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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-01
摘 要 在新课程改革背景下，传统的教学模式不能适应当前教育的发展需求，面对新形势，教师要更新教学理念，创造性地进行教学，充分调动学生体育锻炼的积极性，切实提高体育教学效率，这是体育教师应追求的目标。
关键词 体育教学 新课改 教学理念 身心发展
新课程标准提出：坚持“健康第一”的思想，注重学生身心健康发展，激发学生运动兴趣，树立终身体育的意识，突显学生的主体地位，尊重学生的差异性，实施因材施教。教师如何把这些新的教育理念渗透到整个体育教学中呢？
一、积极学习先进的教学理念
一般情况下，老师的教育思想决定着他们的教学行为。首先，要不断更新教学观念，改变以往教学模式的束缚，贯彻“健康第一”的指导思想，树立以人文本的教育观和学生观。其次，加强培训和学习，真正领会新课程改革的内涵，积极进行课堂教学改革，充分发挥自己的优势和特长，重新定位自己的角色，用先进的教学理念指导自己的教学行为。最后，真正转变教学思想，根据学生的实际情况，把学生的身心发展作为教学的最终目的，推动素养教育的良好发展，创新教学方法，让学生主动、愉快地参与课堂活动，教给学生掌握有效的学习方法和技巧，养成良好的学习习惯.
二、领会新课标的精神，制定科学、明确的教学目标
制定科学、明确的教学目标是实现有效教学的关键。教学目标的制定需要教师理解新课程标准的精神，认真研究教材，充分了解本节课的教学内容和学生的实际情况。制定的教学目标要符合学生的发展，符合教材的特点，重点突出，主次分明。
制定的教学目标要合理，具有可操作性，与体育课程相适应，以提高学生身体素质为主要目的，以教给学生体育知识和技能为学习内容，要把运动技能和身体健康有机结合在一起，既要重视学生知识的掌握，又要培养学生的社会适应能力，使学生身心健康得到和谐发展。
三、教学内容要新颖、丰富
在新形势下，教材应具有时代特点，关注学生的身心健康发展，让学生不断吸收现代体育文化。教学内容要符合学生的年龄特点和心理特点，适应学生的认知水平，和学生的生活实际紧密联系。教学内容的安排要简单、新颖，加强教学内容的拓展，注意和其它学科的整合。教学内容要体现多样化，重难点突出，不必要求面面俱到。在选择教学内容的时候，要让全体学生都参与进来，而且要大胆对教材进行创新和整合，挖掘教材的潜在创造因素，结合实际情况重新选编，以更好地适应本学校的特点，甚至是本班学生的特点。
四、运用多样化的教学手段
在课堂教学中，教师的教不但要注重教的过程，更要注重如何引导学生学习。教是为了不教，选择的教学方法要利于学生学法的形成，做到灵活多变，发挥教师的主导作用，体现学生的主体性，以及实现教学的有效性。有效的教学方法肯定能促进学生身心健康发展，能满足学生的发展需求，
不管是哪一种教学方法都有自己的独特性和优势以及不足，教师在选择教学方法的时候，要立足于教材，充分考虑学生的学习能力和认知水平，以及学习态度，根据自己的实际优势，发挥其特长，采取与自身条件相符的教学手段，要对教学方法的功能和条件认真分析。
在教学过程中，教师的语言要有艺术性，能准确、生动、富有启发性地进行表达，做到口齿伶俐、声音洪亮，讲解要简明扼要、通俗易懂，教材程序流畅、紧凑，使每一个学生都能有效地学习。
五、尊重学生个性差异，促进学生共同发展
教师要关注并解决好教学中的共性问题，尊重学生的个性差异，通过因材施教，让每一个学生都能感受到运动的乐趣，获得成功的心理体验，掌握新的学习方法，形成良好的学习习惯和学习态度，掌握科学的运动方法。
在新课改背景下，要求体育教师根据学生能力不同设立不同的教学目标，安排相应的教学内容，让每一个个体都能感受到尊重，促进学生个性发展。这就要求教师了解每个学生的内心需求，进而选择多样化的教学方法，尽量满足每个学生的心理需求，在原有的基础上提高能力，进一步激发他们自觉锻炼的动力。
要想实现平等教育，必须关注每个学生，根据学生的实际确定层次水平目标，从他们的兴趣和优势出发，找到适合他们的教学方式，发展他们的潜能，在体育课堂上找到属于自己的乐趣。
六、培养学生的综合素质
在体育教学中，教师尤其要注重让学生树立终身体育意识，激发他们的运动兴趣，在有效的情境中让学生愉快、积极地进行锻炼，培养学生的合作精神和交流能力，教师还要创设丰富的教学内容，把对人文精神渗透到整个体育活动中，提高学生身心健康水平。
在课堂上注重激发学生的学习兴趣，创设愉快的教学氛围，让学生放松身心全身心投入学习，是提高教学效率的重要条件。因此，要让学生的主体性发挥出来，让他们对体育运动感兴趣，只有这样他们才会兴趣盎然地参与体育活动，从而促进他们身心健康发展。
总而言之，在体育教学中，要以学生身体锻炼和运动技术教学为载体，让学生在快乐运动中掌握体育运动技能，切实促进学生身心健康发展，增强学生的社会适应能力，树立终身体育锻炼的意识。
摘 要 在新课程改革背景下，传统的教学模式不能适应当前教育的发展需求，面对新形势，教师要更新教学理念，创造性地进行教学，充分调动学生体育锻炼的积极性，切实提高体育教学效率，这是体育教师应追求的目标。
关键词 体育教学 新课改 教学理念 身心发展
新课程标准提出：坚持“健康第一”的思想，注重学生身心健康发展，激发学生运动兴趣，树立终身体育的意识，突显学生的主体地位，尊重学生的差异性，实施因材施教。教师如何把这些新的教育理念渗透到整个体育教学中呢？
一、积极学习先进的教学理念
一般情况下，老师的教育思想决定着他们的教学行为。首先，要不断更新教学观念，改变以往教学模式的束缚，贯彻“健康第一”的指导思想，树立以人文本的教育观和学生观。其次，加强培训和学习，真正领会新课程改革的内涵，积极进行课堂教学改革，充分发挥自己的优势和特长，重新定位自己的角色，用先进的教学理念指导自己的教学行为。最后，真正转变教学思想，根据学生的实际情况，把学生的身心发展作为教学的最终目的，推动素养教育的良好发展，创新教学方法，让学生主动、愉快地参与课堂活动，教给学生掌握有效的学习方法和技巧，养成良好的学习习惯.
