【摘 要】
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根据从事美术教学工作的经验,发现初中生对于美术课的兴趣分阶段性。初一学生带着对初中生活与美术课的好奇,兴趣较高,参加美术兴趣活动的学生较多,学生的作品种类较多,有儿
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根据从事美术教学工作的经验,发现初中生对于美术课的兴趣分阶段性。初一学生带着对初中生活与美术课的好奇,兴趣较高,参加美术兴趣活动的学生较多,学生的作品种类较多,有儿童画、剪纸、线描等;到了初二后,开始学生不准备材料,不带书本,特别是农村学生,几乎没有一个学生能带齐绘画工具,如颜色和笔,上课只有一枝铅笔,有的甚至铅笔都没有,教师组织课堂颇费心思;有的学校初三取消了美术课,在学生看来,它无异于一节自由课,没有任何主动性、意愿性,说明美术教育及素质教育中有一定的问题。
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