【摘 要】
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众所周知,语言具有社会交际功能,是我们用来进行交流的一种交际工具。几十年来,我国的外语教学只是偏重语言形式(语音、语法、词义)的讲解传授,教师总是扮演“讲述者”的角色
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众所周知,语言具有社会交际功能,是我们用来进行交流的一种交际工具。几十年来,我国的外语教学只是偏重语言形式(语音、语法、词义)的讲解传授,教师总是扮演“讲述者”的角色,侃侃而谈,让学生充当“听众”。这样也的确培养出不少的学生,
As we all know, language has social communicative function and is a kind of communication tool that we use to communicate. For decades, foreign language teaching in our country only emphasizes the teaching of language forms (phonetics, grammar, meaning). Teachers always play the role of “narrator ” and talk and let students act as “listeners ”. This also really cultivate a lot of students,
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在英语学习中“听”处于基础的、重要的地位。如何帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,提高听力水平是我们中学教师着力于探讨的问题之一。
In English learning “listeni