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单元教学设计从整体出发,有助于教师改变单一课时教学的思维定势,由注重零散知识点记忆的传统教学理念,转变为从"长时段"视角规划学科教学,形成统整连贯的教学构架。UbD模式以目标为导向,以学生理解知识点为重,根据结果目标进行教案设计。以苏教版初中生物教材中有关"生物与环境"的内容为例,首先以目标分解和具象确定预期结果,接着以具体表现与证据敲定评估证据,最后以深度理解与预设铺陈学习活动,通过三个环节完成一个单元的教学设计。