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【摘 要】 在中学语文教学中精心选择内容新颖，时代感强，学生喜闻乐读的文章浸润学生的灵魂。充分利用优秀的传统语文学习的经验和现代语文学习的精华，带领学生走进大自然，学习课本里没有的东西。给学生提供空间，让学生充分展现自我，增强生活能力，提高生命质量，从而享受精彩人生。
【关键词】 教学中 让学生 享受语文
享受语文就是要使学生轻松愉快地学习语文，通过语文学习增强生活能力，提高生命质量，从而享受精彩人生。
精心选择学习内容让学生学得快乐。新课标下的语文课本内容新颖，时代感强，受到了学生的普遍欢迎。教学中应注意努力挖掘教材中快乐内涵，让学生享受到生命的意义，激活学生的身心，让学生在语文学习中始终保持一颗灵动的心，让学生在愉悦的学习中享受到生命的意义，让学生享受到语言的情韵。把文学艺术的珍贵雨露浸润到学生灵魂的深处，使学生逐渐地对人生世相和语言文字变得敏感起来。“语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。” 除此之外，还要结合学生实际，选择学生喜闻乐见的学习内容。如有计划、有步骤地引导学生经常阅读报刊杂志上的时文美文。在选择学生学习内容时首先要注意文质兼美，其次还要注意选择与学生的年龄、个性、情感、知识层次、理解能力有关的学习内容。但一些学生感兴趣的内容有偏颇，如痴迷武打小说，破案类作品，教师需善加引导，不但使其快乐地学，且使其健康成长。
恰当选择学习方法让学生快乐地学。授人以鱼，不如授人以渔。好的学习方法能够收到事半功倍的效果。好的学法既包括传统语文学习中的经验，又包括现代语文学习总结出的精华。如传统语文学习中的“学思结合”“涵咏”“诵读”在当今语文学习中仍必不可少。现代语文课堂教学中的“探究式”“合作式”“自主式”等学习方法都能使学生快乐地学习。演讲、辩论、诗词朗诵、演课本剧、办手抄报、编一本自己的作文选，鼓励学生做自己以前认为做不到的事。外面的世界很精彩，带领学生走进大自然，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。多媒体教学手段的运用增强了教学的直观性，让学生通过视觉、听觉等立体化地感受语文。在语文学法运用中，激发兴趣，养成习惯，培养自学能力仍是学生快乐地学习语文必备的条件。兴趣是最好的老师，良好的习惯能够使学生高质量、高效率地学习语文。学生有一定的自学能力，就能较快地掌握语文工具为学习其它课程服务，为生活服务。
通过各种途径让学生体验语文的成功。语文学习中成功因子很多，如一篇好的习作得到了老师肯定，学生的认可，会因此感受到自己的劳动得到了认同，受到了老师同学的尊重，自信心得以增强，表现欲得以满足。要让学生享受语文的成功，必须按照新课标的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”设计语文教学。此三维因素中都包括让学生获得成功的潜在内容。让学生享受语文就要建立大语文观念，努力发挥学生主体性，给学生提供空间，让学生充分展现自我。每个学生都有表现的欲望，都有受人尊重的要求，教师需要转变教学观念，按照新课标设计教学，让学生体验语文的成功，从而享受语文。
那么课堂中教师如何做才能让学生更好地享受语文呢？
一是提升教者的知识水平和文化底蕴。利用一切可以利用的时间，提高自己的业务水平，储备丰富的知识，尽力讲出精彩的课。用自己的实力赢得学生的认可，让学生因敬而爱，因爱而亲近，努力使自己成为学生喜欢的老师，让学生因为我而喜欢上语文课。
二是全面介绍学生学习内容。让学生明白语文学习的特点，明确语文千头万绪、无处不在，像雾像雨又像风，需要勤于积累、积少成多的特点，知道这正是其不同于其他学科的地方。了解新课程理论，树立大语文观，培养综合素养，使教师和学生的视野、思想得以融合。明确高考要求，有面有点，动态把握。
三是激活学生的文学灵感和成功欲望。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，我对每一堂课都进行精心准备，让学生在流畅的朗诵中感受韵律美，在简洁的板书中感受字体美，在复杂的论述中感受逻辑美，与学生提问和交流中感受心灵美，同时多方面为学生创造条件，提供尽可能多地尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予适当的鼓励。 提问时，注意照顾到各个层次的学生，学生答题正确时，及时鼓励;出现错误时，适时指导;思维受阻时，采取适当的方式启发诱导。引导学生获得成功，使之体验到学习的乐趣。对于那些讨厌语文学科、学习有些吃力且存在着不同程度自卑心理的学生，我采用以小组为单位的学习方式，由其他组员带动他们参与课堂实践活动，让他们认识到自己是团队中不可或缺的一员，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力。通过课堂双边互动，使学生的主动性、创造性也因此得以充分地发挥。
四是精讲课文，大胆删减。在教学中要注意在自己吃透教材、抓住重点、把握难点的前提下，审慎取舍教学内容，合理安排教学环节，恰当选择教学方法，最大限度地去完成课堂的有效教学。教学中精选课文，挑选具有代表性的课文精讲，并把此篇课文当作范文，将相应的知识点落到实处，让学生明确答题技巧。
