调查表明,音乐虽然是许多同学最喜爱的,但却有大批的同学不喜欢上音乐课,虽然国家教育部门花了大力气去改编教材,让它尽量符合学生学要,贴近现实生活,但其结果还是有许多的同学不喜欢上音乐课,不喜欢音乐教师,甚至讨厌音乐课,分析原因,大体如下:
　　一、教材编写不够开放。虽然教材已经多次更改,内容与形式都作了较大变动,删减了不少专业内容,增加了许多现实生活歌曲,但还没有实际改变其知识课程的特点,与其他课一样有严格的课堂要求。现实中,学生们有小曲哼够不断的;有音乐、随身听不离身的;有又唱又蹦的;还有是痴心歌迷的……,然而进入音乐课堂,他们反而沉默了,要么死气沉沉,要么没有激情,要么严肃的吓人,简直就没有活跃这两个字可言。
　　二、课堂教学太传统,太陈旧。多年来,我们的音乐老师有许多一直用传统程序:讲知识、教歌谱、唱歌词来上音乐课;用我唱你学,我说你听的陈旧方法教育学生。使学生对教学方法失去兴趣,对课堂、教师失去兴趣,对音乐课乏味,没有新鲜感。
　　三、教师素质低,学生不愿接受。有些教师自身知识经验不足,音乐素质不高,不受学生尊重,也有些教师虽然自身素质很高,却茶壶里倒饺子——有货倒不出来。有时学生在演习中没有达到标准,老师则是在一遍一遍地提要求,却不能给学生提出具体的好方法;有时学生对一些知识点理解不透,老师光要求学生不断钻研,或反复重复那些让学生听来听去还不懂的讲解,却不能指导学生巧妙科学的理解。久而久之,学生对音乐课的兴趣就越来越少,觉得音乐课非常难熬。
　　四、教师激情不够。许多教师由于在同轨教多个班级,教学内容的重复次数越多,讲解得就越快、越简单,激情也越少,到最后我们有的老师自己都觉得枯燥单调,有的老师将个人的生活情绪带入课堂,使课堂成为课前情绪的延续。著名的音乐大师贝多芬与莫扎特虽然生活都很艰辛,但他们却总以微笑对待生活,以激情创造音乐,给人们以鼓舞,给人们以力量、希望。
　　五、与学生了解沟通较少。由于音乐课节次少,教师与学生的接触少,加上大多数教师都要兼教数班,很多教师与学生很少沟通,有的教师很少知道学生姓名,甚至都不认识学生。
　　多种原因决定我们的音乐教室存在严重的问题,学生的课外热情与课堂气氛严重不平衡,当今的音乐教学改革不仅有课堂改革的问题,也有我们教师的创新研究。
　　一、我们应创新教学手段,改革教学方法。在科学技术高度发展的今天,教学手段已步入现代化,随着多媒体技术在教学中的运用,越来越多的人已发挥了它的教学功能,其实在音乐教学中运用多媒体,更能体现音乐的特色,发挥多媒体的作用,它可使声、像、字结合在一起,产生视、听、动的效果。不同的内容、不同的媒体展现都能给学生以新鲜感,令学生产生浓厚兴趣,在教学内容上,我们在遵循大纲的基础上,大胆革新,使生活中受学生欢迎的音乐与课堂音乐教学结合在一起,使满足他们的生活需要,又能完成教材的教学。
　　二、调动自身的激情,视学生如朋友,加强师生交流,活跃课堂气氛。把微笑送给每一位与你接触的学生,让他们从你这里感受到生活的乐趣。以高尚的人格魅力获得学生的欣赏。减少师生障碍,多与学生沟通,让他们喜欢见到你,喜欢走进你的课堂,还音乐课堂那种轻松活泼的愉快氛围。
　　三、加强个人业务素质培养。以丰富的知识去传授学生,不断加强教师自身的业务学习,了解并跟上时代发展的步伐,不与时代慢拍,让学生在你这里永远有学不完的知识,平时注意收集音乐信息,做有心者,丰富课堂知识内容,在各方面,特别在流行音乐方面不断学习新知识,不落后于时代节拍。
　　随着社会的进步,人们对音乐的需要越来越向高层次迈进。做为一个现代的音乐教师,我们应不断学习新知识,不断学习新方法,勇于创新,以新的理念,新的手段,高尚的人格,去培养学生,让音乐课堂成为学生们喜爱的课堂,活跃的课堂,让自己成为受学生欢迎,敬重的教师。