论文部分内容阅读
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
刍议小学语文的阅读教学
【摘 要】
：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟
【机 构】
：
贵州省遵义市余庆县龙溪小学
【出 处】
：
读写算（教研版）
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
新课改的春风吹遍大地后，课堂上以读代讲，体现了新课改的精神。低年级学生活泼好动，注意力持续时间短，识字量又有限，这给朗读教学带来了一定的难度。但如果教师能在朗读教学过程中
初中思想品德课知识点多、复习量大，而且理论性强、灵活性大，要在较短的时间内提高复习效率和质量，就必须选择正确有效的复习方法与策略。根据多年来的教学实践，我认为要做好初中
查阅近年来有关意象对话疗法的专著和文献材料，采用分析与综合的方法，对意象对话疗法的基本理论、主要技术以及应用进行综述，旨在深化对意象对话疗法的把握和运用。
学生是祖国的花朵，是未来的希望。学生受教育情况关系着未来的发展。随着现在科学的进步和时代的发展，各种新兴事物的出现，以前一些陈旧的教育理念正在逐渐被推翻。与时俱进，现在
随着我校招生分数线与各省一本分数线的差值不断升高，大多数人认为我校的招生质量是提高了，但这个说法缺乏实际验证。因此，我们调查了连续两届在校生的发展情况，并运用三角模糊贴
自尊是每个人都追求的心理需要。本文通过观察、探求初中生的自尊具有盲目性、敏感性、渴求性、极端性等特点。提出教师引导教育策略的筛选原则：软化处理，化“揭短”为期望；选择
阅读教学一直以来都是初中英语教学的主体。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。阅读能力是最为重要的学习能力，培养和提高学生
我国历经五千年沧桑的汉字，既是中华文化得以传承与发展的介体和载体、又是中华文化实现繁荣兴盛的根基与依托。它是中华民族文化的核心，信息的载体，它记录了我国悠久的历史和灿
英语是一门实践性、交际性都很强的课程，教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它。本文就结合我从教经验，以教学环境、学科相交叉、兴趣导入等几个方面入手，对小