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摘 要：随着教育教学改革的进步发展，素质教育越来越受人们的关注，所谓素质教育就是培养学习者的实践创新能力和精神，从学生层面来说，最有利于培养自身创新意识的场所即课堂，同时也是其直接获取知识的重要途径。但由于传统教育对我国高中英语教学的影响，部分教师尚未意识到在课堂教学中培养学生创新意识的重要性。因此，本文将基于教育改革进一步深化的背景下，探讨高中英語教学中学生创新意识的有效培养措施。
关键词：高中教育;英语教学;创新意识;培养措施
随着我国加入WTO以及社会的进步发展，英语作为第二语言逐渐成为人们的重要交流方式之一。由于英语的重要性不容置疑，我国从小学阶段便开设英语课程，可以说在各阶段学习中英语都是一门重要学科，而且英语分值在考试中所占比例较高，彰显英语学科的重要性。故此，高中英语教学要实现素质教育，首要任务是培养学生创新意识。
一、高中英语教学中培养学生创新意识的重要性
一方面，新课改目前指出要培养学生创新能力。随着教学改革的深入发展，传统教学方法及理念明显不符合新的教学形势，这就要求教师必须进行转变，将学生被动学习变为主动学习，通过现代化教学技术增强学生学习兴趣，促使学生自主获取知识，积极展开探究合作式学习，进而养成良好的创新意识和精神。另一方面，当代学生要实现全面发展，创新能力是基础和关键。由于社会时代的进步发展，导致各行各业对新型人才的需求量也随之增加，如果学生缺乏创新能力，势必将很难适应日新月异的社会发展，更无法获得更优质的发展机会与空间。除此之外，培养学生创新能力是为了符合社会发展实际需要。当前无论是我国科技还是国际竞争均日渐激烈，而要在新时代国际竞争中获得一席之地，加强创新型人才的培养至关重要。
二、高中英语教学中培养学生创新意识的有效措施
（一）合理预习，激发创新思维
英语预习活动要具有强烈的目标性、合理性，才能有效实现对学生主动探究能力的培养，使学生对英语知识学习产生深厚的兴趣。但事实上学生在进行预习活动时，往往没有认真思考、深入分析和理解新知识。因此，无法发现问题活跃思维。针对这种情况，教师可通过课前质疑的形式，促使学生对新知识进行自主探索。以阅读教学An interview为例，课前指导阶段设疑：What's the meaning of the Olympic Games？Do you like the slogan of the Olympic Games？In order to win the Olympic medals，many countries hold the Olympic Games whether will face the intense competition？由此浅入深出，紧密联系文章内容，使学生实现阶梯式学习，这样才能激活学生的思维，增强学生学习兴趣，符合学生的认知心理。
（二）开展话题讨论，引导学生想象
知识非常有限，而想象力是对世界万物的概括，可见与知识相比，想象力更加重要。因此，教师在教学中可通过组织针对性话题讨论的形式，引导学生想象，激发学生创新思维。讨论属于交际性活动，能够让语言成为交际工具，只有当学生亲身实践体验后，才能锻炼学生多元化语言表达能力。比如：Do you like to live in a large city教学中，针对这个话题，教师可实施小组辩论赛教学手段，将班内学生分成若干小组，进行组间话题讨论，然后再给出两种观点：①Large city is good;②Large city is bad。由各小组自由选择观点开展讨论，并在完成讨论后展示各组观点论据。如某小组认为：There are many parks and famous cities in big cities。There are many interesting things to see and do......而与之进行讨论的小组则认为：There are too many people and cars in large cities。It's expensive to live there。It's hard to keep the city safe and clean......通过话题讨论，学生思维更加活跃，想象空间更广阔，与传统教学相比学习压力较小，并且能够获得强烈的成功感，有助于增强学生英语学习信心。但话题讨论必须合理控制，特别是选择方面要精细，当学生表达观点用语不当时，教师要尽可能宽容他们，使学生的表达及思维得到连贯性保障。
（三）建立和谐师生关系
学生个体的创新才能非常巨大，但潜能要被转化为创新能力，还需要与之相适应的教育氛围。教育是否成功，取决于师生关系以及课堂氛围是否和谐。因此，教师与学生要建立民主和谐的关系，以便学生形成良好的创造信心与勇气。但传统教育教学过程中，往往更注重教师的主导作用，对学生思想行为管制过于统一，无法促进学生创造性思维发展。故而，新课改背景下课堂教学必须改变这种弊端，充分尊重学生的个体性，引导学生自主学习知识，发挥学生的创造潜能。
结束语：
随着我国加入WTO以及教学改革深化发展，英语作为第二语言其重要性不言而喻，而英语教学要达到素质教育的要求，必须积极培养学生创新意识，让学生成长为创新型高素质人才，才能更好的服务我国社会主义事业建设。
参考文献
[1] 穆晓艳. 立足高中英语课堂，培养创新思维能力[J]. 读与写（教育教学刊），2015，05：131-131.
