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【摘 要】文中首先分析了幼儿音乐玩具市场调查，设定调查范围，并正对调查结果总结出了几点现阶段幼儿音乐玩具市场中存在的几点问题。其次简析了幼儿音乐玩具的艺术教育功能，包括有利于幼儿注意力集中的培养、有利于儿童艺术审美提升、充分发挥寓教于乐的教学优势三点。最后，对幼儿音乐听觉的形成总幼儿音乐玩具的作用进行了探讨，包括为幼儿音乐听觉形成营造了良好的音乐熏陶环境、培养幼儿绝对音乐听觉、高效促进幼儿音乐启蒙教育质量，旨在通过调查促进幼儿音乐审美水平。
【关键词】幼儿；音乐玩具；绝对音乐听觉
前言
随着社会对幼儿教育教学工作的重视程度提升，越来越多的人将幼儿音乐教学视为培养幼儿艺术感的重要渠道。在这一基础上，为幼儿音乐玩具市场的发展创设了良好的条件，从而为幼儿提供更加良好的音乐学习氛围。但同时，由于幼儿音乐玩具市场的逐渐兴起，开始出现一些粗制滥造玩具，不仅无法为幼儿提供良好的音乐启蒙教育环境，甚至部分音乐玩具导致幼儿的听觉受损，此类问题亟待解决。基于此，针对幼儿音乐玩具市场进行更具深入性的调查研究就具有重要现实意义。
一、幼儿音乐玩具市场调查分析
（一）调查范围
本次研究中，选择的市场调查对象为1-3周岁的儿童，即幼儿玩耍所使用的音乐玩具，意在通过该调查的开展，为幼儿自身的音乐教育问题解决提供一些参考。在调查的过程中，综合考量到多种因素，包括音乐玩具本身的制造材质、使用功能、外观等，了解音乐玩具是否符合幼儿的实际音乐审美培养要求。
（二）调查结果及存在的问题
在此次调查中，主要得出了以下两种调查结果，其一，在调查过程中发现大部分的玩具都能够规划入表1中的几种类型，具体见表1：
其二，作为音乐类型的幼儿玩具，玩具本身的音准就成为重要调查因素，具体的调查结果如图1。
通过对表1、图1得出的结果能够发现，现阶段我国幼儿音乐玩具市场的种类还比较匮乏，，亟待相关产业和部门进行发展和补充，如此才能够更好的促进幼儿音乐才能教育及音乐审美眼光培养。另一方面，受到我国幼儿音乐玩具音准普遍偏低的不良影响，导致我国音乐教育工作本身的严肃性受到了极大的挑战，同时也在一定程度上反馈出了我国宏观视角上对于幼儿音乐教育的不重视。
二、幼儿音乐玩具的艺术教育功能简析
（一）有利于幼儿注意力集中的培养
伴随着我国现有科学技术水平的不断研发进步，国家对于教育事业的发展也愈发重视起来。在这一背景下，身为一名幼儿，大部分的教育行为基本需要依靠各类玩具展开，此时的玩具市场就成为市场商家的竞争地盘，从而进一步促使幼儿的大部分时间处于设计优良、实用性强的玩具世界中[1]。通过此次的调查研究表明，对于幼儿来讲，玩具的存在，不仅能够成为其重要的娱乐方式，同时更多体现的是音乐教育的独特性。
在幼儿的早期艺术教育过程中，由于其自身的年龄比较小，所以在事物的分辨上也存在一定的不足之处，而此时应用音乐玩具培养幼儿的音乐审美，则能够很好的保障幼兒能够在潜移默化中获得更好的音乐熏陶和感染，从而传统的说教充分区分开来[2]。同时，幼儿在玩耍音乐玩具时，还能够充分的锻炼自身的各项发育机能，促使幼儿在不断的探索和发现中实现对于音乐的学习。除此之外，音乐所承担的更加是一种特殊教育的功能，即艺术审美教育。在人类的早期启蒙过程中，音乐审美的教育是作为关键的一项教育内容，意在通过各种渠道让幼儿真切感知和体验到音乐之美。
（二）有利于幼儿艺术审美提升
在幼儿艺术审美的提升过程中，音乐玩具所起到的作用主要凸显于以下几点：
其一，能够充分培养幼儿对于音乐审美学习的趣味性。对于幼儿来讲，在接触新事物的时候，比较排斥一些枯燥和无聊的事物，一旦幼儿认定某一行事物不够感兴趣，那么其投入在其中的注意力必然下降[3]。而音乐玩具的选择，能够充分促使幼儿在玩具把玩体验中接触到更多音乐乐感，从而加大幼儿对于音乐领域的学习和参与程度。
