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摘 要： 班级是由学生、班主任、任课教师以及家长四个要素组成。只有这四个要素形成最大合力，才能真正地最大程度地教育好学生，才能形成良好的班级文化和校园文化，从而形成教育的良性循环。本文结合民办寄宿制学校的实际，谈谈实现班级教育合力的对策，与各位同仁商榷。
关键词： 班级；教育；合力；形成；研究
【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0025-01
科学的管理模式一旦得以实践，人的积极性和创造性就会得到充分调动。科学的管理模式对一个寄宿制学校来说，是实现素质教育的基础，是规范学生行为的准则。那么，管理要注重“以人为本”的科学管理理念。在推行新的模式和贯彻新的理念的过程中，要注重班级教育合力的形成，提高管理效率。本人来育英国际实验学校工作五年，所见所闻，颇有感触，对班级教育合力的形成略有些想法，现表述如下，起个抛砖引玉的作用。
一、开展丰富多彩的班级活動，形成班级教育合力
1、鼓励班级学生积极参与兴趣小组。
我们这所寄宿制学校高中部每周五下午学生自由活动，学校本着培养学生兴趣、发展学生个性、全面提高学生素质的原则组织形式多样、丰富多彩的第二课堂活动。满足学生个性化的需求的同时，也为他们今后承担社会角色准备条件。如：音乐美术班的开设，一方面是培养兴趣，另一方面是面向艺术高考。这些寓教于乐的活动，即丰富了学生的视野，也融洽了师生关系。可以“随风潜入夜，润物细无声”地陶冶学生的情操。既让学生增长了才干，又避免了学生因无所事事而导致不良行为的发生，深受学生及家长的欢迎，还能促进班级教育建设。
2、班级参与校园文化建设。
丰富多彩的校园文化活动，不仅有利于学生身心的健康发展，而且还能极大地激发学生的创造力，培养学生的创新能力和创新意识。为了丰富学生的业余生活，学校每天早上和下午课后都有专职的老师指导篮球，排球，田赛，竞赛，科技创新等活动。学校每年组织一次篮球赛、排球赛、羽毛球赛、歌咏比赛、口语大赛、辩论赛，元旦晚会节目评比，各类比赛活动的举行，不仅给学生提供展示才华的舞台，而且还增强了班级的凝聚力！在每次比赛的场地上我们都能看到学生的相互关心问候，相互帮助，相互鼓励，呐喊助威等一些感人的场面，甚至有时为班级荣誉争得面红耳赤！教师应鼓励学生积极参与校园文化建设，树立强烈的集体主义观念。学生在自我锻炼，自我展示的过程中，自我意识得到提高。[1]
3、唱响爱国主义教育的主旋律。
爱国主义是人们对祖国人民的深厚感情，增强爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是学校教育的核心内容。为更好地进行中国革命传统教育，教师要抓住学校每周升国旗的契机，通过唱国歌、国旗下讲话等形式渗透学生的爱国主义情感。我还发挥所教历史学科特有的优势，适时对学生进行爱国主义教育。如：革命纪念日像卢沟桥事变、八一建军节、九一八事变、十一国庆节，班主任可以多组织演讲、演唱会，开主题班会、办起手抄报等形式，抒发对英雄们的崇敬之情。激发学生为共产主义事业而奋斗的伟大情怀，打造奋发向上，锐意进取的良好班集体。
二、协调生活指导老师 ，形成班级教育合力
为了能使学生主动地改变自己的心理和行为，生活指导老师要与学生常沟通。动之以情只是手段，晓之以理才是目的。“一把钥匙开一把锁”，生活指导老师用他们特有的优秀品格、美好情感、丰富的知识润物无声，教育感化着每一为学生。生活教师要围绕着班级目标制定详细的班级制度，对学生的行为进行规范，通过建立班级团队，学生之间互相监督，互相促进，互相管理来提高学生的自我控制力。从而增强学生的自我约束力以及投入班级建设的积极性。使每位学生在班级教育中的力量得到了充分的发挥。
三、班级家庭互动，形成班级教育合力
1、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
