【摘 要】
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阅读前的“推荐课”，重在评价教师推荐读物时是否激发了学生的阅读兴趣，是否进行了阅读方法的指导。阅读中期的“推进课”，重在评价教师是否依据阅读的目标设计了相应的教学内容
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阅读前的“推荐课”，重在评价教师推荐读物时是否激发了学生的阅读兴趣，是否进行了阅读方法的指导。阅读中期的“推进课”，重在评价教师是否依据阅读的目标设计了相应的教学内容，教学内容是否发挥了桥梁作用，既引导学生汇报、小结前一段时间的阅读收获，又进一步给予方法的指导；学生读完整本书后的“汇报交流分享课”，重在评价教师是否能够引领学生对整本书进行全面回颐、总结和提升。
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