论文部分内容阅读
摘要：班级管理作为小学学校管理中不可或缺一环，是确保小学各项教学实践活动得以顺利开展的基础，对学生今后的学习和发展有着重要的影响。为此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，不仅要注重情感投入，实现对学生的尊重和理解，同时还要借助信息技术，加强家校之间的互动联系。此外，班主任还应该丰富管理手段，提高学生对班级的归属感，进而保证小学班级管理工作能够顺利进行。
关键词：班主任;小学;班级管理工作;具体方法
随着新课程改革在小学教育中的深入和践行，越来越多的班主任开始重视班级管理工作的成效，并致力于做好小学的班级管理工作。但是就目前小学班级管理的具体情况来看，管理和实施过程中有不少的问题存在，其中，部分班主任对班级管理工作的组织和开展缺乏重视，对于该如何有效的展开班级管理工作缺乏科学有效的方法作为指导以及学生的自我管理和约束意识淡薄等问题最为严重。为此，本文针对当前小学班级管理过程当中所存在的一些问题，从注重情感投入、借助信息技术、丰富管理手段等三个方面来展开论述，以期为小学班主任的管理工作的组织和开展提供些许参考和建议：
一、注重情感投入，实现对学生的尊重和理解
在当前的小学班级管理当中，班主任作为主要的负责人，想要提高班级管理的成效，实现对学生自我管理和约束意识的培育和发展，就需要在管理过程中注重自身情感的投入，在尊重和理解学生的基础上来展开班级管理工作。这就要求班主任在组织开展小学班级管理工作当中，应该深入去调查和了解学生的现状，并有针对性的制定班级管理的制度和教育方法。
针对一些学生上课不认真听讲，嬉戏打闹的问题，班主任就可以在班会上着重对这一问题和学生进行讨论，并找出一个科学合理的解决方法。例如，班主任可以在班会课上组织开展一次具体的“严格要求自己，课堂认真听讲”的主体班会活动。在本次班会活动当中，可以先由班主任给学生讲述上课不认真听讲，嬉戏打闹的问题的严重性以及这种行为所带来的不利影响。随后，由班主任组织学生就该问题展开交流和讨论，并共同商议和制定出一条能够被学生广泛认可的措施，进而让学生在今后的学习和生活当中，能够正视自己的行为，严格的要求自己。当然，班主任需要注意，对于那些违反班级纪律的学生，尽量采取温和的方式进行教育，从而避免学生的消极情绪的产生。
二、借助信息技术，加强家校之间的互动联系
要想做好小学的班级管理工作，班主任除了要做好学校班级的管理工作以外，同时还要密切和学生家长之间的联系，辅助学生家长做好对学生的家庭教育工作。當然，在此过程中，班主任需要及时的调查和了解学生的家庭情况以及家庭信息，并根据学生的家庭情况去选择和制定符合学生的管理方法。
例如，班主任在展开班级管理工作当中，可以利用一些社交软件创设学生家长交流群，并把所有学生家长拉到群里，就学生在学校、班级的具体表现情况及时的和家长取得联系，通过和家长之间的沟通交流，进而对学生学习和生活当中所遇到的问题及时的进行解决。另外，班主任还可以就学生的家庭教育为家长提供一些指导性的建议，进而帮助学生家长可以更好的展开家庭教育工作，并以此来助力于小学班级管理工作的顺利进行。
三、丰富管理手段，提高学生对班级的归属感
就目前我国小学班级管理的情况来看，绝大多数班主任组织开展班级管理工作当中，多数是以学生参与班级活动的积极性、学生课堂违纪情况以及学生学习成绩来判断一个学生的好坏，很显然，这种判断和判别方式是片面的。为了切实提高小学班级管理工作组织开展的成效，就需要班主任在进行班级管理的过程中丰富管理的手段，通过对班级管理制度和方式的革新和优化，从而切实提高学生对班主任所组织开展的班级管理工作的认可。
例如，在制定一些班级管理的制度时，班主任就可以利用班会的形式来征求一下学生的意见和要求，根据学生所提出的建议和要求，再结合班级的实际情况来拟定相班级的规章制度。同时，班主任还可以让学生民主推选一些班级管理代表，并由这些代表来处理班级的日常工作。此外，为了提高学生对于班集体的归属感，班主任还应该适时的组织开展一些班级集体活动，并让学生积极踊跃的参与，进而让学生在参与的过程中感受到班集体的重要性，感受到班集体的温暖。
总的来说，做好小学的班级管理工作对于班主任来说是一件长期而持续的事情，为此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，不仅要创新管理理念，多站在学生的角度去思考和解决问题，同时还要丰富管理的形式，借助多元化的管理模式在展开管理工作，从而切实提高小学班级管理的成效。
参考文献：
[1] 胡小波. 浅谈小学班主任班级管理中存在的问题及策略[J]. 课程教育研究，2017（41）：173.
