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摘要：反思性教学是近年来最受教师欢迎的教学方式之一。它的价值体现在既能够帮助教师及时发现教学问题并改善教学方式，又能帮助学生养成“吾日三省吾身”的好习惯，对师生双方都有较明显的提升作用。我们当今英语教育状况不佳，尤其在西藏一带英语课堂仍举步维艰。自成立西藏自治区以来，国家也将更多的注意力放到西藏上来，然而“金无足赤，人无完人”，虽然在国家的大力扶持下西藏建立起了较为完善的现代教育体系，但其教育还是存在很多的缺陷。本文將根据我自己的见解，对利用反思性教学模式帮助西藏完善教育体系提出一些建议，希望能对英语教学有所帮助。
关键词：初中英语;反思教学;西藏教育
反思性教学从本质上来说就是教师通过对自我的不断解析，反省自己融合借鉴他人经验，从而使得量变引发质变，达到边教边学的效果。对于学生来说，这套教学系统同样能达到很好的效果。
一、英语教育存在的问题以及原因
由于经济发展不平衡，各个地区之间英语教育的学习水平和学生的受教育程度参差不齐。以西藏为例，西藏位于祖国的西南部，受地域和发展历史的影响，该地区的经济和文化发展水平相对落后，虽然国家在支持西藏教育方面付出了很多的努力，但当前仍未能全面提高该地区的英语教育水平。现如今的西藏自治区建立现代远程教育网络体系已有十余年，已得到了初步的完善和发展，但这种教学模式也对初中的英语课堂帮助并不是很大，仍没有发挥出它全部的作用。英语是初中教学中的重难点，英语对于一些小地区小城镇的孩子来说是存在很多学习困难的，这些孩子的英语基础也相对薄弱许多。因此我们需要建立反思性教学体系去帮助英语教育解决这个困境，以这种方式推动教师夯实教学基础知识，创新教育方法，以更好的状态去帮助学生学习英语。
二、建立反思性教学体系的方法
1.对初中的英语教师们定期安排培训指导
专业的培训能够帮助教师们优化教学思维，及时调整教学的方针政策，提高教学文化素养。有句谚语叫做“上梁不正下梁歪”，如果教师的专业素养不达标，那么他所教育的学生学习效果也不会太理想。只有教师拥有较好的英语语言水平，在英语的教学过程中才能更好的结合实践给学生们举一反三，也能更好的讲解书本内容，帮助学生理解记忆，从而获得一个高效课堂。
2.加强同事之间的交流讨论
可通过开展公开课的方式，或者让教师们录制一些优质的课程，使得教师之间可以相互借鉴教学经验，互相学习教学方法。同时，也能通过其他教师的听课笔记及时发现自己课堂的不足之处，继而优化处理。这种方法可以让教师之间相互学习，营造良好的互利共赢的同事友好氛围，又能提高教师的教学能力和自我反省能力。
3.记录教学日志
“好记性不如烂笔头”，将自己印象最深的事件总结并记录下来，能很好的为今后的教学提供经验教训，帮助事半功倍。教师可以将一些教学想法和教学理念记录下来，也可以分析自己的教学不足，通过回忆和不断记录达到反省的效果。这本日志会成为一张教学的思维导图，能帮助教师清晰的发现自己的不足，为自己今后的教学工作提供参考。
三、反思性教学的应用
1.课堂教学前
教学前的反思体现在教师的备课上。教师的备课内容可以体现很多方面，包括教师对教学的思考以及教师对课堂的预测，对于一些未知问题是否具备及时解决的能力。教师可通过参考自己的教学日志，按照以往的教学经验或是其他人的教学建议总结，对新的课程建立一个较完整地教学体系。同时，也要结合自己班级的实际情况，因材施教，循序渐进，尽量贴合实际去教学，努力构建高效课堂。
2.课堂教学时
面对一些基础薄弱，不能跟上学习进度地学生，教师需耐心引导，充分调动他的学习兴趣和上进心。对于教学过程中学生突然提出地问题也要做好心理准备，当遇到自己不能立刻解决地问题，课下也应该做好记录，时刻检验自己的专业素养，不断调整教学方针，将学生放到课堂的中心，积极帮助学生提高他们协作共赢、自主创新、主动探索等的能力。同时，在课上也要向同学们说明自我反思的重要性，推动他们自我反省意识的形成和发展，促进他们心灵的成长。
3.课堂教学后
实践检验真理，一节课后总能积累或多或少的经验，潜移默化的助力教师形成自己独特又实用的教学风格。通过不断改善自己的教学方法，在提高自身教学能力的同时，也能增进师生友谊，促进学生学习能力的提高，从而实现双赢。在教学活动后，教师要及时做好经验的记录，也要多多参加公开课的听讲，积极吸取其他教师的教学经验，取长补短。
结语
对于西藏的英语教学仍是任重道远，由于学生英语基础较差，教师需要多一点耐心，积极帮助提高学生的英语水平。反思性教学的方法有助于教师巩固教学经验，提高自身的教学素养，形成独特的教学思维，更有效的打造高效课堂。因此，西藏地区的教师要学会充分利用反思性教学，帮助学生养成日常反思的习惯，激发学生的上进心和学习积极性，形成良好的学习氛围。
参考文献
[1]赵艳君.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：28.
