教学活动的有效开展主要是指教师在有效的课堂教学时间之内，将具体的知识内容传授给学生，并且能够促使学生在学习知识的过程中更好进行吸收，从而推动学生综合素养与能力水平的提高。教师想要构建高效的教学活动需要正确认识现阶段教学中所存在的问题。高中阶段的英语课程教学中所涉及的知识内容比较广泛，且大多数教学知识内容比较抽象化，导致了学生在学习的过程中有着一定的难度，一些学生在这种学习模式之下，也容易对英语学习产生一定的排斥感，从而降低了教学效果。本文从以下几方面提出高中英语教学的有效策略。
　　一、创新教学方式，激发学生兴趣
　　教师在开展实践教学活动的过程中，其采用的教学方式能够直接对课堂教学效果产生影响，所以教师可以学习先进的教学方式，借鉴先进的教育理念，加强与学生之间的沟通，进而选取符合学生实际发展情况的教学方式，并与原有的教学模式相结合，实现课堂教学的创新。高中英语教学过程中，教师可以采取小组合作的方式让学生在课堂中实现互动学习，引发学生之间的思维碰撞，强化学生的学习能力与合作能力，从而有效加深学生的知识掌握程度。
　　例如，“The Million Pound Bank Note”一课的主要内容是根据马克·吐温的名著《百万英镑》改编而成的剧本中的几个片段。笔者首先带领学生们学习了课文，并且对课文中的知识内容进行讲解，让学生对于相关英语知识有了基础性的了解与认识。然后，笔者在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、英语水平等引导其进行了合理的小组划分，并且引导各小组之间结合课文中的内容展开了角色扮演，学生们在这一过程中能够进行更加积极主动地探索，无形之中加强了学生的知识理解与记忆程度。最后，笔者再为学生们提供表演机会，让各小组展开角色扮演。学生们在这种有趣的活动当中能够用英语进行表达，无形之中强化了学生的英语学习效果。
　　二、创设教学情境，活跃教学氛围
　　教师创设情境教学模式，是提高教学活动有效性的重要途径之一。教师需要结合具体教学知识内容的掌握，促使学生能够在掌握理论知识的过程中进行实际应用，从而提高学生的学习积极性。教师可以合理为学生创设出学习情境，活跃整体的教学氛围，使学生在轻松愉悦的学习氛围之中更加積极主动学习，培养学生的学习兴趣，消除学生对英语课程学习的恐惧感、畏惧感，培养学生英语学习的热情。
　　例如，在进行“Women of Achievement”教学的过程中，为了强化学生的学习效果，笔者为学生们创设出了一个良好的问题学习情境。首先，笔者结合课本教材中的知识内容提出了：“Who is the student？What animals are observed？When did Jane Goodall arrive at Gombe？ How old was she？Why did Jane go to Africa to study chimps in the wild？”等问题。然后，笔者要求学生们结合一系列的问题展开分析，促使学生们能够结合课文中的知识内容自主思考，强化学生的自主学习能力与综合素养，为学生构建出了良好的问题探究情境。最后，笔者再让学生们结合相关的问题进行了回答，在这一过程中，笔者也会及时结合学生们的回答对进行知识补充与纠正，构建融洽的课堂师生交流氛围。
　　三、运用信息技术，丰富教学活动
　　当前社会各方面的发展以及信息技术的广泛普及为我们的实际生活带来极大便捷。在现阶段的教育事业中，大多教师开始应用信息技术教学模式，并不断丰富教学活动，拓展教学内容，从而增强学生的学习体验。鉴于此，高中英语课程教学中，教师可以合理实施信息技术教学模式，利用信息技术方式的优点，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
　　例如，在进行“Earthquakes”教学的过程中，笔者适当应用了多媒体信息技术设备，为学生们播放了关于影视剧《唐山大地震》的视频片段，加强了学生的情感体验，学生们通过观看视频也能够感受到地震对于人类的危害。然后，笔者再带领学生们进行本节课的学习，通过笔者的讲解与分析，强化了学生的重点知识掌握程度，从而有效强化学生英语学习积极性，增强课程教学效果。
　　总而言之，高中英语教学过程中教师需要探索更加有效的策略，以满足学生的实际学习需求，同时推动教学质量的提高。