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摘要:教育家陈鹤琴说:“课程应以自然和社会为中心”。在他的活教育理论体系中,活教材是活动论的主要内容。而社区、家庭资源中就有取之不尽的活教材,可以为孩子拓展更加广阔和具有激励作用的探究学习空间,以大自然、大社会为课堂,让幼儿充分享受童年快乐的同时,正确认识周围环境,从而促进幼儿全面和谐的发展。
一、有效利用社区自然环境,陶冶幼儿情操
幼儿在幼儿园内所受到的教育相对离生活较远,也较狭隘。因此,走出园门,充分利用社区资源,开阔幼儿视野,使社区环境更好地被利用。
充分利用社区资源首先要建立良好的信息互动,需要教师与家长、社区建立新型的交流关系,使家长和社区更加积极主动地了解、参与幼儿园教育教学工作。通过对周边社区资源的有效开发,建立良好的资源共享模式,充分利用社区现有的资源对幼儿进行教育,以此来扩大幼儿的探究范围。组织幼儿有目的地探索,培养幼儿探索的兴趣。比如,在结合主题《我们的社区》的活动中,组织我们的孩子参观认识我们社区的各个场所,把社区作为我们特有的教育资源,我们将陆续开展“描绘我心目中未来的社区”、“了解社区中为我们服务的人”、“参观消防局、银行、会所、医院、超市、学校”等一系列的社会实践活动,丰富的外出参观活动,充分有效地开发和利用社区资源。这些活动都为孩子提供了更多的机会接触、观察、探究,并通过他们主动的观察、记录和发现,进一步激发孩子对生活和社会的探究热情。
社会是幼儿亲密接触的一个生动有趣的大课堂,“请进来,走出去”是我们幼儿教育的最佳途径。请家长参与幼儿园活动:参加六一游园活动,亲子同台演出;亲子春游、请爸爸妈妈来幼儿园讲讲自己小时侯的趣事、图书室义工活动,使幼儿在与社会的接触中了解社会,初步理解人与人之间的关系,感受了爱与被爱的幸福,激发幼儿对生命、对生活的热爱。
二、充分挖掘家庭环境,促进亲子多元互动
1、家庭是幼儿生活中最亲密的环境,家庭环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。因此,我们通过各种方式充分发挥家庭环境的科学启蒙教育作用,家园合力促幼儿良好科学活动习惯的形成,提高幼儿的科学素养。如通过家长园地、班级博客、幼儿成长档案等形式,加强与家长的沟通,在科学启蒙教育上达成共识,努力为幼儿创设良好科学的探索环境,让幼儿在良好的家庭中健康快乐地成长。如我们各班的植物区,动物角。小朋友对这一切都充满了好奇,我们充分利用了家长资源,家长与孩子一起观察。
2、充分发挥幼儿家长教育资源的优势作用
家长是我们可以最大程度的利用的社区中的人文资源。家长身上蕴含着丰富的教育资源,教师要注意发现与利用家长特有的教育优势,充分挖掘这些教育资源,利用其为幼儿园教育服务,定会收到好的教育效果。
我们开展了“让家长来园当一天教师”的活动,发展了一批家长老师。每次活动教师都把活动背景、理念、过程和家长共同协商,让家长了解我园的课改理念,转变家长的教育观念。家长还与教师共同设计了一系列有趣的主题活动,挖掘了全新的活动内容,拓展了幼儿的学习空间,有效地促进了幼儿园、家长、社区三者的互动与合作。
如:在开展《宠物》主题活动中,我们邀请了三位家长来园当老师,有男家长也有女家长。11月8日晚上,我们“召集”了来上课的三位家长“教研”,他们分别是饶欣廷的爸爸、吴一熹的妈妈和杨子非的妈妈,家长们都踊跃、准时来到舞蹈房参加“教研”。首先,我简单地介绍了PYP教学理念,让家长明白家长参与到教学中的意义,接着我给家长阐述了我们的活动设计思路,分别展示了教学资源,如:配套书籍、八大概念钥匙、幼儿的疑问等。家长在翻阅和分享讨论的过程中都非常享受。讨论中,我很有意识地强调家长在活动中要充分引导孩子思考!不直接告诉孩子答案!激发幼儿提问的兴趣等,在讨论活动中,家长纷纷给活动的设计出主意,在活动当天,教室里的课堂气氛非常活跃,孩子们对《宠物》话题充满好奇,都沉浸在探索活动中。家长老师的到来,给孩子们带来了神秘的喜悦和快乐。家长们都非常有智慧,他们在活动中风趣、认真、投入,能充分吸引孩子,使孩子们增长了见识,家长则也多了一份宝贵的体验。
家长参与到活动中来,既拓展了幼儿园教育的空间,拉近了孩子、老师、家长心灵的距离,也促进了家园合作,使家长了解了我们幼儿园的教学内容和教育理念,使教师与家长之间建立起一种新型的关系,充分发挥合作者的优势,提高家园共育水平。何乐而不为呢?
