班主任是学校任命、委派，全面负责一个教学班学生的思想、学習、健康和生活等方面工作的教师。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是学校领导实施素质教育、完成教育工作的得力助手。班主任的主要职责就是组织、教育、引领学生并且与学生一起管理好班级，并承担着教书育人、提高学生素质使命。那么，要做一名合格的班主任不仅要建立健全班级管理制度，切实抓好班级纪律，还要用心的去呵护学生们幼小的心灵，竭尽全力为学生创设一个和谐的班级生活氛围，让学生在班级生活之中不仅获得知识的增长，同时也获得心灵上的成长。本文笔者担任小学阶段班主任多年，对小学班级管理有着很深的感触，现结合多年的实践经验，在本文中重点谈一谈小学班级管理的一些有效策略。
　　一、做学生的表率
　　小学阶段的学生思想一般比较单纯，对于教师的言行具有很强的
　　模仿倾向，因此教师的一举一动都会对学生产生很大的影响。作为一名合格的班主任，为了有效的管理班级，规范学生的半生生活行为，教师也应该非常注意自己的言行，严于律己，以身作则，为人师表，从言行举止上做学生的榜样，才能得到学生的信任和尊敬。班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行为带动学生、培养学生。在日常的班级管理中，教师不仅要对学生的各种行为耐心的规劝，同时也要注意自身言行对于学生产生的影响作用，要全面的考虑每一个学生在班级生活之中的所言所行，合理的劝导学生，为学生的班级生活指明正确的方向。
　　二、树立班主任威信
　　树立威信是做好班主任工作的首要任务，班主任威信高就会对学生产生很强的号召力，从而更有效地管理班级。概括的说就是学生对班主任的尊重和信赖，也就是班主任的能力、学识、品格、教学艺术等各因素在学生心理上唤起的信服和尊崇。要树立班主任的威信，就要树立自身良好的思想素质，不断提高自身的教学能力。
　　班主任的思想素质无论是对实现学校教育工作目标，完成教育任务，还是对班主任威信的形成都有极其重要的作用。班主任不仅是学生心智的启迪者，更是其心灵的塑造者。班主任的世界观、人生观、理想、信念、情操无一不对学生起着潜移默化的影响，班主任自身修养的好坏，同事、社会各种角色对他的评价，也影响着班主任在学生中的威信。班主任每天都处于十几双、几十双眼睛窥视之中，因此，班主任只有在学生面前树立起光辉的形象，加强“修身”，才能形成自己较高的威信。与此同时，班主任教师还要不断提高自身教学能力。班主任的职责之一是教学，班主任如果不能教好自己所担任的课程，在学生中不会有威信的，也绝不会搞好班主任的工作。相反的如果班主任上课如果能够吸引学生，就能够充分调动学生的学习积极性，这样的班主任学生一定会非常喜欢。现在学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须努力学习，树立自身形象，赢得学生的信赖和尊敬，班主任的威信自然而然就形成了，工作也成功了一半。
　　三、尊重学生
　　人与人之间沟通的基础是相互的尊重，在小学阶段的班级管理之中，虽然孩子们的年龄较小，心智很不成熟，但是现阶段的孩子们往往自尊心较强，爱面子，他们非常注重是否受人尊重，别人对他们的看法。如果班主任一味的采用居高临下的管理策略不仅收不到良好的管理效果，甚至会收到每一位班主任不愿意看到的相反的结果。我从处理班级日常事务的管理工作中总结了这样一条规律——攻心为上。学生有时难免做错事，做错事又是多种多样的，有时是轻微的，有时却是严重的，甚至一犯再犯。这时，班主任必须对其错误严肃指明，劝说只是一方面，有时候还是需要批评的，但在这过程中要把握好一个不伤害其自尊心的原则。也就是说要充分的尊重学生，用心去和学生进行沟通，而不是仅仅以制度甚至是训斥来完成日常的管理，要让学生感受到自己在整个班级生活之中的重要作用，要唤起学生心底的主人翁意识，激发学生的责任感和约束意识。在这过程中教师对于学生的尊重首先要从与学生平等的沟通开始，尊重学生独有的脾气和个性，对于每一个学生都要付出足够的爱心和耐心。站在学生的立场来思考问题，从而寻找可以教育和引导学生的切入点，让学生能够正确的认识自我，从而让学生从内到外的改变。
　　四、用心感化
　　在小学阶段的班级管理过程中，每一位教师都会遇到几个在班级中非常调皮的学生，这些学生经常扰乱正常的班级秩序，纪律性较差，对于这些学生的管理是每一位班主任头疼不已的问题。很多班主任在管理这些学生的过程中往往采取强制性的手段，以班级管理者的身份压制学生，但是绝大多数时候都是收到相反的结果，班主任越是高压，这些学生就越是调皮，无视班级制度。笔者认为班主任更多的还是应该用心去感化学生，而不应该是一味的压制和惩罚。班主任教师千万不要以高高在上的态度对待学生，更不能用命令的口吻指责学生。师生之间要有良好的沟通，平等、友好的对话。“没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有了教育。”班主任还应该更用心的去了解和沟通，在和学生谈心时，老师态度温和，说理充分、循循善诱。明确的指出学生的错误和原因，错误的后果是什么，严重到什么程度，今后如何改正。与此同时，还要了解这些学生之所以这样的原因，要有针对性的采取沟通的策略，用自己宽容之心来感化学生，为和谐班级氛围的构建扫平障碍。
　　百年大计，教育为本。班主任在学生的学习成长过程中起着重要的作用。在班级管理中，要坚持以人为本、以学生为主体，建立和谐的班级关系。用心的与学生进行沟通，用心感化学生，激发学生内心的自我意识，促进学生积极的成长。培养学生正确的情感观、价值观，使他们能感悟人生、热爱生活，成为对社会有用的人。