[2]柯少敏.初中英语写作教学中反思性教学方法应用研究[J].英语广场，2020（24）：122-124.
[3]曹小英.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2020（10）：213.
西藏昌都市八宿县中学
关键词：初中英语;反思教学;西藏教育
反思性教学从本质上来说就是教师通过对自我的不断解析，反省自己融合借鉴他人经验，从而使得量变引发质变，达到边教边学的效果。对于学生来说，这套教学系统同样能达到很好的效果。
一、英语教育存在的问题以及原因
由于经济发展不平衡，各个地区之间英语教育的学习水平和学生的受教育程度参差不齐。以西藏为例，西藏位于祖国的西南部，受地域和发展历史的影响，该地区的经济和文化发展水平相对落后，虽然国家在支持西藏教育方面付出了很多的努力，但当前仍未能全面提高该地区的英语教育水平。现如今的西藏自治区建立现代远程教育网络体系已有十余年，已得到了初步的完善和发展，但这种教学模式也对初中的英语课堂帮助并不是很大，仍没有发挥出它全部的作用。英语是初中教学中的重难点，英语对于一些小地区小城镇的孩子来说是存在很多学习困难的，这些孩子的英语基础也相对薄弱许多。因此我们需要建立反思性教学体系去帮助英语教育解决这个困境，以这种方式推动教师夯实教学基础知识，创新教育方法，以更好的状态去帮助学生学习英语。
二、建立反思性教学体系的方法
1.对初中的英语教师们定期安排培训指导
专业的培训能够帮助教师们优化教学思维，及时调整教学的方针政策，提高教学文化素养。有句谚语叫做“上梁不正下梁歪”，如果教师的专业素养不达标，那么他所教育的学生学习效果也不会太理想。只有教师拥有较好的英语语言水平，在英语的教学过程中才能更好的结合实践给学生们举一反三，也能更好的讲解书本内容，帮助学生理解记忆，从而获得一个高效课堂。
2.加强同事之间的交流讨论
可通过开展公开课的方式，或者让教师们录制一些优质的课程，使得教师之间可以相互借鉴教学经验，互相学习教学方法。同时，也能通过其他教师的听课笔记及时发现自己课堂的不足之处，继而优化处理。这种方法可以让教师之间相互学习，营造良好的互利共赢的同事友好氛围，又能提高教师的教学能力和自我反省能力。
3.记录教学日志
“好记性不如烂笔头”，将自己印象最深的事件总结并记录下来，能很好的为今后的教学提供经验教训，帮助事半功倍。教师可以将一些教学想法和教学理念记录下来，也可以分析自己的教学不足，通过回忆和不断记录达到反省的效果。这本日志会成为一张教学的思维导图，能帮助教师清晰的发现自己的不足，为自己今后的教学工作提供参考。
三、反思性教学的应用
1.课堂教学前
教学前的反思体现在教师的备课上。教师的备课内容可以体现很多方面，包括教师对教学的思考以及教师对课堂的预测，对于一些未知问题是否具备及时解决的能力。教师可通过参考自己的教学日志，按照以往的教学经验或是其他人的教学建议总结，对新的课程建立一个较完整地教学体系。同时，也要结合自己班级的实际情况，因材施教，循序渐进，尽量贴合实际去教学，努力构建高效课堂。
2.课堂教学时
面对一些基础薄弱，不能跟上学习进度地学生，教师需耐心引导，充分调动他的学习兴趣和上进心。对于教学过程中学生突然提出地问题也要做好心理准备，当遇到自己不能立刻解决地问题，课下也应该做好记录，时刻检验自己的专业素养，不断调整教学方针，将学生放到课堂的中心，积极帮助学生提高他们协作共赢、自主创新、主动探索等的能力。同时，在课上也要向同学们说明自我反思的重要性，推动他们自我反省意识的形成和发展，促进他们心灵的成长。
3.课堂教学后
实践检验真理，一节课后总能积累或多或少的经验，潜移默化的助力教师形成自己独特又实用的教学风格。通过不断改善自己的教学方法，在提高自身教学能力的同时，也能增进师生友谊，促进学生学习能力的提高，从而实现双赢。在教学活动后，教师要及时做好经验的记录，也要多多参加公开课的听讲，积极吸取其他教师的教学经验，取长补短。
结语
对于西藏的英语教学仍是任重道远，由于学生英语基础较差，教师需要多一点耐心，积极帮助提高学生的英语水平。反思性教学的方法有助于教师巩固教学经验，提高自身的教学素养，形成独特的教学思维，更有效的打造高效课堂。因此，西藏地区的教师要学会充分利用反思性教学，帮助学生养成日常反思的习惯，激发学生的上进心和学习积极性，形成良好的学习氛围。
参考文献
[1]赵艳君.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：28.
[2]柯少敏.初中英语写作教学中反思性教学方法应用研究[J].英语广场，2020（24）：122-124.
[3]曹小英.浅谈反思性教学在初中英语写作教学中的应用[J].才智，2020（10）：213.
西藏昌都市八宿县中学