【摘 要】
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科学规范的评价标准是高职教育在线开放课程建设的重要保障。在借签前期研究成果和对高职院校广泛调研的基础上，将在线开放课程评价的构成要素归纳为课程内容、教学设计、课程团队、教学支持和应用效果5个维度。通过德尔菲分析法初步构建高职教育在线开放课程评价指标体系、开展信效度分析、运用德尔菲专家评价法选择评价指标、采用判断矩阵法确定各级指标权重等步骤，构建了由5个一级指标、15个二级指标、39个三级指标组成的
【机 构】
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华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心
【基金项目】
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2019年教育部高校产学研创新基金资助项目“基于人工智能的高职教学管理系统研究”（2019ITA03017），主持人：龚雄涛； 2020年教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“‘1+X证书制度’在人工智能技术与应用共同体专业人才培养试点探索与实践应用”（SJ2020040101），主持人：胡昌杰；
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科学规范的评价标准是高职教育在线开放课程建设的重要保障。在借签前期研究成果和对高职院校广泛调研的基础上，将在线开放课程评价的构成要素归纳为课程内容、教学设计、课程团队、教学支持和应用效果5个维度。通过德尔菲分析法初步构建高职教育在线开放课程评价指标体系、开展信效度分析、运用德尔菲专家评价法选择评价指标、采用判断矩阵法确定各级指标权重等步骤，构建了由5个一级指标、15个二级指标、39个三级指标组成的高职教育在线开放课程评价体系，以期规范高职院校在线开放课程的建设和充分应用。
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