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摘要青年大学生是国家和民族的未来，学生工作是高校教学工作重要的组成部分，而学生的心理问题日益凸显，应该引起高校学生工作者的重视。通过对教育心理学进行综述，研究教育心理学在高校学生工作中的作用，分析高校学生心理发展的现状和问题，从而提出教育心理学在高校学生工作中的应用策略。
关键词：教育心理学;高校学生;教学工作
素质教育的进程随着社会的进步和发展在进一步加快，心理健康教育也因此成为了学校教育的一个新课题。在教育活动中越来越侧重对学生心理的关怀，因为它是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的有效手段和途径。本文旨在浅谈在教育活动中关于学生心理方面的知识，以期在掌握心理学知识的情况下，来促进学生向积极健康的方面发展，从而为培养健康全面的时代新人作准备。心理学是一门很值得教师深入学习和研究的学科。心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的学科。自古以来，就有贤人圣士们作出各种各样的理解和解释。对于教师来说，我们不仅要学习心理学的发展史，尤其是教育心理学。一定要掌握扎实的心理学知识为教育活动提供充足的条件。教育心理学是心理学的一个分支学科。伟大的学习理论家、教育心理学家桑代克在1903年出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学的诞生。从此，从理论上，为教育活动奠定了坚实的理论基础。
1教育心理学的概述
1.1教育心理学的概念和特征
教育心理学是以学生心理为基础，以学生为对象的学科体系。它的重点在于研究学生心理的发展，分析学生成长中出现的问题和困惑并对学生进行开导和教育，从而促进学生的身心健康发展。教育心理学具有很多特征。首先，教育心理学具有针对性。教育心理学针对的对象主要是被教育者的心理领域，它具有很强的针对性。其次，教育心理学具有教育的功能。教育心理学从被教育者的心理发展状况出发，进行开导和指引，从而促进被教育者的心理健康发展。最后，教育心理学具有专门性。教育心理学不涉及很广泛的学科领域，只对心理学进行研究。
1.2教育心理学的重要性
随着经济的发展，人们面对越来越多的心理问题，教育心理学就起到举足轻重的作用。首先，教育心理学有利于促进学生综合素质发展。如今的教育提倡学生的全面发展。教育心理学的发展有利于引导学生形成良好的心理素质，勇敢面对人生中的各种挫折，促进学生全面发展。其次，教育心理学有助于学生正确认识自己的人际关系，促进身心健康的发展。最后，教育心理学对社会的和谐发展起到重要作用。当今社会人们面对各种心理压力，教育心理学可以通过情感的交流，舒缓心理压力，促进社会的和谐发展。
2高校学生心理发展的现状和问题
2.1社会期望值太大
社会的快速发展导致大学生的心理出现多方面的问题。一方面，深处学术顶端的大学生对社会和人生的发展期待值太高，容易对现实中出现的不满现象产生逆反心理，从而做出违反法律或社会道德的事情，也容易对自己的能力产生怀疑，从而产生焦虑的心理，出现心理困惑。另一方面，社会对大学生的期望值也过高，导致大学生具有很大的压力。高校一直以来都是一种精英教育。但是随着社会的发展以及高校传统教学模式的固化，这种精英教育赶不上时代的发展，大学生的能力和学历都遭遇了贬值。社会的期待值和大学生的能力形成对比，给大学生的心理带来很大的落差感，从而产生心理问题。
2.2学习压力过大