顾之川说：“语文学习也是一个艰难追寻的过程，不仅要贯穿我们的学校生活，也将伴随我们终身。它带给我们的，不仅有蓦然回首、考试成功、金榜题名的喜悦，更让我们在终生的实用范围和精神领域受益无穷，值得我们好好享受。” 在语文学习中，我们要以人为本，以学生的发展为本，发挥学生的主观能动性，培养思维能力、想像能力、创造能力和个性特长。把语文教學变成师生共度的生命历程，共创的人生体验。语文教学，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。
【关键词】 教学中 让学生 享受语文
享受语文就是要使学生轻松愉快地学习语文，通过语文学习增强生活能力，提高生命质量，从而享受精彩人生。
精心选择学习内容让学生学得快乐。新课标下的语文课本内容新颖，时代感强，受到了学生的普遍欢迎。教学中应注意努力挖掘教材中快乐内涵，让学生享受到生命的意义，激活学生的身心，让学生在语文学习中始终保持一颗灵动的心，让学生在愉悦的学习中享受到生命的意义，让学生享受到语言的情韵。把文学艺术的珍贵雨露浸润到学生灵魂的深处，使学生逐渐地对人生世相和语言文字变得敏感起来。“语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。” 除此之外，还要结合学生实际，选择学生喜闻乐见的学习内容。如有计划、有步骤地引导学生经常阅读报刊杂志上的时文美文。在选择学生学习内容时首先要注意文质兼美，其次还要注意选择与学生的年龄、个性、情感、知识层次、理解能力有关的学习内容。但一些学生感兴趣的内容有偏颇，如痴迷武打小说，破案类作品，教师需善加引导，不但使其快乐地学，且使其健康成长。
恰当选择学习方法让学生快乐地学。授人以鱼，不如授人以渔。好的学习方法能够收到事半功倍的效果。好的学法既包括传统语文学习中的经验，又包括现代语文学习总结出的精华。如传统语文学习中的“学思结合”“涵咏”“诵读”在当今语文学习中仍必不可少。现代语文课堂教学中的“探究式”“合作式”“自主式”等学习方法都能使学生快乐地学习。演讲、辩论、诗词朗诵、演课本剧、办手抄报、编一本自己的作文选，鼓励学生做自己以前认为做不到的事。外面的世界很精彩，带领学生走进大自然，在这个大课堂里学习课本里没有的东西。多媒体教学手段的运用增强了教学的直观性，让学生通过视觉、听觉等立体化地感受语文。在语文学法运用中，激发兴趣，养成习惯，培养自学能力仍是学生快乐地学习语文必备的条件。兴趣是最好的老师，良好的习惯能够使学生高质量、高效率地学习语文。学生有一定的自学能力，就能较快地掌握语文工具为学习其它课程服务，为生活服务。
通过各种途径让学生体验语文的成功。语文学习中成功因子很多，如一篇好的习作得到了老师肯定，学生的认可，会因此感受到自己的劳动得到了认同，受到了老师同学的尊重，自信心得以增强，表现欲得以满足。要让学生享受语文的成功，必须按照新课标的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”设计语文教学。此三维因素中都包括让学生获得成功的潜在内容。让学生享受语文就要建立大语文观念，努力发挥学生主体性，给学生提供空间，让学生充分展现自我。每个学生都有表现的欲望，都有受人尊重的要求，教师需要转变教学观念，按照新课标设计教学，让学生体验语文的成功，从而享受语文。
那么课堂中教师如何做才能让学生更好地享受语文呢？
一是提升教者的知识水平和文化底蕴。利用一切可以利用的时间，提高自己的业务水平，储备丰富的知识，尽力讲出精彩的课。用自己的实力赢得学生的认可，让学生因敬而爱，因爱而亲近，努力使自己成为学生喜欢的老师，让学生因为我而喜欢上语文课。
二是全面介绍学生学习内容。让学生明白语文学习的特点，明确语文千头万绪、无处不在，像雾像雨又像风，需要勤于积累、积少成多的特点，知道这正是其不同于其他学科的地方。了解新课程理论，树立大语文观，培养综合素养，使教师和学生的视野、思想得以融合。明确高考要求，有面有点，动态把握。
三是激活学生的文学灵感和成功欲望。激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中，我对每一堂课都进行精心准备，让学生在流畅的朗诵中感受韵律美，在简洁的板书中感受字体美，在复杂的论述中感受逻辑美，与学生提问和交流中感受心灵美，同时多方面为学生创造条件，提供尽可能多地尝试成功的机会，充分寻找他们的闪光点，给予适当的鼓励。 提问时，注意照顾到各个层次的学生，学生答题正确时，及时鼓励;出现错误时，适时指导;思维受阻时，采取适当的方式启发诱导。引导学生获得成功，使之体验到学习的乐趣。对于那些讨厌语文学科、学习有些吃力且存在着不同程度自卑心理的学生，我采用以小组为单位的学习方式，由其他组员带动他们参与课堂实践活动，让他们认识到自己是团队中不可或缺的一员，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力。通过课堂双边互动，使学生的主动性、创造性也因此得以充分地发挥。
四是精讲课文，大胆删减。在教学中要注意在自己吃透教材、抓住重点、把握难点的前提下，审慎取舍教学内容，合理安排教学环节，恰当选择教学方法，最大限度地去完成课堂的有效教学。教学中精选课文，挑选具有代表性的课文精讲，并把此篇课文当作范文，将相应的知识点落到实处，让学生明确答题技巧。
顾之川说：“语文学习也是一个艰难追寻的过程，不仅要贯穿我们的学校生活，也将伴随我们终身。它带给我们的，不仅有蓦然回首、考试成功、金榜题名的喜悦，更让我们在终生的实用范围和精神领域受益无穷，值得我们好好享受。” 在语文学习中，我们要以人为本，以学生的发展为本，发挥学生的主观能动性，培养思维能力、想像能力、创造能力和个性特长。把语文教學变成师生共度的生命历程，共创的人生体验。语文教学，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。