[2] 黄定壮. 浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 科学咨询（教育科研），2018（07）：26.
[3] 白鹤. 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 赤子（上中旬），2017（07）：204.
关键词：班主任;小学;班级管理工作;具体方法
随着新课程改革在小学教育中的深入和践行，越来越多的班主任开始重视班级管理工作的成效，并致力于做好小学的班级管理工作。但是就目前小学班级管理的具体情况来看，管理和实施过程中有不少的问题存在，其中，部分班主任对班级管理工作的组织和开展缺乏重视，对于该如何有效的展开班级管理工作缺乏科学有效的方法作为指导以及学生的自我管理和约束意识淡薄等问题最为严重。为此，本文针对当前小学班级管理过程当中所存在的一些问题，从注重情感投入、借助信息技术、丰富管理手段等三个方面来展开论述，以期为小学班主任的管理工作的组织和开展提供些许参考和建议：
一、注重情感投入，实现对学生的尊重和理解
在当前的小学班级管理当中，班主任作为主要的负责人，想要提高班级管理的成效，实现对学生自我管理和约束意识的培育和发展，就需要在管理过程中注重自身情感的投入，在尊重和理解学生的基础上来展开班级管理工作。这就要求班主任在组织开展小学班级管理工作当中，应该深入去调查和了解学生的现状，并有针对性的制定班级管理的制度和教育方法。
针对一些学生上课不认真听讲，嬉戏打闹的问题，班主任就可以在班会上着重对这一问题和学生进行讨论，并找出一个科学合理的解决方法。例如，班主任可以在班会课上组织开展一次具体的“严格要求自己，课堂认真听讲”的主体班会活动。在本次班会活动当中，可以先由班主任给学生讲述上课不认真听讲，嬉戏打闹的问题的严重性以及这种行为所带来的不利影响。随后，由班主任组织学生就该问题展开交流和讨论，并共同商议和制定出一条能够被学生广泛认可的措施，进而让学生在今后的学习和生活当中，能够正视自己的行为，严格的要求自己。当然，班主任需要注意，对于那些违反班级纪律的学生，尽量采取温和的方式进行教育，从而避免学生的消极情绪的产生。
二、借助信息技术，加强家校之间的互动联系
要想做好小学的班级管理工作，班主任除了要做好学校班级的管理工作以外，同时还要密切和学生家长之间的联系，辅助学生家长做好对学生的家庭教育工作。當然，在此过程中，班主任需要及时的调查和了解学生的家庭情况以及家庭信息，并根据学生的家庭情况去选择和制定符合学生的管理方法。
例如，班主任在展开班级管理工作当中，可以利用一些社交软件创设学生家长交流群，并把所有学生家长拉到群里，就学生在学校、班级的具体表现情况及时的和家长取得联系，通过和家长之间的沟通交流，进而对学生学习和生活当中所遇到的问题及时的进行解决。另外，班主任还可以就学生的家庭教育为家长提供一些指导性的建议，进而帮助学生家长可以更好的展开家庭教育工作，并以此来助力于小学班级管理工作的顺利进行。
三、丰富管理手段，提高学生对班级的归属感
就目前我国小学班级管理的情况来看，绝大多数班主任组织开展班级管理工作当中，多数是以学生参与班级活动的积极性、学生课堂违纪情况以及学生学习成绩来判断一个学生的好坏，很显然，这种判断和判别方式是片面的。为了切实提高小学班级管理工作组织开展的成效，就需要班主任在进行班级管理的过程中丰富管理的手段，通过对班级管理制度和方式的革新和优化，从而切实提高学生对班主任所组织开展的班级管理工作的认可。
例如，在制定一些班级管理的制度时，班主任就可以利用班会的形式来征求一下学生的意见和要求，根据学生所提出的建议和要求，再结合班级的实际情况来拟定相班级的规章制度。同时，班主任还可以让学生民主推选一些班级管理代表，并由这些代表来处理班级的日常工作。此外，为了提高学生对于班集体的归属感，班主任还应该适时的组织开展一些班级集体活动，并让学生积极踊跃的参与，进而让学生在参与的过程中感受到班集体的重要性，感受到班集体的温暖。
总的来说，做好小学的班级管理工作对于班主任来说是一件长期而持续的事情，为此，班主任在组织开展小学班级管理工作当中，不仅要创新管理理念，多站在学生的角度去思考和解决问题，同时还要丰富管理的形式，借助多元化的管理模式在展开管理工作，从而切实提高小学班级管理的成效。
参考文献：
[1] 胡小波. 浅谈小学班主任班级管理中存在的问题及策略[J]. 课程教育研究，2017（41）：173.
[2] 黄定壮. 浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 科学咨询（教育科研），2018（07）：26.
[3] 白鹤. 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 赤子（上中旬），2017（07）：204.