其二，能够更好的培养幼儿个人的创造能力。在幼儿把玩音乐玩具的过程中，幼儿必然会对对整个玩具的发音、构造以及音乐旋律构成产生深入了解的兴趣，一旦产生探索和了解的兴趣之后，必然会从中获得对音乐之美的理解和享受之感，在这一基础上，再加上幼儿自身性格特征的不同，很容易促使幼儿在把玩音乐玩具的过程中呈现出更具特性的创造力和表现力。
其三，对于幼儿自身的实践能力培养具有很好的促进作用。在这一过程中，幼儿能够在亲自参与到音乐玩具玩耍中获得更加真切、直观的体验，从而通过把玩游戏的过程掌握对音乐感知的一定技巧，从而能够将仅是停留于理论层面的音乐感知渗透入实践过程中。
（三）充分发挥寓教于乐的教学优势
在幼儿音乐玩具市场中，通过有效的调查能够发现，幼儿对于音乐玩具的把玩，能够很好的实现寓教于乐的教学目标，为幼儿的童年生活填充更多的快乐，并促使其能够接受到更加良好的音乐教育[4]。例如，在现今的幼儿音乐玩具市场中，出现了一款3D版本能够帮助幼儿更好的学习绘画的一种玩具，此类玩具在把玩的过程中需要幼儿在3D纸张之上充分发挥自身的想象力，在纸张之上绘制出鲜艳的色彩，幼儿无需受到颜色、形状等条件的限制，当幼儿在此款玩具之上将各类颜色涂抹完毕之后，经由家长将其涂抹完成的图片放置于电脑中，同时配置相应的音乐，那么此款玩具就会成为一部由幼儿亲手绘制的一部3D动画片。此款幼儿音乐玩具在市场中的出售，能够很好的帮助幼儿在自我的思维意识中形成更加良好的空间感，从而更好的激发出幼儿大脑的想象力及创造力。除此之外，还有一款名称叫做“铃儿响叮当”的幼儿音乐玩具，该款游戏共有八个铃铛，其围成花瓣形状的圆形，每当鼓锤敲响一个铃铛之时，就会发出一个音，用力大小不同敲击出来的音色也同样不同，当其受到敲击之后会很好的吸引到幼儿的关注力，加深幼儿的参与感，幼儿就能够通过甩动力量的大小敲打出自身最喜欢的音乐，从而在轻松、愉悦的环境下学习并感受到音乐的魅力。 三、幼儿音乐玩具有利于幼儿形成良好的音乐听觉
（一）为幼儿音乐听觉形成营造了良好的音乐熏陶环境
在多数人的认知中，认为儿童在幼儿阶段所把玩的音乐玩具如果音准出现问题，是不用过于计较的，甚至有部分人认为儿童在幼儿阶段的三岁以前对于外界声音的认知并不清晰，所以在为幼儿制造声响时，仅是为了吸引幼儿的注意力，使其保持良好的心情，从而过分忽略音乐玩具所形成的音乐音准问题。
上述认知的存在对于幼儿的乐感培养而言，是一件十分不合理的方式，一方面，对于幼儿来讲，音乐音准感的高低决定了幼儿内心的愉悦程度。在音乐中，大三度的音准传递的是明朗阳光之感受，而小三度的音感与前者相比则更为舒缓轻柔，此间的幼儿并不会分辨音乐常识的复杂性，但是其却具备较强的音乐体验感[5]。另一方面，在音乐学科的教育学习过程中，音准的学习是重要的基础，如果幼儿在音乐学习的启蒙阶段就不正确，那么对于日后国家音乐领域人才的培养必然会造成极大的负面影响。
（二）培养幼儿绝对音乐听觉
绝对音乐听觉主要是指在不具备任何工具或专业指导的情况下，按照个人主观性的听觉借以确定更多的音准高低度，这与音乐本身的接受能力也有较大的联系。进行音乐的掌握时和解读时能够发现，其是一种通过声音传递情感的一系列过程中，同时还是一类形象塑造的一种艺术形式[6]。在这一基础上，音乐的演唱者、奏演者以及倾听者对于音乐这一类型艺术的判断最终仍旧会回归到听觉上。根据调查研究表明，真正能够自出生起就具备极强的音乐听力的人数量十分稀少，甚至在天赋极高的音乐家群体中该类的数量也十分稀少。笔者认为，绝对音乐听觉的形成，除开自出生就具备的天赋意外，更加依赖于后天的持续培养，当然，培养环境的重要性就被凸显出来。在幼儿阶段，当幼儿时常以音乐类型玩具为日常玩具进行把玩，那么该类幼儿在成长的过程中很大程度上会对音乐产生相应的兴趣，事实证明，大部分的音乐家、歌手以及音乐爱好者均在幼儿阶段就表现出了对于音乐极高的兴趣，再加上音乐玩具的时刻熏陶和陪伴，必然会对音乐产生更大的兴趣。
