基于批判性思维的单元教学——关于教学统编语文教材七上第一单元的几点建议

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基于批判性思维的词语教学,要在掌握或使用概念时澄清概念的内涵与外延.基于批判性思维的修辞教学,要引导学生在自己的表达中运用教材知识短文中的信息.基于批判性思维的篇章教学要建构标准或思维模型.基于有效评价的作业设计要指导学生巩固知识,发展思维,形成能力.
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2021年10月30日,由华东师范大学教育学部、北京师范大学教育学部、全国教育科学规划领导小组办公室、光明日报教育研究中心共同举办的第七届“全国教育实证研究论坛”在华东师范大学隆重开幕.本届论坛以线上线下融合为导向,采取“线下分布,云端同步”形式.
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智慧课堂作为智慧教育时代教书育人的主阵地,对于实现由知识型人才到智慧型人才的育人转型至关重要.文章从面向学生智慧发展的人才培育观出发,研究发现智慧课堂践行“以学生为中心”的思想,正在转向“赋能学生智慧发展”的构建理念.文章认为,激发理念转向的动力机制包括以学生智慧发展的供给为原动力,以学生智慧培育的过程为外推力,以及以学生智慧研究的逻辑为内驱力.文章提出,实现理念转向的运行逻辑涵盖化识为能、融识生思、以能生智和炼思成智四个阶段.智慧课堂赋能学生智慧发展的研究探索,将以智慧型人才培养转型为契机,有力推动教育
目前,常态教学难以适应学习者个性化需求的缺陷日渐显现,因此对学习者的认识、理解和状态追踪亟待进行深入的挖掘分析。针对学习过程中存在的学习效果反馈不及时、学习迷航等问题,文章从深度学习的视角,构建了能够表征学习者个体认知状态与领域知识结构相结合的学习者模糊认知地图,并从课程知识图谱生成、学习者认知水平诊断、模糊认知地图构建三个方面详细阐述了学习者模糊认知地图的构建过程。在此基础上,文章提出基于学习者
通过对509个中古入声字在山西晋语区新派方言和老派方言中舒化情况的调查,从入声舒化后的调类归属方面,对山西晋语区新老派方言的入声舒化的情况进行了全面系统的描写、分析及比较.与老派方言相比,新派方言中入声舒化字的数量大大增加,甚至达到老派方言入声舒化字数量的6倍左右,这与普通话的强势影响有着密切的关系.在新老派方言入声舒化的归调规律表现一致的方言中,其差异主要体现在每类声母入声舒化后归调的舒化字数和占比的不同;在新老派方言入声舒化的归调规律表现不一致的方言中,新派方言入声舒化后的归调有向普通话靠拢的趋势.
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在以云数据为驱动的智能化时代,校园管理与育人模式已发生结构性变革.在此背景下,文章以北京亦庄实验中学为例,提出可重点从基础设施层、支撑平台层、应用平台层、应用终端层、信息系统安全体系这五大层面进行基于云数据环境的智慧校园建设.随后,文章对北京亦庄实验中学开展基于云数据环境的智慧校园的实践效果进行了分析,指出基于云数据环境的智慧校园建设使得精准化校园管理、智慧化学生评价和个性化泛在学习成为可能.基于云数据环境的智慧校园的提出,是智慧校园变革大背景下的一个缩影,结合学校实践案例进行了相关探讨,对其建设的理念架
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