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【摘 要】几何，是指各种图形，几何的学习，是指对图形的了解和研究。比如对三角形、各种四边形，以及多边形的学习。学生要学习各种图形的不同性质，和研究它们的空间结构。在学习几何的过程中，可以很好的锻炼到学生的空间思维能力和想象能力，以及图形感知能力。
【关键词】小学生 学习几何 能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.049
在几何的教学中，要让学生形成自己的空间思维，空间的想象能力，以及感知能力。比如在生活中，很多职业对空间几何有着严格的要求，工程师，设计师，以及各类专业的研究人员。所以，对几何的了解和学习显得极其重要。在小学数学的教学中，对空间几何就有着很多要求。比如：要求学生根据三视图还原来的图，根据原图画出三视图，了解各类图形并知道如何根据它们的性质来计算它们的面积、周长、体积，表面积等等。接下来探讨如何提高小学生学习几何的能力。
一、联系实际生活
有些老师在给学生讲授几何知识的过程中，只是单纯的讲授知识的概念和有关内容，把图形的性质和各种计算公式灌输给学生。这种灌输方式的教学，会导致学生被动的接受知识，而不能从根本意义上去理解知识，也不能体会到学习的乐趣。长此以往，学生会形成记忆式学习的方式，对于学生空间思维的养成、想象能力没有丝毫帮助，反而会限制学生的能力培养。那么，在小学数学的教学过程中，老师应该从什么角度去讲授几何知识呢？我在小学数学的教学中总结出一些经验。我觉得老师教学几何知识应该联系实际生活，让学生在了解实际生活的基础上，根据生活中的例子去学习几何知识。比如我在小学数学的教学过程中，在上对各种图形的学习这些课程时，我用生活中实际的物体去告诉他们什么是三角形、以及各种其他图形。又比如在上三视图的课程时，我为了让学生深刻的体会到三视图的概念、加强对三视图的理解，我会让学生通过观察生活中的各种物体、建筑物，并且从不同的角度观察，画出不同方向观察到的图形轮廓。这样可以让学生体会到学习数学的乐趣、以及明白生活中也可以学习数学，处处都是数学知识的道理。而且，从小就知道用自己的眼睛去观察生活。因此，联系实际生活可以提高学生学习几何的能力。
二、培养学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，这句话是永恒不变的真理。当一个人对某样东西充满好奇，他就会用尽心思去搞定它。所以，在小学数学的教学过程中，老师要注意培养学生的学习兴趣。而且因为数学是贯穿在学生的整个学习生涯中，所以老师对学生从小就进行数学学习兴趣的培养非常重要。我在小学数学的教学过程中，开设了数学的趣味课堂。所谓数学的趣味课堂，就是通过各种方式，让课堂生动化、形象化，和有趣化，让学生体会到数学的乐趣和奇妙。比如，让学生做各种有关数学的趣味游戏，在游戏中体会数字的奥妙和数学的乐趣。又比如，让学生玩转魔方的游戏，最简单的魔方是三层六个面。通过转动魔方的五十四个小单元，从而将六个不同颜色的面一一归位。这个游戏可以很好的锻炼学生对空间的想象能力和分析能力，我发现，这一类数学游戏玩得很好的学生，他们的想象能力和空间能力更佳。所以，通过这些数学游戏，可以提高学生的想象能力和空间能力。
三、克服学习的困难
在学生刚开始学习几何的时候，很多学生可能会对几何知识不理解，逐渐产生畏惧心理，从而心里面总觉得几何很难，不能放平心态去学懂它。正所谓，人对于未知的东西是畏惧的，但是，如果学生在学习几何知识的过程中，不能真正的理解和吸收，那么对于后面的学习是极大的阻碍。数学是一门纯理科的学习，后期的学习需要前期的基础，不管是几何基础，还是运算基础。所以，我在小学数学的教学过程中，在最开始力求让每一个学生都能理解和清楚的明白。如果学生在学习过程中，遇到了困难和阻碍，有不能理解的问题，我会鼓励他们去直面困难，而不是逃避，也不是遇到了困难就选择退缩。都说世上无难事，只怕有心人。困难最怕的就是人有了直面一切的勇气，因为人一旦有了勇气去解决困难，就会用所有的力气去克服困难。而且在克服困难之后，人往往会受到鼓舞，从而产生更大的信心和勇气去面对新的挑战。所以，老师在教学过程中，要注重引导学生克服学习的困难，重拾学习的信心和勇气。