三、活动的效果与反思
(一)、挖掘社区教育资源使之为幼儿园的教育教学服务,拓展了幼儿教育的空间,大大促进了教师素质的全面提升,实现了向现代教育的转变。具体表现为:
1、教师树立了统整各方资源,形成教育合力,促进幼儿发展的教育理念,尊重幼儿主体地位,坚持了幼儿教育的整体观。
2、改变了幼儿的学习方法,使幼儿主动获取知识,变学会为会学。这也正是PYP教育理念所提倡的。
3、拓展了幼儿教育的空间,教师的教育思想、教学方法也逐渐迈向了现代教育。
4、注重了幼儿教育的潜在效应和长远效应,为孩子的终身学习打好了扎实的基础。
(二)、促进幼儿发展,是幼儿教育的出发点和归宿。我们付出的所有心血和智慧,只有促成了幼儿健康、全面和可持续的发展,我们的努力才有价值。值得欣慰的是,从我们幼儿园走出的孩子,热情、开朗、活泼,热爱、关注周围的世界,他们求知欲强、思维敏捷、敢于表现、交往能力强,懂得关爱他人。受到了家长和全社会的赞誉。
一、有效利用社区自然环境,陶冶幼儿情操
幼儿在幼儿园内所受到的教育相对离生活较远,也较狭隘。因此,走出园门,充分利用社区资源,开阔幼儿视野,使社区环境更好地被利用。
充分利用社区资源首先要建立良好的信息互动,需要教师与家长、社区建立新型的交流关系,使家长和社区更加积极主动地了解、参与幼儿园教育教学工作。通过对周边社区资源的有效开发,建立良好的资源共享模式,充分利用社区现有的资源对幼儿进行教育,以此来扩大幼儿的探究范围。组织幼儿有目的地探索,培养幼儿探索的兴趣。比如,在结合主题《我们的社区》的活动中,组织我们的孩子参观认识我们社区的各个场所,把社区作为我们特有的教育资源,我们将陆续开展“描绘我心目中未来的社区”、“了解社区中为我们服务的人”、“参观消防局、银行、会所、医院、超市、学校”等一系列的社会实践活动,丰富的外出参观活动,充分有效地开发和利用社区资源。这些活动都为孩子提供了更多的机会接触、观察、探究,并通过他们主动的观察、记录和发现,进一步激发孩子对生活和社会的探究热情。
社会是幼儿亲密接触的一个生动有趣的大课堂,“请进来,走出去”是我们幼儿教育的最佳途径。请家长参与幼儿园活动:参加六一游园活动,亲子同台演出;亲子春游、请爸爸妈妈来幼儿园讲讲自己小时侯的趣事、图书室义工活动,使幼儿在与社会的接触中了解社会,初步理解人与人之间的关系,感受了爱与被爱的幸福,激发幼儿对生命、对生活的热爱。
二、充分挖掘家庭环境,促进亲子多元互动
1、家庭是幼儿生活中最亲密的环境,家庭环境对幼儿的发展起着至关重要的作用。因此,我们通过各种方式充分发挥家庭环境的科学启蒙教育作用,家园合力促幼儿良好科学活动习惯的形成,提高幼儿的科学素养。如通过家长园地、班级博客、幼儿成长档案等形式,加强与家长的沟通,在科学启蒙教育上达成共识,努力为幼儿创设良好科学的探索环境,让幼儿在良好的家庭中健康快乐地成长。如我们各班的植物区,动物角。小朋友对这一切都充满了好奇,我们充分利用了家长资源,家长与孩子一起观察。
