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【摘要】随着教育和科技的联系越来越紧密，线上教学创新性地被运用在初中英语阅读教学之中，给英语阅读课堂注入一股新的活力。在初中英语阅读中开展线上教学，不仅能增加学生的自学能力，也有助于提升阅读教学效果。因此，本文对初中英语阅读教学现状进行了分析，并且就如何结合线上阅读更好地发展学生的阅读能力进行了探讨。
【关键词】线上阅读;初中英语;教学策略
初中英语阅读在整个英语教学中占据着重要的地位，影响着学生的英语综合运用能力和思维模式。线上阅读的教学模式是一种大胆的创新，完成了由传统灌输式教学到运用网络技术灵活授课的转变。这对于初中英语教学的创新改革、提升阅读教学效果具有重要意义。
一、初中英语阅读教学的现状
第一，部分教师沿用传统阅读教学法。虽然近年来初中英语阅读一直在教学方法和理念上的进行改革，但仍有部分教师容易被传统教学理念和应试教育体制影响，在进行英语阅读教学的时候以灌输为主，并偏重于对单词或者句型的教学。在这样的教学方法下，学生就会减少对文本内容的自主思考。只有知识输入的过程，而没有相应的输出，这会导致整体的英语阅读教学效果不能达到预期。
第二，学生英语阅读的兴趣低。由于受到语言环境和学生自身英文水平的影响，很多学生只是以完成任务的心态在课堂上进行英语阅读，在课外的时间还是以中文的相关阅读为主，对英语读物的兴趣低。并且在此过程中，经常会出现自主阅读能力较弱、过分关注于语言点等问题，这都会形成一个不良的循环。如果没有采取正确的阅读方法，无法理解内容，学生自然会出现抗拒心理。
二、提升学生线上阅读能力的具体措施
第一，明确线上阅读教学目标。线上阅读教学有别于传统的英语阅读课堂，其充分体现了学生的主體地位，学生的自主学习更为重要。因此，教师在开展线上教学之前，要充分对这节课的目标和教学重点有清晰的认知，以视频或者图片的形式进行提前的导入，激发初中生的阅读欲望和兴趣，让学生在对课文有大概的了解之后，更好的开展线上阅读。比如，在对人教版How can we become good learners？这一课开展线上阅读教学的时候，首先，教师可以让学生观看和这一课相关的图片或视频，激发学生对课文的探索欲。然后，教师可以在PPT上展现这节课的重点单词和句型，对其中的重难点进行罗列，这样不仅能够帮助学生更好地理解这节课的重点，还能帮助学生在进行线上阅读时更好地把握有效的学习信息，进行高效阅读。最后，教师可以通过线上互动，对课文的内容进行提问，检验学生对文章的理解程度，引发学生的思考，更好地激发学生在阅读的广度和深度，加强学生对文本理解，以提升自身的阅读能力。
第二，使用分层教学的方法。在线上英语阅读课堂中的运用分层教学，是一种十分有效的教学方式。针对不同阅读能力水平的学生，设计不同的教学方案和问题，以有效地激发他们的英语阅读兴趣，增强他们的学习自信心，达到发展英语阅读能力的目的。例如，在对八年级人教版What’s the best movie theater？这一课进行阅读教学的时候，教师先引导学生进行线上课文的略读，然后使用分层教学对课文内容进行提问。对于阅读能力较高的学生，他们往往通过略读就能对文章有大致了解，这时候教师就可以提问：“What’s the main idea of each paragraph？”从中引导学生对文章的内容和作者的思想感情有初步的认知。而对于一些能力层次较低的学生来说，初次通读全文进行理解超出他们的能力范畴。这个时候，教师可以选择提问稍微简单点的问题。比如：“What’s the main idea of first paragraph？”让学生重点阅读第一自然段，降低阅读文本的难度，从中引发对全篇文章的探究兴趣和阅读信心，发展他们的英语阅读能力。如此一来，才能真正地诠释“因材施教”的教学理念。
第三，与学生进行充分沟通。线上阅读课堂的开展无疑使得教师和学生之间的沟通更加快速和便捷，通过及时有效的沟通，学生在阅读中碰到的疑难点也能得到及时解决。因此，教师应在开展线上阅读教学时和学生进行充分的沟通，给予相关阅读指导，有效提升英语阅读教学效率。比如，在课前预习的时候，教师可以和学生有充分的沟通。交流机会。推荐学生利用有益的网络平台搜集英语资料，并且教授学生搜寻信息的正确方法。学生通过自主搜集、整理相关资料，自然会在后面的阅读中对课文内容有更好的认知，这比教师找好资料直接灌输给学生来得更为效用。又如，教师可以借助一些网络聊天工具，如通过创建微信群、QQ群、英语论坛等方式，鼓励学生在群里讨论和分享自己在阅读中遇到的困难，并且给学生及时给予指导和解答。除此之外，还可以定期上传一些英语阅读资料，如绘本故事、英语歌曲、英文动画等来帮助学生更好地实现自主学习。在课后，教师可以利用这些论坛建立评级体系，及时发现并了解自身在英语阅读教学中的不足，及时进行改进。
线上阅读教学是一次大胆的创新，能够有效地提升教学效率。现阶段，在开展初中阅读教学时还是存在着部分教师使用传统的教育理念、学生阅读兴趣缺失等问题，给初中英语阅读教学造成一定的阻碍。因此，教师在开展线上阅读教学的时候要明确教学目标，和学生充分沟通，对学生进行分层教学，以此提升学生的线上阅读能力。
参考文献：
[1]曹家月.基于网络的初中英语阅读教学研究[J].科技创新导报，2014，11（26）：126.