社会的竞争日益激烈导致高校教育的逐步大众化，这就给高校学生带来了很大的学习压力。首先是来自考试的压力。期末考试作为测评大学生学习成绩的重要方式，给高校学生带来了一定的压力。有些学生平时逃课、上课不认真听讲导致考试成绩不合格，从而产生了焦虑的情绪。其次，专业资格考试证书的压力。术业有专攻，大学生想有一个很好的人生发展，就要通过专业资格证书考试。但是现在的很多专业资格证书通过比率很小。比如法律职业资格证书的考试，每年的通过率不到15%，但是有成千上万的学生报考，这就给学生带来很大的压力。最后是毕业论文的压力。毕业论文是每个高校毕业生毕业前的最后一次大考，毕业论文的成绩直接影响毕业的结果，但是毕业论文繁琐的流程和修改过程让很多学生焦头烂额，从而产生了心理压力。
3教育心理学在高校学生工作中应用的策略
3.1形成“以人为本”的发展理念
学校和社会要给学生营造良好的学习环境，特别是学校本身要形成“以人为本”的教学理念。一方面，高校要形成合理、人性的管理体系。从学生的心理出发，发现学生的心理问题并对学生进行引导和教育，使学生形成正确的人生观和价值观，从而促进学生身心健康的发展。学校要加强心理辅导教师的专业知识培训，提升心理辅导教师的专业能力，使教师形成专业的心理知识体系，促进学生的身心健康发展。
3.2适当减缓学习压力
首先，学生要增强自己的自控力，抵制不良诱惑并培养良好的上课习惯，坚持上课不逃课、认真听讲，从而扎实地掌握专业课知识，从容地面对期末考试。其次，学生要掌握正确的考试方法。职业资格考试虽然很难通过，但是每年总有人通过。要学会反思自己的复习方式，有些学生的学习压力过大是因为复习方法不正确。跟身边通过职业资格考试的同学交流好的复习方法，从而事半功倍地学习知识，为通过职业资格考试做最大努力。最后，学生在面对毕业论文时，不要自我封闭，要遵循毕业论文写作的流程，不明白的地方请教身边的老师和同学，从而培养自己完成学习任务的积极心理。
结语
综上所述，将教育心理学应用到高校学生教学工作中，有利于学生身心健康的发展，也有利于促进高校学生教学工作的发展。将教育心理学应用到高校学生教学工作中，深入了解学生心理发展的问题和困惑，从而制订合理的工作方案，解决学生心理发展的问题。这样既促进了学生个人的全面發展，也促进了高校学生教学工作的创新发展。
参考文献
[1]赵洁.新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的应用探析[J].文化创新比较研究，2020，4（1）：120-121.
[2]陈雨纤.教育心理学在高校辅导员工作中的应用[J].农家参谋，2018（16）：146.
关键词：教育心理学;高校学生;教学工作
素质教育的进程随着社会的进步和发展在进一步加快，心理健康教育也因此成为了学校教育的一个新课题。在教育活动中越来越侧重对学生心理的关怀，因为它是帮助学生正确处理学习、生活、择业和人际关系，培养健全人格的有效手段和途径。本文旨在浅谈在教育活动中关于学生心理方面的知识，以期在掌握心理学知识的情况下，来促进学生向积极健康的方面发展，从而为培养健康全面的时代新人作准备。心理学是一门很值得教师深入学习和研究的学科。心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的学科。自古以来，就有贤人圣士们作出各种各样的理解和解释。对于教师来说，我们不仅要学习心理学的发展史，尤其是教育心理学。一定要掌握扎实的心理学知识为教育活动提供充足的条件。教育心理学是心理学的一个分支学科。伟大的学习理论家、教育心理学家桑代克在1903年出版《教育心理学》一书，标志着教育心理学的诞生。从此，从理论上，为教育活动奠定了坚实的理论基础。
1教育心理学的概述
1.1教育心理学的概念和特征
教育心理学是以学生心理为基础，以学生为对象的学科体系。它的重点在于研究学生心理的发展，分析学生成长中出现的问题和困惑并对学生进行开导和教育，从而促进学生的身心健康发展。教育心理学具有很多特征。首先，教育心理学具有针对性。教育心理学针对的对象主要是被教育者的心理领域，它具有很强的针对性。其次，教育心理学具有教育的功能。教育心理学从被教育者的心理发展状况出发，进行开导和指引，从而促进被教育者的心理健康发展。最后，教育心理学具有专门性。教育心理学不涉及很广泛的学科领域，只对心理学进行研究。