二、领会新课标的精神，制定科学、明确的教学目标
制定科学、明确的教学目标是实现有效教学的关键。教学目标的制定需要教师理解新课程标准的精神，认真研究教材，充分了解本节课的教学内容和学生的实际情况。制定的教学目标要符合学生的发展，符合教材的特点，重点突出，主次分明。
制定的教学目标要合理，具有可操作性，与体育课程相适应，以提高学生身体素质为主要目的，以教给学生体育知识和技能为学习内容，要把运动技能和身体健康有机结合在一起，既要重视学生知识的掌握，又要培养学生的社会适应能力，使学生身心健康得到和谐发展。
三、教学内容要新颖、丰富
在新形势下，教材应具有时代特点，关注学生的身心健康发展，让学生不断吸收现代体育文化。教学内容要符合学生的年龄特点和心理特点，适应学生的认知水平，和学生的生活实际紧密联系。教学内容的安排要简单、新颖，加强教学内容的拓展，注意和其它学科的整合。教学内容要体现多样化，重难点突出，不必要求面面俱到。在选择教学内容的时候，要让全体学生都参与进来，而且要大胆对教材进行创新和整合，挖掘教材的潜在创造因素，结合实际情况重新选编，以更好地适应本学校的特点，甚至是本班学生的特点。
四、运用多样化的教学手段
在课堂教学中，教师的教不但要注重教的过程，更要注重如何引导学生学习。教是为了不教，选择的教学方法要利于学生学法的形成，做到灵活多变，发挥教师的主导作用，体现学生的主体性，以及实现教学的有效性。有效的教学方法肯定能促进学生身心健康发展，能满足学生的发展需求，
不管是哪一种教学方法都有自己的独特性和优势以及不足，教师在选择教学方法的时候，要立足于教材，充分考虑学生的学习能力和认知水平，以及学习态度，根据自己的实际优势，发挥其特长，采取与自身条件相符的教学手段，要对教学方法的功能和条件认真分析。
在教学过程中，教师的语言要有艺术性，能准确、生动、富有启发性地进行表达，做到口齿伶俐、声音洪亮，讲解要简明扼要、通俗易懂，教材程序流畅、紧凑，使每一个学生都能有效地学习。
五、尊重学生个性差异，促进学生共同发展
教师要关注并解决好教学中的共性问题，尊重学生的个性差异，通过因材施教，让每一个学生都能感受到运动的乐趣，获得成功的心理体验，掌握新的学习方法，形成良好的学习习惯和学习态度，掌握科学的运动方法。
在新课改背景下，要求体育教师根据学生能力不同设立不同的教学目标，安排相应的教学内容，让每一个个体都能感受到尊重，促进学生个性发展。这就要求教师了解每个学生的内心需求，进而选择多样化的教学方法，尽量满足每个学生的心理需求，在原有的基础上提高能力，进一步激发他们自觉锻炼的动力。
要想实现平等教育，必须关注每个学生，根据学生的实际确定层次水平目标，从他们的兴趣和优势出发，找到适合他们的教学方式，发展他们的潜能，在体育课堂上找到属于自己的乐趣。
六、培养学生的综合素质
在体育教学中，教师尤其要注重让学生树立终身体育意识，激发他们的运动兴趣，在有效的情境中让学生愉快、积极地进行锻炼，培养学生的合作精神和交流能力，教师还要创设丰富的教学内容，把对人文精神渗透到整个体育活动中，提高学生身心健康水平。
在课堂上注重激发学生的学习兴趣，创设愉快的教学氛围，让学生放松身心全身心投入学习，是提高教学效率的重要条件。因此，要让学生的主体性发挥出来，让他们对体育运动感兴趣，只有这样他们才会兴趣盎然地参与体育活动，从而促进他们身心健康发展。
总而言之，在体育教学中，要以学生身体锻炼和运动技术教学为载体，让学生在快乐运动中掌握体育运动技能，切实促进学生身心健康发展，增强学生的社会适应能力，树立终身体育锻炼的意识。