[2]古文文.谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中国农村教育，2019（3）：99.
【关键词】线上阅读;初中英语;教学策略
初中英语阅读在整个英语教学中占据着重要的地位，影响着学生的英语综合运用能力和思维模式。线上阅读的教学模式是一种大胆的创新，完成了由传统灌输式教学到运用网络技术灵活授课的转变。这对于初中英语教学的创新改革、提升阅读教学效果具有重要意义。
一、初中英语阅读教学的现状
第一，部分教师沿用传统阅读教学法。虽然近年来初中英语阅读一直在教学方法和理念上的进行改革，但仍有部分教师容易被传统教学理念和应试教育体制影响，在进行英语阅读教学的时候以灌输为主，并偏重于对单词或者句型的教学。在这样的教学方法下，学生就会减少对文本内容的自主思考。只有知识输入的过程，而没有相应的输出，这会导致整体的英语阅读教学效果不能达到预期。
第二，学生英语阅读的兴趣低。由于受到语言环境和学生自身英文水平的影响，很多学生只是以完成任务的心态在课堂上进行英语阅读，在课外的时间还是以中文的相关阅读为主，对英语读物的兴趣低。并且在此过程中，经常会出现自主阅读能力较弱、过分关注于语言点等问题，这都会形成一个不良的循环。如果没有采取正确的阅读方法，无法理解内容，学生自然会出现抗拒心理。
二、提升学生线上阅读能力的具体措施
第一，明确线上阅读教学目标。线上阅读教学有别于传统的英语阅读课堂，其充分体现了学生的主體地位，学生的自主学习更为重要。因此，教师在开展线上教学之前，要充分对这节课的目标和教学重点有清晰的认知，以视频或者图片的形式进行提前的导入，激发初中生的阅读欲望和兴趣，让学生在对课文有大概的了解之后，更好的开展线上阅读。比如，在对人教版How can we become good learners？这一课开展线上阅读教学的时候，首先，教师可以让学生观看和这一课相关的图片或视频，激发学生对课文的探索欲。然后，教师可以在PPT上展现这节课的重点单词和句型，对其中的重难点进行罗列，这样不仅能够帮助学生更好地理解这节课的重点，还能帮助学生在进行线上阅读时更好地把握有效的学习信息，进行高效阅读。最后，教师可以通过线上互动，对课文的内容进行提问，检验学生对文章的理解程度，引发学生的思考，更好地激发学生在阅读的广度和深度，加强学生对文本理解，以提升自身的阅读能力。
第二，使用分层教学的方法。在线上英语阅读课堂中的运用分层教学，是一种十分有效的教学方式。针对不同阅读能力水平的学生，设计不同的教学方案和问题，以有效地激发他们的英语阅读兴趣，增强他们的学习自信心，达到发展英语阅读能力的目的。例如，在对八年级人教版What’s the best movie theater？这一课进行阅读教学的时候，教师先引导学生进行线上课文的略读，然后使用分层教学对课文内容进行提问。对于阅读能力较高的学生，他们往往通过略读就能对文章有大致了解，这时候教师就可以提问：“What’s the main idea of each paragraph？”从中引导学生对文章的内容和作者的思想感情有初步的认知。而对于一些能力层次较低的学生来说，初次通读全文进行理解超出他们的能力范畴。这个时候，教师可以选择提问稍微简单点的问题。比如：“What’s the main idea of first paragraph？”让学生重点阅读第一自然段，降低阅读文本的难度，从中引发对全篇文章的探究兴趣和阅读信心，发展他们的英语阅读能力。如此一来，才能真正地诠释“因材施教”的教学理念。
第三，与学生进行充分沟通。线上阅读课堂的开展无疑使得教师和学生之间的沟通更加快速和便捷，通过及时有效的沟通，学生在阅读中碰到的疑难点也能得到及时解决。因此，教师应在开展线上阅读教学时和学生进行充分的沟通，给予相关阅读指导，有效提升英语阅读教学效率。比如，在课前预习的时候，教师可以和学生有充分的沟通。交流机会。推荐学生利用有益的网络平台搜集英语资料，并且教授学生搜寻信息的正确方法。学生通过自主搜集、整理相关资料，自然会在后面的阅读中对课文内容有更好的认知，这比教师找好资料直接灌输给学生来得更为效用。又如，教师可以借助一些网络聊天工具，如通过创建微信群、QQ群、英语论坛等方式，鼓励学生在群里讨论和分享自己在阅读中遇到的困难，并且给学生及时给予指导和解答。除此之外，还可以定期上传一些英语阅读资料，如绘本故事、英语歌曲、英文动画等来帮助学生更好地实现自主学习。在课后，教师可以利用这些论坛建立评级体系，及时发现并了解自身在英语阅读教学中的不足，及时进行改进。
线上阅读教学是一次大胆的创新，能够有效地提升教学效率。现阶段，在开展初中阅读教学时还是存在着部分教师使用传统的教育理念、学生阅读兴趣缺失等问题，给初中英语阅读教学造成一定的阻碍。因此，教师在开展线上阅读教学的时候要明确教学目标，和学生充分沟通，对学生进行分层教学，以此提升学生的线上阅读能力。
参考文献：
[1]曹家月.基于网络的初中英语阅读教学研究[J].科技创新导报，2014，11（26）：126.
[2]古文文.谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中国农村教育，2019（3）：99.