〔关键词〕 学校管理；理念；教师培养；以人为本；德育
　　一、更新理念，促进发展
　　1. 确立办学思想。学校确立了“加强校园文化建设，用人文精神建设特色学校”的办学新思路，牢固树立“以学生的全面发展为本，为每一位学生的幸福人生奠基”的理念。始终以提高教育教学质量为中心，努力打造学校品牌，竭尽全力实现高质量、轻负担、厚基础的教学目标。
　　2. 树立以人为本理念。在办学实践过程中，学校确立了以人为本的办学思想：教育教学活动以教师为主导，以学生为主体，以培养学生的创新精神和全面发展为主线，狠抓文化课堂、活动课堂、社会实践课堂，从而达到利用有限的课堂拓展无限的思维空间的作用，最大限度地提高教育质量。
　　3. 坚持民主管理。学校始终培植“校领导班子齐心协力共同决策、互相支持，重大问题集体讨论、分工负责”的工作精神，努力形成“任务上分、目标上合，职责上分、行动上合，形式上分、思想上合”的工作格局。精心营造文化氛围，开展丰富多彩的校园文化生活，不断加强校园文化建设，着力营造浓郁的育人氛围，着力打造有特色、有内涵的校园文化，让文化启迪人、感染人、引领人，以文化的发展促进学校的持续发展。
　　二、砺炼队伍，培养名师
　　1. 坚持开展“导师带徒”活动，促进青年教师尽快入行，快速成长。学校以学科带头人和骨干教师为主体组建学校教学导师队伍，将新分配来的年轻教师分学科与相应的“导师”进行结对子，签订《师徒协议》，制定量化的学习、考评机制，努力促进“导师带徒”工作有效开展，尽快使一批批年轻教师脱颖而出，成为学校教学的中坚力量。
　　2. 开展技能竞赛活动，促进教师苦练基本功。如，音体美教师的“三练一展示”，即练声、练琴、练特长一月一展示；美术教师练写、练画、练特长一月一展示；体育教师练跑、练跳、练特长一月一展示。
　　3. 狠抓名师队伍建设。建立名师档案，大力宣传名师，充分发挥名师的引领示范作用，通过集体备课、听课、评课三个环节，不断锤炼。同时，注重经验推广，以达到教法的普及和名师影响力的不断提升。
　　4. 重视课题研究，使课题成果效益最大化。学校让全体教师参与教科研课题的申报立项和研究，鼓励教师在教学过程中把实践和课题研究相结合，积极为教师创造科研氛围和成果展示的平台。学校力争每学年要有一项科研成果申报或者结题，同时重视教科研成果转化和推广，为学校的教学改革和发展带来实质性效益。
　　三、创新管理，以人为本
　　学校确立“规范化、精细化、人性化”的管理目标，管理坚持以人为本，在健全规章制度与提高思想境界的基础上，重视人性化，努力做到“心中有事，目中有人”。把管理的重心从“管”转移到“理”（道理、情理）上。
　　1. 尊重、信任、宽容、激励教师。给教师营造宽松的环境，调动教师工作的积极性和创造性。定期召开年级主任、学科主任联席会、班主任例会，深入各年级组、教研组广泛征求教师对学校重大决策的意见。让教师积极参与学校管理，在管理工作中确立教师的主体地位，发挥好教师的主体作用，使教师有成就感。
　　2. 进行考评考核制度化建设。学校建立了以校为本的教学研究制度、民主科学的教学管理机制、教师专业成长的考评制度和自己评、同事评、学生评、家长评“四位一体” 的教师评价制度。
　　四、重视德育，助推发展
　　学校德育工作坚持“全员育人、全程育人、全面育人”的大德育观，以养成教育和感恩教育为主线，以习惯的内化与养成为目标，从仪容仪表、文明礼仪、爱护公共设施、注重人身安全、保护环境等入手，以注重实效为目的，下大力气抓好学生的养成教育。开展以“怀感恩之心行感恩之举”为主题的实践活动。坚决贯彻实施“健康生活，快乐校园”工程，根据学生的不同兴趣爱好，开展喜闻乐见的文体活动，把学校教师自创自编的德育操与教育部推广的校园集体舞进行合理安排，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣特长，促进学生身心和谐发展。开展创建特色班级、特色中队活动；开展争做“文明小使者”、“安全小卫士”、“环保小模范”、“智慧小明星”、“实践小能手”、“社区小标兵” 的“六小”活动，赋予德育具体的内容。
　　编辑：陈富祥