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摘要：如今，素质教育成为了社会发展的主流，理论性的基础知识教学不再是人们唯一的教育追求，多方面能力的培养也成为了人们的教育追求。在这种背景下，音乐这门科目受到的关注越来越多。高中音乐教师有必要转变自己的教育思想，注重音乐教学，采用多样的方法培养学生的音乐鉴赏能力，使学生能够获得综合性的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈提升高中生音乐鉴赏能力的策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。
关键词：高中音乐;鉴赏能力;教学策路
在物质越来越富足的情况下，人们往往会将关注的重点从物质层面转移到精神层面。因此，在我国经济不断发展的背景下，人们开始追求精神层面的满足，音乐作为一门能够满足人们精神层面追求的学科，自然越来越被人们所重视。高中音乐教师自然需要承担起教师的职责，注重多样且科学的教学策略的实施，使学生的音乐鉴赏能力能够得到一定的提升。基于此，本文将根据笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈提升高中生音乐鉴赏能力的策略。
一、应用现代信息技术
当下，现代信息技术已经被广泛的应用于教师的教学中。高中音乐教师要想培养学生的音乐鉴赏能力，应该注重现代信息技术的应用，使学生具有学习的兴趣，让学生能够更好地了解音乐。
如，在教授《长江之歌》这首音乐时，笔者就会巧妙地应用现代信息技术。在备课阶段，笔者就利用网络搜集与这首音乐相关的视频，将视频放在课件中。在具体的教学中，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频，视频展现了我国的长江，视频的背景音乐就是《长江之歌》这首音乐，视频所显示的生动的画面使学生融入到了具體的情境中，让学生更好地体味到了长江的壮阔，使学生在无形之中产生了一种对我国大好河山的热爱之情。在视频播放完后，笔者便对学生进行了这首音乐的具体教学。在教学的过程中，笔者发现因为现代信息技术所展现的视频的观看，学生有了十足的学习兴趣，也更好地理解了教师所讲解的内容。
总之，高中音乐教师在培养学生的鉴赏能力时，应该注重现代信息技术的应用，使学生能够融入到具体的情境中，让学生更为积极地学习音乐知识，提升学生的理解力。
二、引入生活元素
高中音乐课本上所涉及的音乐都是与生活相关的。高中音乐教师在具体的教学中应该注重生活元素的引入，使学生因接触生活元素而对所学习的音乐知识产生十足的兴趣，提升学生的理解力，从而使学生因此具有良好的学习效果。
笔者在具体的教学中就十分注重生活元素的引入。如，在教授《辽阔的草原》这首音乐时，笔者会首先让学生仔细地聆听这首音乐。在音乐播放完后，为了让学生更好地了解这首音乐，笔者便会对学生说：“同学们，你们觉得这首音乐有什么样的特点？”学生纷纷表示这首音乐所涉及的长调比较的多。于是，笔者便对学生说：“那么，请调动你们在生活中所学习的知识，谈一谈这首音乐长调较多的原因。”学生根据笔者的引导，纷纷进行了深入的思考。不一会儿的时间，一些学生调动自己在日常生活中所了解的知识，说了说这首音乐长调多的原因，即蒙古族所在的地方是草原，草原的特点在于辽阔，而长调的特点在于旋律舒展悠长，用长调在辽阔的草原上表达喜怒哀乐是十分不错的。在笔者的引导下，学生结合生活中的元素，更好地鉴赏了这首音乐，使得学生的鉴赏能力获得了一定程度的提升。
总之，高中音乐教师在具体的教学中应该注重生活元素的引入，以此使学生的鉴赏能力能够更高，让学生因此能够获得更好的发展。
三、注重教学评价
在高中音乐教学中包含着多种多样的教学环节，教学评价就是其中之一。高中音乐教师在培养学生鉴赏能力的过程中，应该注重教学评价，以此使学生的音乐能力能够得到有效的提升。
笔者在具体的教学中就十分注重教学评价。如，笔者会注重教学评价的分层性。笔者会仔细地探究班级上的学生的音乐水平，根据学生的音乐水平将学生分成不同层次。在学生进行音乐鉴赏的过程中，笔者会根据不同层次的学生实施不同的教学评价，使得学习水平低的学生能够接受到笔者的鼓励性评价，让他们能够对自己有信心，以此能够更加积极的进行音乐知识的学习;使得学习水平高的学生能够接受到笔者的激励性评价，使他们能够不断的提升自身的音乐能力，让他们能够突破自己。再比如，笔者会实施“欲抑先扬”的教学评价，即在对学生评价的过程中，先表扬学生鉴赏中的优秀的地方，再对学生鉴赏中错误的地方提出一些合理性的建立，使得学生能够更好地接受笔者的批评。总之，高中音乐教师在具体的教学中应该注重教学评价，使得学生能够接受到良好的教学评价，让学生的音乐鉴赏能力能够获得提升。
综上，音乐鉴赏能力是高中生需要具备的一种素养，高中音乐教师可以结合高中生的性格、特点和高中音乐课本上的内容，对学生进行针对性的教学，使学生音乐鉴赏能力能够得到一定程度的提升，让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]洪新元.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J].黄河之声，2018（17）.
