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摘要：每种教学内容都有它深刻的含义，老师要可以挖掘这些内容的深刻含义，将这些内容剖解开来展现给学生，这样让学生体会其深意，才能够将这个知识更好的把握。那么老师的教学的时候以及在剖析这些知识的时候要讲究方式和方法。因为老师要做的是让学生有兴趣的将知识学习下去，而不是枯燥的学习，这样学习的兴趣和效率都不会很好。所以在绘本教学的过程当中，老师就可以通过一些好的方式和方法，让学生有兴趣的来学习，让他们对绘本内容有一个深入探究的动力。
关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-008
老师在小学阶段的教学过程中，要做的就是能够学生积极的沟通，让学生在学习的过程当中可以是轻松、放松的，让学生可以由接收知识转变到爱上学习，而且在整个过程当中，可以是一个循序渐进的过程，让这个过程过渡的更加自然，让每一位学生在接受知识的过程当中都是有动力的，让每一位学生在谈到学习的时候都可以微笑的。所以老师在进行小学英语绘本教学的时候，就更应该去用一些好的方式和方法，让每一位学生都能够谈到绘本教学，就有更多的兴趣。
一、合作与绘本教学相融合
绘本阅读，是让学生在阅读的过程中吸收到相关的知识，那么老师就可以让学生通过合作的形式来一起阅读共同阅读，而且学生可以一边阅读，一边探讨相关的知识内容，这样他们对这个知识的印象也会更深刻。而且学生通过交流，他们就会对一个问题进行更深入的剖析和理解，这样也会达到更有效学习的目的。老师就需要充分利用绘本，让学生能够合作进行良好的阅读。
例如，在进行《Hello！》的英语内容教学时，老师就可以与《David goes toschool》绘本阅读结合起来教学。老师在课程的一开始先给学生看这本绘本内容当中的故事，让学生可以通过小组合作的方式来进行探讨，老师提前给学生安排好座位，让他们能够与组员坐在一起，这样他们在讨论的过程当中才可以更方便。那么老师安排好座位之后，就让学生开始阅读多媒体上的绘本内容，老师就可以让学生通过探讨的方式来去理解每一幅图片可能代表的意思。然后老师一句一句的来给学生阅读，因为学生在一开始没有太多的基础，所以老师需要去辅助和引导学生进行绘本阅读，让他们能够将这个故事理解的更加透彻。而且再通过学生自身的合作，他们也就可以将一些意思进行猜测翻译，这样也可以增加学生的自主性和主动性，让学生不仅可以在老师的帮助下将绘本内容了解的更加清晰，也能够通过自己的合作，将一些知识进行良好的探讨与记忆，这样整个绘本阅读与教学就能够更好的融合在一起。绘本内容阅读完之后，老师就可以进行这节课的教学，那么这节课的内容与绘本阅读的故事也有一些联系，这样就可以使学生更有兴趣的学习。
二、利用角色扮演诱发学生深入阅读绘本
绘本是由图画和语言构成的，那么老师就可以充分利用绘本内容，让学生来进行角色扮演，这样每一位学生在自己扮演的过程中，就可以去了解到自己扮演的人物的心里的所想、所知、所感，会让整个过程更有意义。
例如，在进行《Curious George》的绘本阅读时，老师可以让学生提前通过与父母交流的方式熟记一下这本绘本内容，熟悉完之后，老师可以让学生选择自己想要扮演的角色，因为有些学生他们想要的角色相同，那么老师可以让学生通过石头、剪刀、布或者是其他的方式来决出谁来扮演，而且老师也可以分组让学生扮演，根据绘本中所需要人物的数量来分成合适的小组，每个小组都进行角色扮演，那么哪一个小组诠释得更好就可以获得老师的奖励。而且当学生在准备自己扮演的时候，就是在让他们对内容进行一个深入剖析和理解的过程。也是在让每一位学生能够将其中的英语句子和一些英语词语进行理解和分析每个人物所应表达出的语气，进而来更好的学习。
三、促进学生英语积累，以更好阅读绘本内容
学生阅读绘本，有的时候需要学生独立的去阅读，那么这个时候老师就需要让学生能够积累好相应的英语单词和内涵，让他们在脑海当中有一个知识的积累，这样在阅读的时候才可以更好的去理解每页绘本所表达的真正的内涵以及它相关的词句。
例如，在学习《How do you come to school？》的内容时，老师需要让学生可以对这节课所学的知识进行良好的了解和记忆，需要将老师在这节课提到的单词进行背诵，这样才可以使每一位学生能够将这节课所讲的重点深刻的印在脑海当中，才会对他們进行绘本阅读有一个良好的促进作用，才能够促进他们理解绘本的相关内容。老师也要去检查学生的记忆情况，能够定期的进行英语句子或者单词的测验，让他们可以注重英语单词和句子方面的积累。
结束语
绘本阅读可以让学生对相关的英语故事进行积极的探索，从中了解更多的道理和内涵。而且绘本阅读也可以让每一位学生的英语知识面得到拓展，让每一位学生的英语能力得到提高，这样也会使每一位学生更喜欢学习英语。
