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随着课程改革的发展，人们对课程改革的“关注点”逐渐由转变教学方式转移、聚焦到提高教学的有效性方面来。经过精心筛选的高中数学内容，已经成为培养公民素质的基础课程之一。贯穿于数学课程的主要脉络是函数、几何、运算、应用、统计、概率等，其内容之间相互渗透，但并不独立。如何使学生在已有知识经验和能力的基础上，最大限度地达成或超越预期的教学目标，这是数学课堂“有效教学”研究的最终目标。