【摘 要】
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目的探讨采用基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法进行针灸推拿学临床实习教学的效果。方法实习学生40名随机分为传统教学组和PBL教学组,每组20名,且2组分别采用PBL教学法和传统教学法。对比2组临床实习的效果。结果与传统教学组学生相比,PBL教学组学生的实践操作与理论知识考核成绩明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);PBL教学组学生的评优率高于传统教学组学生,其对教学方法的评价优于传统教学组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在针灸推拿学专
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院针灸推拿科
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目的探讨采用基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)教学法进行针灸推拿学临床实习教学的效果。方法实习学生40名随机分为传统教学组和PBL教学组,每组20名,且2组分别采用PBL教学法和传统教学法。对比2组临床实习的效果。结果与传统教学组学生相比,PBL教学组学生的实践操作与理论知识考核成绩明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);PBL教学组学生的评优率高于传统教学组学生,其对教学方法的评价优于传统教学组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在针灸推拿学专
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