1.2教育心理学的重要性
随着经济的发展，人们面对越来越多的心理问题，教育心理学就起到举足轻重的作用。首先，教育心理学有利于促进学生综合素质发展。如今的教育提倡学生的全面发展。教育心理学的发展有利于引导学生形成良好的心理素质，勇敢面对人生中的各种挫折，促进学生全面发展。其次，教育心理学有助于学生正确认识自己的人际关系，促进身心健康的发展。最后，教育心理学对社会的和谐发展起到重要作用。当今社会人们面对各种心理压力，教育心理学可以通过情感的交流，舒缓心理压力，促进社会的和谐发展。
2高校学生心理发展的现状和问题
2.1社会期望值太大
社会的快速发展导致大学生的心理出现多方面的问题。一方面，深处学术顶端的大学生对社会和人生的发展期待值太高，容易对现实中出现的不满现象产生逆反心理，从而做出违反法律或社会道德的事情，也容易对自己的能力产生怀疑，从而产生焦虑的心理，出现心理困惑。另一方面，社会对大学生的期望值也过高，导致大学生具有很大的压力。高校一直以来都是一种精英教育。但是随着社会的发展以及高校传统教学模式的固化，这种精英教育赶不上时代的发展，大学生的能力和学历都遭遇了贬值。社会的期待值和大学生的能力形成对比，给大学生的心理带来很大的落差感，从而产生心理问题。
2.2学习压力过大
社会的竞争日益激烈导致高校教育的逐步大众化，这就给高校学生带来了很大的学习压力。首先是来自考试的压力。期末考试作为测评大学生学习成绩的重要方式，给高校学生带来了一定的压力。有些学生平时逃课、上课不认真听讲导致考试成绩不合格，从而产生了焦虑的情绪。其次，专业资格考试证书的压力。术业有专攻，大学生想有一个很好的人生发展，就要通过专业资格证书考试。但是现在的很多专业资格证书通过比率很小。比如法律职业资格证书的考试，每年的通过率不到15%，但是有成千上万的学生报考，这就给学生带来很大的压力。最后是毕业论文的压力。毕业论文是每个高校毕业生毕业前的最后一次大考，毕业论文的成绩直接影响毕业的结果，但是毕业论文繁琐的流程和修改过程让很多学生焦头烂额，从而产生了心理压力。
3教育心理学在高校学生工作中应用的策略
3.1形成“以人为本”的发展理念
学校和社会要给学生营造良好的学习环境，特别是学校本身要形成“以人为本”的教学理念。一方面，高校要形成合理、人性的管理体系。从学生的心理出发，发现学生的心理问题并对学生进行引导和教育，使学生形成正确的人生观和价值观，从而促进学生身心健康的发展。学校要加强心理辅导教师的专业知识培训，提升心理辅导教师的专业能力，使教师形成专业的心理知识体系，促进学生的身心健康发展。
3.2适当减缓学习压力
首先，学生要增强自己的自控力，抵制不良诱惑并培养良好的上课习惯，坚持上课不逃课、认真听讲，从而扎实地掌握专业课知识，从容地面对期末考试。其次，学生要掌握正确的考试方法。职业资格考试虽然很难通过，但是每年总有人通过。要学会反思自己的复习方式，有些学生的学习压力过大是因为复习方法不正确。跟身边通过职业资格考试的同学交流好的复习方法，从而事半功倍地学习知识，为通过职业资格考试做最大努力。最后，学生在面对毕业论文时，不要自我封闭，要遵循毕业论文写作的流程，不明白的地方请教身边的老师和同学，从而培养自己完成学习任务的积极心理。
结语
综上所述，将教育心理学应用到高校学生教学工作中，有利于学生身心健康的发展，也有利于促进高校学生教学工作的发展。将教育心理学应用到高校学生教学工作中，深入了解学生心理发展的问题和困惑，从而制订合理的工作方案，解决学生心理发展的问题。这样既促进了学生个人的全面發展，也促进了高校学生教学工作的创新发展。
参考文献
[1]赵洁.新时期教育管理心理学在高校学生管理工作中的应用探析[J].文化创新比较研究，2020，4（1）：120-121.
[2]陈雨纤.教育心理学在高校辅导员工作中的应用[J].农家参谋，2018（16）：146.