[2]陈小华.如何提高高中生的音乐鉴赏能力[J].中国民族博览，2018（10）.
关键词：高中音乐;鉴赏能力;教学策路
在物质越来越富足的情况下，人们往往会将关注的重点从物质层面转移到精神层面。因此，在我国经济不断发展的背景下，人们开始追求精神层面的满足，音乐作为一门能够满足人们精神层面追求的学科，自然越来越被人们所重视。高中音乐教师自然需要承担起教师的职责，注重多样且科学的教学策略的实施，使学生的音乐鉴赏能力能够得到一定的提升。基于此，本文将根据笔者的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈提升高中生音乐鉴赏能力的策略。
一、应用现代信息技术
当下，现代信息技术已经被广泛的应用于教师的教学中。高中音乐教师要想培养学生的音乐鉴赏能力，应该注重现代信息技术的应用，使学生具有学习的兴趣，让学生能够更好地了解音乐。
如，在教授《长江之歌》这首音乐时，笔者就会巧妙地应用现代信息技术。在备课阶段，笔者就利用网络搜集与这首音乐相关的视频，将视频放在课件中。在具体的教学中，笔者便会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的视频，视频展现了我国的长江，视频的背景音乐就是《长江之歌》这首音乐，视频所显示的生动的画面使学生融入到了具體的情境中，让学生更好地体味到了长江的壮阔，使学生在无形之中产生了一种对我国大好河山的热爱之情。在视频播放完后，笔者便对学生进行了这首音乐的具体教学。在教学的过程中，笔者发现因为现代信息技术所展现的视频的观看，学生有了十足的学习兴趣，也更好地理解了教师所讲解的内容。
总之，高中音乐教师在培养学生的鉴赏能力时，应该注重现代信息技术的应用，使学生能够融入到具体的情境中，让学生更为积极地学习音乐知识，提升学生的理解力。
二、引入生活元素
高中音乐课本上所涉及的音乐都是与生活相关的。高中音乐教师在具体的教学中应该注重生活元素的引入，使学生因接触生活元素而对所学习的音乐知识产生十足的兴趣，提升学生的理解力，从而使学生因此具有良好的学习效果。
笔者在具体的教学中就十分注重生活元素的引入。如，在教授《辽阔的草原》这首音乐时，笔者会首先让学生仔细地聆听这首音乐。在音乐播放完后，为了让学生更好地了解这首音乐，笔者便会对学生说：“同学们，你们觉得这首音乐有什么样的特点？”学生纷纷表示这首音乐所涉及的长调比较的多。于是，笔者便对学生说：“那么，请调动你们在生活中所学习的知识，谈一谈这首音乐长调较多的原因。”学生根据笔者的引导，纷纷进行了深入的思考。不一会儿的时间，一些学生调动自己在日常生活中所了解的知识，说了说这首音乐长调多的原因，即蒙古族所在的地方是草原，草原的特点在于辽阔，而长调的特点在于旋律舒展悠长，用长调在辽阔的草原上表达喜怒哀乐是十分不错的。在笔者的引导下，学生结合生活中的元素，更好地鉴赏了这首音乐，使得学生的鉴赏能力获得了一定程度的提升。
总之，高中音乐教师在具体的教学中应该注重生活元素的引入，以此使学生的鉴赏能力能够更高，让学生因此能够获得更好的发展。
三、注重教学评价
在高中音乐教学中包含着多种多样的教学环节，教学评价就是其中之一。高中音乐教师在培养学生鉴赏能力的过程中，应该注重教学评价，以此使学生的音乐能力能够得到有效的提升。
笔者在具体的教学中就十分注重教学评价。如，笔者会注重教学评价的分层性。笔者会仔细地探究班级上的学生的音乐水平，根据学生的音乐水平将学生分成不同层次。在学生进行音乐鉴赏的过程中，笔者会根据不同层次的学生实施不同的教学评价，使得学习水平低的学生能够接受到笔者的鼓励性评价，让他们能够对自己有信心，以此能够更加积极的进行音乐知识的学习;使得学习水平高的学生能够接受到笔者的激励性评价，使他们能够不断的提升自身的音乐能力，让他们能够突破自己。再比如，笔者会实施“欲抑先扬”的教学评价，即在对学生评价的过程中，先表扬学生鉴赏中的优秀的地方，再对学生鉴赏中错误的地方提出一些合理性的建立，使得学生能够更好地接受笔者的批评。总之，高中音乐教师在具体的教学中应该注重教学评价，使得学生能够接受到良好的教学评价，让学生的音乐鉴赏能力能够获得提升。
综上，音乐鉴赏能力是高中生需要具备的一种素养，高中音乐教师可以结合高中生的性格、特点和高中音乐课本上的内容，对学生进行针对性的教学，使学生音乐鉴赏能力能够得到一定程度的提升，让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]洪新元.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J].黄河之声，2018（17）.
[2]陈小华.如何提高高中生的音乐鉴赏能力[J].中国民族博览，2018（10）.