（三）高效促进幼儿音乐启蒙教育质量
除开上述原因外，通过对幼儿音乐玩具市场的调查研究表明，幼儿阶段把玩更多的音乐玩具能够高效促进幼儿音乐启蒙教育质量得到提升。对于幼儿来讲，由于其年龄比较小，所以其在“音乐概念”的认知上还存在茫然，所以此时培养其养成良好的音乐素养及音乐能力，对于其未来在音乐学习中的发展具有极大的促进作用。换言之，即音乐学习地基打好，才能为后续成长期间的音乐学习奠定坚实的基础，继而更好的提升幼儿未来的音乐掌握能力。
四、总结
综上所述，在幼儿的世界中，对于各种声音的存在是十分敏感的，大部分人的幼儿时期均是充斥着各类音乐玩具的，并且此类工具在很大程度上成为了幼儿音乐启蒙教育的重要工具。与此同时，现阶段幼儿多样化的音乐玩具需求也为音乐玩具生产、销售市场的发展产生了极大的影响，促使其在短时间内赢得了大量的收益。在这一基础上，想要充分保障幼儿能够在音乐启蒙中接触正规、科学合理的音乐玩具，就必须严格管制音乐玩具市场，借此间接性的净化音乐教育领域的空间，提升幼儿的音乐教学水平。
参考文献：
[1]高燕.3-6岁幼儿玩具消费行为调查与分析[J].考试与评价，2017，21（8）：167-168.
[2]蒋婷婷.家长选购幼儿玩具的现状调查[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，18（20）：73-74.
[3]郭华.浅议幼儿玩具的选择——以“奇妙的声音”教学为例[J].课程教材教学研究（教育研究），2017，34（z3）：77-78.
[4]吴晓霞，巫阳杨.幼儿音乐教学玩教具投放的调查与思考[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，31（24）：146-147.
[5]陈诚.玩具网销行情分析——4类早教益智玩具大热电商渠道[J].中外玩具制造，2016，19（4）：40-41.
[6]张丽华.河北石家庄：组奇磁力棒有新品，音乐小摇椅受欢迎[J].中外玩具制造，2016，26（8）：36-36.
鞍山师范学院大学生创新創业训练项目结项成果：专利“一种淀粉塑料外壳的幼教音乐模卡发机机”的推广。
【关键词】幼儿；音乐玩具；绝对音乐听觉
前言
随着社会对幼儿教育教学工作的重视程度提升，越来越多的人将幼儿音乐教学视为培养幼儿艺术感的重要渠道。在这一基础上，为幼儿音乐玩具市场的发展创设了良好的条件，从而为幼儿提供更加良好的音乐学习氛围。但同时，由于幼儿音乐玩具市场的逐渐兴起，开始出现一些粗制滥造玩具，不仅无法为幼儿提供良好的音乐启蒙教育环境，甚至部分音乐玩具导致幼儿的听觉受损，此类问题亟待解决。基于此，针对幼儿音乐玩具市场进行更具深入性的调查研究就具有重要现实意义。
一、幼儿音乐玩具市场调查分析
（一）调查范围
本次研究中，选择的市场调查对象为1-3周岁的儿童，即幼儿玩耍所使用的音乐玩具，意在通过该调查的开展，为幼儿自身的音乐教育问题解决提供一些参考。在调查的过程中，综合考量到多种因素，包括音乐玩具本身的制造材质、使用功能、外观等，了解音乐玩具是否符合幼儿的实际音乐审美培养要求。
（二）调查结果及存在的问题
在此次调查中，主要得出了以下两种调查结果，其一，在调查过程中发现大部分的玩具都能够规划入表1中的几种类型，具体见表1：
其二，作为音乐类型的幼儿玩具，玩具本身的音准就成为重要调查因素，具体的调查结果如图1。
通过对表1、图1得出的结果能够发现，现阶段我国幼儿音乐玩具市场的种类还比较匮乏，，亟待相关产业和部门进行发展和补充，如此才能够更好的促进幼儿音乐才能教育及音乐审美眼光培养。另一方面，受到我国幼儿音乐玩具音准普遍偏低的不良影响，导致我国音乐教育工作本身的严肃性受到了极大的挑战，同时也在一定程度上反馈出了我国宏观视角上对于幼儿音乐教育的不重视。