每一个学生都来自不同的家庭，每个家长的自身素质和文化修养各有不同。因此，教师要根据家长和学生的实际情况巧妙地发挥语言艺术与家长进行沟通。对素质较高的家长，我们应如实地向家长反映孩子在校的表现，认真倾听家长的意见并适时提出自己的见解，共同促进学生的进步；对溺爱孩子的家长，我们要先肯定其孩子的优点，并给予充分地赞赏和肯定。然后再用捕捉时机婉转指出其孩子的缺点，并恳请得到家长的支持；对于后进生或是对孩子已经失去信心的家长，我们应努力挖掘其孩子的闪光点，使家长对孩子充满信心，重新燃起对孩子的希望。只有这样，家长才会主动地与我们交流孩子的情况.配合我们共同教育好孩子 。
2、进行积极有效的家访。
家访的形式可以是多样的，我校每个月月初放5至6天的假，基本都是由家长接送，老师可以借助这个机会和家长沟通，向家长汇报孩子平时的表现。另外，每学期期中考试后召开家长会，这也是家校沟通的好机会。除了这些沟通机会外，平时随时采用电话沟通、手机短信的方式，随时汇报学生的在校表现。一次有效的家访会给班级工作带来巨大的收获。它可以帮助教师全面地了解学生，使教育具有针对性；它可以增进师生感情，使教育更加人性化；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，形成教育的“合力”。
3、利用网络，实现家校沟通。
便捷的网络资源是家校沟通工作的必要的补充。教师利用便捷、高效、丰富的网络，切实加强了家校联系，更好地发挥了家校合力育人的作用，促进了孩子的健康、有续、和谐的发展。
四、联系社会实践，形成学校社会教育合力
利用节假日组织学生参观、游览、郊游等活动，不但磨砺意志、开阔眼界，还可以帮助学生建立良好的人际关系、健全人格。
组织学生分组进行社会调查，如：跟踪调查奶粉事件、三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题，让学生真实的走进社会，走进生活，锻炼学生的社会活动能力。
以社区为依托，充分挖掘社区资源，努力为学生提供真实、健康、丰富的成长环境。如请社区里的革命前辈，讲革命传统故事，对学生进行革命英雄主义教育。抒发对英雄们的崇敬之情。
结束语：
班级教育合力一旦形成，不仅能帮助学生树立自信、陶冶情操，而且能打造互相帮助、共同切磋、积极向上的良好的班集体。
参考文献
[1] 张北迎.《治校回望：从制度规范到文化建构 》广东教育（综合版）；2006 .9 .
[2] 谭秀平.《浅谈教师与家长沟通的艺术》成才之路 2010 . 24
[3] 刘玉霞.《浅谈网络资源在家校沟通中的应用》中国信心技术教育；2010.14
关键词： 班级；教育；合力；形成；研究
【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0025-01
科学的管理模式一旦得以实践，人的积极性和创造性就会得到充分调动。科学的管理模式对一个寄宿制学校来说，是实现素质教育的基础，是规范学生行为的准则。那么，管理要注重“以人为本”的科学管理理念。在推行新的模式和贯彻新的理念的过程中，要注重班级教育合力的形成，提高管理效率。本人来育英国际实验学校工作五年，所见所闻，颇有感触，对班级教育合力的形成略有些想法，现表述如下，起个抛砖引玉的作用。
一、开展丰富多彩的班级活動，形成班级教育合力
1、鼓励班级学生积极参与兴趣小组。
我们这所寄宿制学校高中部每周五下午学生自由活动，学校本着培养学生兴趣、发展学生个性、全面提高学生素质的原则组织形式多样、丰富多彩的第二课堂活动。满足学生个性化的需求的同时，也为他们今后承担社会角色准备条件。如：音乐美术班的开设，一方面是培养兴趣，另一方面是面向艺术高考。这些寓教于乐的活动，即丰富了学生的视野，也融洽了师生关系。可以“随风潜入夜，润物细无声”地陶冶学生的情操。既让学生增长了才干，又避免了学生因无所事事而导致不良行为的发生，深受学生及家长的欢迎，还能促进班级教育建设。
2、班级参与校园文化建设。
丰富多彩的校园文化活动，不仅有利于学生身心的健康发展，而且还能极大地激发学生的创造力，培养学生的创新能力和创新意识。为了丰富学生的业余生活，学校每天早上和下午课后都有专职的老师指导篮球，排球，田赛，竞赛，科技创新等活动。学校每年组织一次篮球赛、排球赛、羽毛球赛、歌咏比赛、口语大赛、辩论赛，元旦晚会节目评比，各类比赛活动的举行，不仅给学生提供展示才华的舞台，而且还增强了班级的凝聚力！在每次比赛的场地上我们都能看到学生的相互关心问候，相互帮助，相互鼓励，呐喊助威等一些感人的场面，甚至有时为班级荣誉争得面红耳赤！教师应鼓励学生积极参与校园文化建设，树立强烈的集体主义观念。学生在自我锻炼，自我展示的过程中，自我意识得到提高。[1]