四、培养学生的几何素养
数学是一门纯粹理科性质的学科，数学的表示方式是数字和图形，而不是通过语言来表达。从古至今，以及中外的各个国家和民族之间，语言、文化不一定相同。但是，数学一定是相同的，就连符号也是一样的。所以，学习数学一定要学习数字和图形，千万不要本末倒置了。所以，老师在数学几何的教学过程中，要注重对学生几何素养的培养，学生在学习几何的过程中，也要注重对自身几何素养的培养。但是在小学生学习数学几何的过程中，因为经验少，年龄也小。所以学生自身一般只是通过练习数学题，他们并不懂得如何培养自身的几何素养，更多的学生连几何素养这个词语也不能理解，或者说根本没有听过这个词语。几何素养，是指学生的图形转化能力，也可以说是数形结合的能力。
培养学生的几何素养，就是培养学生把语言转化为图形的能力，学生数形结合的能力，以及对学生画图习惯的培养。学生数形结合的能力，可以提高学生对图形的认识和理解，以及养成学生画图的习惯。而且在初中、特别是高中的数学几何中，对学生数形结合的考察特别多，很多数学大题都需要学生通过画图辅助完成，或者通过画图找到思路。所以，在小学数学的几何教学中，老师就要注重对学生数形结合能力的培养。我在小學数学的教学过程中，只要可以通过画图解决的问题，或者画图可以辅助学生进行思考和做题，我都会引导学生自己去画图，让学生在画图中体会到数形结合的魅力。我发现，培养小学生的几何素养，对学生学习数学和数学思维的培养有很多的帮助。因此，老师在小学数学的教学过程中，要注重培养学生的几何素养。
以上是我在小学数学的教学过程中，根据自己的教学实践和经验做出的的总结。即对如何提高小学生学习几何的能力的有关探讨，希望对老师们现阶段的小学数学的教学有所借鉴意义。孩子不仅是一个家庭的希望，也是国家的希望，作为老师，我们肩上的任务是无比重大的。所以，在小学数学的教学过程中，老师要反复思考和总结，传授给学生最好的。
【关键词】小学生 学习几何 能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.049
在几何的教学中，要让学生形成自己的空间思维，空间的想象能力，以及感知能力。比如在生活中，很多职业对空间几何有着严格的要求，工程师，设计师，以及各类专业的研究人员。所以，对几何的了解和学习显得极其重要。在小学数学的教学中，对空间几何就有着很多要求。比如：要求学生根据三视图还原来的图，根据原图画出三视图，了解各类图形并知道如何根据它们的性质来计算它们的面积、周长、体积，表面积等等。接下来探讨如何提高小学生学习几何的能力。
一、联系实际生活
有些老师在给学生讲授几何知识的过程中，只是单纯的讲授知识的概念和有关内容，把图形的性质和各种计算公式灌输给学生。这种灌输方式的教学，会导致学生被动的接受知识，而不能从根本意义上去理解知识，也不能体会到学习的乐趣。长此以往，学生会形成记忆式学习的方式，对于学生空间思维的养成、想象能力没有丝毫帮助，反而会限制学生的能力培养。那么，在小学数学的教学过程中，老师应该从什么角度去讲授几何知识呢？我在小学数学的教学中总结出一些经验。我觉得老师教学几何知识应该联系实际生活，让学生在了解实际生活的基础上，根据生活中的例子去学习几何知识。比如我在小学数学的教学过程中，在上对各种图形的学习这些课程时，我用生活中实际的物体去告诉他们什么是三角形、以及各种其他图形。又比如在上三视图的课程时，我为了让学生深刻的体会到三视图的概念、加强对三视图的理解，我会让学生通过观察生活中的各种物体、建筑物，并且从不同的角度观察，画出不同方向观察到的图形轮廓。这样可以让学生体会到学习数学的乐趣、以及明白生活中也可以学习数学，处处都是数学知识的道理。而且，从小就知道用自己的眼睛去观察生活。因此，联系实际生活可以提高学生学习几何的能力。