二、幼儿音乐玩具的艺术教育功能简析
（一）有利于幼儿注意力集中的培养
伴随着我国现有科学技术水平的不断研发进步，国家对于教育事业的发展也愈发重视起来。在这一背景下，身为一名幼儿，大部分的教育行为基本需要依靠各类玩具展开，此时的玩具市场就成为市场商家的竞争地盘，从而进一步促使幼儿的大部分时间处于设计优良、实用性强的玩具世界中[1]。通过此次的调查研究表明，对于幼儿来讲，玩具的存在，不仅能够成为其重要的娱乐方式，同时更多体现的是音乐教育的独特性。
在幼儿的早期艺术教育过程中，由于其自身的年龄比较小，所以在事物的分辨上也存在一定的不足之处，而此时应用音乐玩具培养幼儿的音乐审美，则能够很好的保障幼兒能够在潜移默化中获得更好的音乐熏陶和感染，从而传统的说教充分区分开来[2]。同时，幼儿在玩耍音乐玩具时，还能够充分的锻炼自身的各项发育机能，促使幼儿在不断的探索和发现中实现对于音乐的学习。除此之外，音乐所承担的更加是一种特殊教育的功能，即艺术审美教育。在人类的早期启蒙过程中，音乐审美的教育是作为关键的一项教育内容，意在通过各种渠道让幼儿真切感知和体验到音乐之美。
（二）有利于幼儿艺术审美提升
在幼儿艺术审美的提升过程中，音乐玩具所起到的作用主要凸显于以下几点：
其一，能够充分培养幼儿对于音乐审美学习的趣味性。对于幼儿来讲，在接触新事物的时候，比较排斥一些枯燥和无聊的事物，一旦幼儿认定某一行事物不够感兴趣，那么其投入在其中的注意力必然下降[3]。而音乐玩具的选择，能够充分促使幼儿在玩具把玩体验中接触到更多音乐乐感，从而加大幼儿对于音乐领域的学习和参与程度。
其二，能够更好的培养幼儿个人的创造能力。在幼儿把玩音乐玩具的过程中，幼儿必然会对对整个玩具的发音、构造以及音乐旋律构成产生深入了解的兴趣，一旦产生探索和了解的兴趣之后，必然会从中获得对音乐之美的理解和享受之感，在这一基础上，再加上幼儿自身性格特征的不同，很容易促使幼儿在把玩音乐玩具的过程中呈现出更具特性的创造力和表现力。
其三，对于幼儿自身的实践能力培养具有很好的促进作用。在这一过程中，幼儿能够在亲自参与到音乐玩具玩耍中获得更加真切、直观的体验，从而通过把玩游戏的过程掌握对音乐感知的一定技巧，从而能够将仅是停留于理论层面的音乐感知渗透入实践过程中。
（三）充分发挥寓教于乐的教学优势
在幼儿音乐玩具市场中，通过有效的调查能够发现，幼儿对于音乐玩具的把玩，能够很好的实现寓教于乐的教学目标，为幼儿的童年生活填充更多的快乐，并促使其能够接受到更加良好的音乐教育[4]。例如，在现今的幼儿音乐玩具市场中，出现了一款3D版本能够帮助幼儿更好的学习绘画的一种玩具，此类玩具在把玩的过程中需要幼儿在3D纸张之上充分发挥自身的想象力，在纸张之上绘制出鲜艳的色彩，幼儿无需受到颜色、形状等条件的限制，当幼儿在此款玩具之上将各类颜色涂抹完毕之后，经由家长将其涂抹完成的图片放置于电脑中，同时配置相应的音乐，那么此款玩具就会成为一部由幼儿亲手绘制的一部3D动画片。此款幼儿音乐玩具在市场中的出售，能够很好的帮助幼儿在自我的思维意识中形成更加良好的空间感，从而更好的激发出幼儿大脑的想象力及创造力。除此之外，还有一款名称叫做“铃儿响叮当”的幼儿音乐玩具，该款游戏共有八个铃铛，其围成花瓣形状的圆形，每当鼓锤敲响一个铃铛之时，就会发出一个音，用力大小不同敲击出来的音色也同样不同，当其受到敲击之后会很好的吸引到幼儿的关注力，加深幼儿的参与感，幼儿就能够通过甩动力量的大小敲打出自身最喜欢的音乐，从而在轻松、愉悦的环境下学习并感受到音乐的魅力。 三、幼儿音乐玩具有利于幼儿形成良好的音乐听觉
（一）为幼儿音乐听觉形成营造了良好的音乐熏陶环境