3、唱响爱国主义教育的主旋律。
爱国主义是人们对祖国人民的深厚感情，增强爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是学校教育的核心内容。为更好地进行中国革命传统教育，教师要抓住学校每周升国旗的契机，通过唱国歌、国旗下讲话等形式渗透学生的爱国主义情感。我还发挥所教历史学科特有的优势，适时对学生进行爱国主义教育。如：革命纪念日像卢沟桥事变、八一建军节、九一八事变、十一国庆节，班主任可以多组织演讲、演唱会，开主题班会、办起手抄报等形式，抒发对英雄们的崇敬之情。激发学生为共产主义事业而奋斗的伟大情怀，打造奋发向上，锐意进取的良好班集体。
二、协调生活指导老师 ，形成班级教育合力
为了能使学生主动地改变自己的心理和行为，生活指导老师要与学生常沟通。动之以情只是手段，晓之以理才是目的。“一把钥匙开一把锁”，生活指导老师用他们特有的优秀品格、美好情感、丰富的知识润物无声，教育感化着每一为学生。生活教师要围绕着班级目标制定详细的班级制度，对学生的行为进行规范，通过建立班级团队，学生之间互相监督，互相促进，互相管理来提高学生的自我控制力。从而增强学生的自我约束力以及投入班级建设的积极性。使每位学生在班级教育中的力量得到了充分的发挥。
三、班级家庭互动，形成班级教育合力
1、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
每一个学生都来自不同的家庭，每个家长的自身素质和文化修养各有不同。因此，教师要根据家长和学生的实际情况巧妙地发挥语言艺术与家长进行沟通。对素质较高的家长，我们应如实地向家长反映孩子在校的表现，认真倾听家长的意见并适时提出自己的见解，共同促进学生的进步；对溺爱孩子的家长，我们要先肯定其孩子的优点，并给予充分地赞赏和肯定。然后再用捕捉时机婉转指出其孩子的缺点，并恳请得到家长的支持；对于后进生或是对孩子已经失去信心的家长，我们应努力挖掘其孩子的闪光点，使家长对孩子充满信心，重新燃起对孩子的希望。只有这样，家长才会主动地与我们交流孩子的情况.配合我们共同教育好孩子 。
2、进行积极有效的家访。
家访的形式可以是多样的，我校每个月月初放5至6天的假，基本都是由家长接送，老师可以借助这个机会和家长沟通，向家长汇报孩子平时的表现。另外，每学期期中考试后召开家长会，这也是家校沟通的好机会。除了这些沟通机会外，平时随时采用电话沟通、手机短信的方式，随时汇报学生的在校表现。一次有效的家访会给班级工作带来巨大的收获。它可以帮助教师全面地了解学生，使教育具有针对性；它可以增进师生感情，使教育更加人性化；它可以将学校和家庭紧密地联系起来，形成教育的“合力”。
3、利用网络，实现家校沟通。
便捷的网络资源是家校沟通工作的必要的补充。教师利用便捷、高效、丰富的网络，切实加强了家校联系，更好地发挥了家校合力育人的作用，促进了孩子的健康、有续、和谐的发展。
四、联系社会实践，形成学校社会教育合力
利用节假日组织学生参观、游览、郊游等活动，不但磨砺意志、开阔眼界，还可以帮助学生建立良好的人际关系、健全人格。
组织学生分组进行社会调查，如：跟踪调查奶粉事件、三废的治理、农村留守儿童的教育等等社会问题，让学生真实的走进社会，走进生活，锻炼学生的社会活动能力。
以社区为依托，充分挖掘社区资源，努力为学生提供真实、健康、丰富的成长环境。如请社区里的革命前辈，讲革命传统故事，对学生进行革命英雄主义教育。抒发对英雄们的崇敬之情。
结束语：
班级教育合力一旦形成，不仅能帮助学生树立自信、陶冶情操，而且能打造互相帮助、共同切磋、积极向上的良好的班集体。
参考文献
[1] 张北迎.《治校回望：从制度规范到文化建构 》广东教育（综合版）；2006 .9 .
[2] 谭秀平.《浅谈教师与家长沟通的艺术》成才之路 2010 . 24
[3] 刘玉霞.《浅谈网络资源在家校沟通中的应用》中国信心技术教育；2010.14