[2] 孙伟珍. 优化高中英语课堂，激发学生创新思维[J]. 学周刊，2015，21：183-183.
[3] 杨丽霞. 立足高中英语教学实际，培养学生创新思维能力[J]. 才智，2015，33：126-127.
关键词：高中教育;英语教学;创新意识;培养措施
随着我国加入WTO以及社会的进步发展，英语作为第二语言逐渐成为人们的重要交流方式之一。由于英语的重要性不容置疑，我国从小学阶段便开设英语课程，可以说在各阶段学习中英语都是一门重要学科，而且英语分值在考试中所占比例较高，彰显英语学科的重要性。故此，高中英语教学要实现素质教育，首要任务是培养学生创新意识。
一、高中英语教学中培养学生创新意识的重要性
一方面，新课改目前指出要培养学生创新能力。随着教学改革的深入发展，传统教学方法及理念明显不符合新的教学形势，这就要求教师必须进行转变，将学生被动学习变为主动学习，通过现代化教学技术增强学生学习兴趣，促使学生自主获取知识，积极展开探究合作式学习，进而养成良好的创新意识和精神。另一方面，当代学生要实现全面发展，创新能力是基础和关键。由于社会时代的进步发展，导致各行各业对新型人才的需求量也随之增加，如果学生缺乏创新能力，势必将很难适应日新月异的社会发展，更无法获得更优质的发展机会与空间。除此之外，培养学生创新能力是为了符合社会发展实际需要。当前无论是我国科技还是国际竞争均日渐激烈，而要在新时代国际竞争中获得一席之地，加强创新型人才的培养至关重要。
二、高中英语教学中培养学生创新意识的有效措施
（一）合理预习，激发创新思维
英语预习活动要具有强烈的目标性、合理性，才能有效实现对学生主动探究能力的培养，使学生对英语知识学习产生深厚的兴趣。但事实上学生在进行预习活动时，往往没有认真思考、深入分析和理解新知识。因此，无法发现问题活跃思维。针对这种情况，教师可通过课前质疑的形式，促使学生对新知识进行自主探索。以阅读教学An interview为例，课前指导阶段设疑：What's the meaning of the Olympic Games？Do you like the slogan of the Olympic Games？In order to win the Olympic medals，many countries hold the Olympic Games whether will face the intense competition？由此浅入深出，紧密联系文章内容，使学生实现阶梯式学习，这样才能激活学生的思维，增强学生学习兴趣，符合学生的认知心理。
（二）开展话题讨论，引导学生想象
知识非常有限，而想象力是对世界万物的概括，可见与知识相比，想象力更加重要。因此，教师在教学中可通过组织针对性话题讨论的形式，引导学生想象，激发学生创新思维。讨论属于交际性活动，能够让语言成为交际工具，只有当学生亲身实践体验后，才能锻炼学生多元化语言表达能力。比如：Do you like to live in a large city教学中，针对这个话题，教师可实施小组辩论赛教学手段，将班内学生分成若干小组，进行组间话题讨论，然后再给出两种观点：①Large city is good;②Large city is bad。由各小组自由选择观点开展讨论，并在完成讨论后展示各组观点论据。如某小组认为：There are many parks and famous cities in big cities。There are many interesting things to see and do......而与之进行讨论的小组则认为：There are too many people and cars in large cities。It's expensive to live there。It's hard to keep the city safe and clean......通过话题讨论，学生思维更加活跃，想象空间更广阔，与传统教学相比学习压力较小，并且能够获得强烈的成功感，有助于增强学生英语学习信心。但话题讨论必须合理控制，特别是选择方面要精细，当学生表达观点用语不当时，教师要尽可能宽容他们，使学生的表达及思维得到连贯性保障。
（三）建立和谐师生关系
学生个体的创新才能非常巨大，但潜能要被转化为创新能力，还需要与之相适应的教育氛围。教育是否成功，取决于师生关系以及课堂氛围是否和谐。因此，教师与学生要建立民主和谐的关系，以便学生形成良好的创造信心与勇气。但传统教育教学过程中，往往更注重教师的主导作用，对学生思想行为管制过于统一，无法促进学生创造性思维发展。故而，新课改背景下课堂教学必须改变这种弊端，充分尊重学生的个体性，引导学生自主学习知识，发挥学生的创造潜能。
结束语：
随着我国加入WTO以及教学改革深化发展，英语作为第二语言其重要性不言而喻，而英语教学要达到素质教育的要求，必须积极培养学生创新意识，让学生成长为创新型高素质人才，才能更好的服务我国社会主义事业建设。
参考文献
[1] 穆晓艳. 立足高中英语课堂，培养创新思维能力[J]. 读与写（教育教学刊），2015，05：131-131.
[2] 孙伟珍. 优化高中英语课堂，激发学生创新思维[J]. 学周刊，2015，21：183-183.
[3] 杨丽霞. 立足高中英语教学实际，培养学生创新思维能力[J]. 才智，2015，33：126-127.