在多数人的认知中，认为儿童在幼儿阶段所把玩的音乐玩具如果音准出现问题，是不用过于计较的，甚至有部分人认为儿童在幼儿阶段的三岁以前对于外界声音的认知并不清晰，所以在为幼儿制造声响时，仅是为了吸引幼儿的注意力，使其保持良好的心情，从而过分忽略音乐玩具所形成的音乐音准问题。
上述认知的存在对于幼儿的乐感培养而言，是一件十分不合理的方式，一方面，对于幼儿来讲，音乐音准感的高低决定了幼儿内心的愉悦程度。在音乐中，大三度的音准传递的是明朗阳光之感受，而小三度的音感与前者相比则更为舒缓轻柔，此间的幼儿并不会分辨音乐常识的复杂性，但是其却具备较强的音乐体验感[5]。另一方面，在音乐学科的教育学习过程中，音准的学习是重要的基础，如果幼儿在音乐学习的启蒙阶段就不正确，那么对于日后国家音乐领域人才的培养必然会造成极大的负面影响。
（二）培养幼儿绝对音乐听觉
绝对音乐听觉主要是指在不具备任何工具或专业指导的情况下，按照个人主观性的听觉借以确定更多的音准高低度，这与音乐本身的接受能力也有较大的联系。进行音乐的掌握时和解读时能够发现，其是一种通过声音传递情感的一系列过程中，同时还是一类形象塑造的一种艺术形式[6]。在这一基础上，音乐的演唱者、奏演者以及倾听者对于音乐这一类型艺术的判断最终仍旧会回归到听觉上。根据调查研究表明，真正能够自出生起就具备极强的音乐听力的人数量十分稀少，甚至在天赋极高的音乐家群体中该类的数量也十分稀少。笔者认为，绝对音乐听觉的形成，除开自出生就具备的天赋意外，更加依赖于后天的持续培养，当然，培养环境的重要性就被凸显出来。在幼儿阶段，当幼儿时常以音乐类型玩具为日常玩具进行把玩，那么该类幼儿在成长的过程中很大程度上会对音乐产生相应的兴趣，事实证明，大部分的音乐家、歌手以及音乐爱好者均在幼儿阶段就表现出了对于音乐极高的兴趣，再加上音乐玩具的时刻熏陶和陪伴，必然会对音乐产生更大的兴趣。
（三）高效促进幼儿音乐启蒙教育质量
除开上述原因外，通过对幼儿音乐玩具市场的调查研究表明，幼儿阶段把玩更多的音乐玩具能够高效促进幼儿音乐启蒙教育质量得到提升。对于幼儿来讲，由于其年龄比较小，所以其在“音乐概念”的认知上还存在茫然，所以此时培养其养成良好的音乐素养及音乐能力，对于其未来在音乐学习中的发展具有极大的促进作用。换言之，即音乐学习地基打好，才能为后续成长期间的音乐学习奠定坚实的基础，继而更好的提升幼儿未来的音乐掌握能力。
四、总结
综上所述，在幼儿的世界中，对于各种声音的存在是十分敏感的，大部分人的幼儿时期均是充斥着各类音乐玩具的，并且此类工具在很大程度上成为了幼儿音乐启蒙教育的重要工具。与此同时，现阶段幼儿多样化的音乐玩具需求也为音乐玩具生产、销售市场的发展产生了极大的影响，促使其在短时间内赢得了大量的收益。在这一基础上，想要充分保障幼儿能够在音乐启蒙中接触正规、科学合理的音乐玩具，就必须严格管制音乐玩具市场，借此间接性的净化音乐教育领域的空间，提升幼儿的音乐教学水平。
参考文献：
[1]高燕.3-6岁幼儿玩具消费行为调查与分析[J].考试与评价，2017，21（8）：167-168.
[2]蒋婷婷.家长选购幼儿玩具的现状调查[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，18（20）：73-74.
[3]郭华.浅议幼儿玩具的选择——以“奇妙的声音”教学为例[J].课程教材教学研究（教育研究），2017，34（z3）：77-78.
[4]吴晓霞，巫阳杨.幼儿音乐教学玩教具投放的调查与思考[J].新教育时代电子杂志：教师版，2017，31（24）：146-147.
[5]陈诚.玩具网销行情分析——4类早教益智玩具大热电商渠道[J].中外玩具制造，2016，19（4）：40-41.
[6]张丽华.河北石家庄：组奇磁力棒有新品，音乐小摇椅受欢迎[J].中外玩具制造，2016，26（8）：36-36.
鞍山师范学院大学生创新創业训练项目结项成果：专利“一种淀粉塑料外壳的幼教音乐模卡发机机”的推广。