对每个学生的实际情况加以研究，根据学生的实际情况加以技术上的纠正，这样学生才能够以更加正确的方式进行演唱，学生歌声更加悦耳的同时可以保护嗓子，其演唱质量才能够得到显著提升。但是，每个学生的自身条件和擅长领域存在着较大的差异性，教师在对学生进行指导的时候需要进行系统化地观察，这样才能够帮助学生找到最为适合的演唱方法，学生也能够借此机会了解到多元化的演唱的技巧。声乐课程本身就是丰富多彩的，教师在为学生展示各种演唱技巧的同时也能够激励学生多加挖掘自身的潜在能力，学生在进行演唱的时候也会充分结合歌曲的风格和自身的心境使用不同演唱方式加以演绎，学生能够在这种完善的教学环境中逐步寻找到最为适合的演唱之路。
三、重视音乐实践的融汇
不同的演唱方法实际上都存在着各自的特点，并不存在高低贵贱之分，教师在授课的时候需要及时端正自身的心态，让学生能够在学习多种唱法的时候对其中存在的融汇性，学生在研究各种唱法的时候可以对多种唱法加以借鉴，并且能够逐步找到最为适合自己的唱法。中职教师在制定教学计划的时候应该进行多角度的思考，在授课的时候需要将每种唱法的共通之处，学生在进行演唱技巧运用的时候就能够具备更加宽广的思路。比如，教师在教授美声唱法的时候就可以积极运用这种思维方式，能够在发声的时候将字正腔圆的演唱技巧融合其中，能够给予听众更加新奇的感受;或者教师在引导学生演唱流行歌曲的时候，可以根据歌曲所要表述的内容，适当使用民族唱法突出歌曲的独有韵味，能够给予听众更加深切的感受和印象，学生在学习多种演唱技巧的时候也可以进行多角度的思考。在这样的教学环境中有助于学生寻找到真正适合自己的演唱技巧，学生能够在歌曲演绎的道路上走出自己的特色，让自己的歌喉能够引起听众的共鸣。
结束语：
综上所述，中职声乐教师在讲授课程的时候应该进行多角度的思考，其教学思维也需要做到與时俱进，这样才能够切实提升自身的授课综合能力，学生在研究各种声乐知识的时候也可以具备更多新奇的想法，在精彩纷呈的课堂环境中更加灵活地使用演唱技巧阐释歌曲内涵。
参考文献：
[1]王子凌.探究中职声乐教学中多种唱法的共融与科学运用[J].现代职业教育，2021（26）：158-159.
[2]陈盈盈.声乐教学中多种唱法的共融与运用[J].艺术大观，2021（01）：101-102.
[3]李泓.探究中职声乐教学中多种唱法的共融与科学运用[J].艺术大观，2020（21）：114-115.