二、培养学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，这句话是永恒不变的真理。当一个人对某样东西充满好奇，他就会用尽心思去搞定它。所以，在小学数学的教学过程中，老师要注意培养学生的学习兴趣。而且因为数学是贯穿在学生的整个学习生涯中，所以老师对学生从小就进行数学学习兴趣的培养非常重要。我在小学数学的教学过程中，开设了数学的趣味课堂。所谓数学的趣味课堂，就是通过各种方式，让课堂生动化、形象化，和有趣化，让学生体会到数学的乐趣和奇妙。比如，让学生做各种有关数学的趣味游戏，在游戏中体会数字的奥妙和数学的乐趣。又比如，让学生玩转魔方的游戏，最简单的魔方是三层六个面。通过转动魔方的五十四个小单元，从而将六个不同颜色的面一一归位。这个游戏可以很好的锻炼学生对空间的想象能力和分析能力，我发现，这一类数学游戏玩得很好的学生，他们的想象能力和空间能力更佳。所以，通过这些数学游戏，可以提高学生的想象能力和空间能力。
三、克服学习的困难
在学生刚开始学习几何的时候，很多学生可能会对几何知识不理解，逐渐产生畏惧心理，从而心里面总觉得几何很难，不能放平心态去学懂它。正所谓，人对于未知的东西是畏惧的，但是，如果学生在学习几何知识的过程中，不能真正的理解和吸收，那么对于后面的学习是极大的阻碍。数学是一门纯理科的学习，后期的学习需要前期的基础，不管是几何基础，还是运算基础。所以，我在小学数学的教学过程中，在最开始力求让每一个学生都能理解和清楚的明白。如果学生在学习过程中，遇到了困难和阻碍，有不能理解的问题，我会鼓励他们去直面困难，而不是逃避，也不是遇到了困难就选择退缩。都说世上无难事，只怕有心人。困难最怕的就是人有了直面一切的勇气，因为人一旦有了勇气去解决困难，就会用所有的力气去克服困难。而且在克服困难之后，人往往会受到鼓舞，从而产生更大的信心和勇气去面对新的挑战。所以，老师在教学过程中，要注重引导学生克服学习的困难，重拾学习的信心和勇气。
四、培养学生的几何素养
数学是一门纯粹理科性质的学科，数学的表示方式是数字和图形，而不是通过语言来表达。从古至今，以及中外的各个国家和民族之间，语言、文化不一定相同。但是，数学一定是相同的，就连符号也是一样的。所以，学习数学一定要学习数字和图形，千万不要本末倒置了。所以，老师在数学几何的教学过程中，要注重对学生几何素养的培养，学生在学习几何的过程中，也要注重对自身几何素养的培养。但是在小学生学习数学几何的过程中，因为经验少，年龄也小。所以学生自身一般只是通过练习数学题，他们并不懂得如何培养自身的几何素养，更多的学生连几何素养这个词语也不能理解，或者说根本没有听过这个词语。几何素养，是指学生的图形转化能力，也可以说是数形结合的能力。
培养学生的几何素养，就是培养学生把语言转化为图形的能力，学生数形结合的能力，以及对学生画图习惯的培养。学生数形结合的能力，可以提高学生对图形的认识和理解，以及养成学生画图的习惯。而且在初中、特别是高中的数学几何中，对学生数形结合的考察特别多，很多数学大题都需要学生通过画图辅助完成，或者通过画图找到思路。所以，在小学数学的几何教学中，老师就要注重对学生数形结合能力的培养。我在小學数学的教学过程中，只要可以通过画图解决的问题，或者画图可以辅助学生进行思考和做题，我都会引导学生自己去画图，让学生在画图中体会到数形结合的魅力。我发现，培养小学生的几何素养，对学生学习数学和数学思维的培养有很多的帮助。因此，老师在小学数学的教学过程中，要注重培养学生的几何素养。
以上是我在小学数学的教学过程中，根据自己的教学实践和经验做出的的总结。即对如何提高小学生学习几何的能力的有关探讨，希望对老师们现阶段的小学数学的教学有所借鉴意义。孩子不仅是一个家庭的希望，也是国家的希望，作为老师，我们肩上的任务是无比重大的。所以，在小学数学的教学过程中，老师要反复思考和总结，传授给学生最好的。