2、充分发挥幼儿家长教育资源的优势作用
家长是我们可以最大程度的利用的社区中的人文资源。家长身上蕴含着丰富的教育资源,教师要注意发现与利用家长特有的教育优势,充分挖掘这些教育资源,利用其为幼儿园教育服务,定会收到好的教育效果。
我们开展了“让家长来园当一天教师”的活动,发展了一批家长老师。每次活动教师都把活动背景、理念、过程和家长共同协商,让家长了解我园的课改理念,转变家长的教育观念。家长还与教师共同设计了一系列有趣的主题活动,挖掘了全新的活动内容,拓展了幼儿的学习空间,有效地促进了幼儿园、家长、社区三者的互动与合作。
如:在开展《宠物》主题活动中,我们邀请了三位家长来园当老师,有男家长也有女家长。11月8日晚上,我们“召集”了来上课的三位家长“教研”,他们分别是饶欣廷的爸爸、吴一熹的妈妈和杨子非的妈妈,家长们都踊跃、准时来到舞蹈房参加“教研”。首先,我简单地介绍了PYP教学理念,让家长明白家长参与到教学中的意义,接着我给家长阐述了我们的活动设计思路,分别展示了教学资源,如:配套书籍、八大概念钥匙、幼儿的疑问等。家长在翻阅和分享讨论的过程中都非常享受。讨论中,我很有意识地强调家长在活动中要充分引导孩子思考!不直接告诉孩子答案!激发幼儿提问的兴趣等,在讨论活动中,家长纷纷给活动的设计出主意,在活动当天,教室里的课堂气氛非常活跃,孩子们对《宠物》话题充满好奇,都沉浸在探索活动中。家长老师的到来,给孩子们带来了神秘的喜悦和快乐。家长们都非常有智慧,他们在活动中风趣、认真、投入,能充分吸引孩子,使孩子们增长了见识,家长则也多了一份宝贵的体验。
家长参与到活动中来,既拓展了幼儿园教育的空间,拉近了孩子、老师、家长心灵的距离,也促进了家园合作,使家长了解了我们幼儿园的教学内容和教育理念,使教师与家长之间建立起一种新型的关系,充分发挥合作者的优势,提高家园共育水平。何乐而不为呢?
三、活动的效果与反思
(一)、挖掘社区教育资源使之为幼儿园的教育教学服务,拓展了幼儿教育的空间,大大促进了教师素质的全面提升,实现了向现代教育的转变。具体表现为:
1、教师树立了统整各方资源,形成教育合力,促进幼儿发展的教育理念,尊重幼儿主体地位,坚持了幼儿教育的整体观。
2、改变了幼儿的学习方法,使幼儿主动获取知识,变学会为会学。这也正是PYP教育理念所提倡的。
3、拓展了幼儿教育的空间,教师的教育思想、教学方法也逐渐迈向了现代教育。
4、注重了幼儿教育的潜在效应和长远效应,为孩子的终身学习打好了扎实的基础。
(二)、促进幼儿发展,是幼儿教育的出发点和归宿。我们付出的所有心血和智慧,只有促成了幼儿健康、全面和可持续的发展,我们的努力才有价值。值得欣慰的是,从我们幼儿园走出的孩子,热情、开朗、活泼,热爱、关注周围的世界,他们求知欲强、思维敏捷、敢于表现、交往能力强,懂得关爱他人。受到了家长和全社会的赞誉。