参考文献
[1]小学英语课堂中游戏教学策略[J]. 赵丹.科学咨询（教育科研）.2020（09）
[2]小学英语课堂游戏教学现状研究[J]. 柴玉英.内江科技.2017（06）
关键词：小学英语;绘本阅读;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-008
老师在小学阶段的教学过程中，要做的就是能够学生积极的沟通，让学生在学习的过程当中可以是轻松、放松的，让学生可以由接收知识转变到爱上学习，而且在整个过程当中，可以是一个循序渐进的过程，让这个过程过渡的更加自然，让每一位学生在接受知识的过程当中都是有动力的，让每一位学生在谈到学习的时候都可以微笑的。所以老师在进行小学英语绘本教学的时候，就更应该去用一些好的方式和方法，让每一位学生都能够谈到绘本教学，就有更多的兴趣。
一、合作与绘本教学相融合
绘本阅读，是让学生在阅读的过程中吸收到相关的知识，那么老师就可以让学生通过合作的形式来一起阅读共同阅读，而且学生可以一边阅读，一边探讨相关的知识内容，这样他们对这个知识的印象也会更深刻。而且学生通过交流，他们就会对一个问题进行更深入的剖析和理解，这样也会达到更有效学习的目的。老师就需要充分利用绘本，让学生能够合作进行良好的阅读。
例如，在进行《Hello！》的英语内容教学时，老师就可以与《David goes toschool》绘本阅读结合起来教学。老师在课程的一开始先给学生看这本绘本内容当中的故事，让学生可以通过小组合作的方式来进行探讨，老师提前给学生安排好座位，让他们能够与组员坐在一起，这样他们在讨论的过程当中才可以更方便。那么老师安排好座位之后，就让学生开始阅读多媒体上的绘本内容，老师就可以让学生通过探讨的方式来去理解每一幅图片可能代表的意思。然后老师一句一句的来给学生阅读，因为学生在一开始没有太多的基础，所以老师需要去辅助和引导学生进行绘本阅读，让他们能够将这个故事理解的更加透彻。而且再通过学生自身的合作，他们也就可以将一些意思进行猜测翻译，这样也可以增加学生的自主性和主动性，让学生不仅可以在老师的帮助下将绘本内容了解的更加清晰，也能够通过自己的合作，将一些知识进行良好的探讨与记忆，这样整个绘本阅读与教学就能够更好的融合在一起。绘本内容阅读完之后，老师就可以进行这节课的教学，那么这节课的内容与绘本阅读的故事也有一些联系，这样就可以使学生更有兴趣的学习。
二、利用角色扮演诱发学生深入阅读绘本
绘本是由图画和语言构成的，那么老师就可以充分利用绘本内容，让学生来进行角色扮演，这样每一位学生在自己扮演的过程中，就可以去了解到自己扮演的人物的心里的所想、所知、所感，会让整个过程更有意义。
例如，在进行《Curious George》的绘本阅读时，老师可以让学生提前通过与父母交流的方式熟记一下这本绘本内容，熟悉完之后，老师可以让学生选择自己想要扮演的角色，因为有些学生他们想要的角色相同，那么老师可以让学生通过石头、剪刀、布或者是其他的方式来决出谁来扮演，而且老师也可以分组让学生扮演，根据绘本中所需要人物的数量来分成合适的小组，每个小组都进行角色扮演，那么哪一个小组诠释得更好就可以获得老师的奖励。而且当学生在准备自己扮演的时候，就是在让他们对内容进行一个深入剖析和理解的过程。也是在让每一位学生能够将其中的英语句子和一些英语词语进行理解和分析每个人物所应表达出的语气，进而来更好的学习。
三、促进学生英语积累，以更好阅读绘本内容
学生阅读绘本，有的时候需要学生独立的去阅读，那么这个时候老师就需要让学生能够积累好相应的英语单词和内涵，让他们在脑海当中有一个知识的积累，这样在阅读的时候才可以更好的去理解每页绘本所表达的真正的内涵以及它相关的词句。
例如，在学习《How do you come to school？》的内容时，老师需要让学生可以对这节课所学的知识进行良好的了解和记忆，需要将老师在这节课提到的单词进行背诵，这样才可以使每一位学生能够将这节课所讲的重点深刻的印在脑海当中，才会对他們进行绘本阅读有一个良好的促进作用，才能够促进他们理解绘本的相关内容。老师也要去检查学生的记忆情况，能够定期的进行英语句子或者单词的测验，让他们可以注重英语单词和句子方面的积累。
结束语
绘本阅读可以让学生对相关的英语故事进行积极的探索，从中了解更多的道理和内涵。而且绘本阅读也可以让每一位学生的英语知识面得到拓展，让每一位学生的英语能力得到提高，这样也会使每一位学生更喜欢学习英语。
参考文献
[1]小学英语课堂中游戏教学策略[J]. 赵丹.科学咨询（教育科研）.2020（09）
[2]小学英语课堂游戏教学现状研究[J]. 柴玉英.内江科技.2017（06）