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【摘 要】 2010年襄阳区教研室启动“课堂教学改革年”工程，在全区中小学校开展“二五五”课堂教学模式实践与研究，实施“六推六让”教育教学策略。本文试以襄阳区第六中学美术教学模式的探索与实践，从而实现“让学生大胆展示”、“让每一个学生都能得到真正发展”的课堂教学改革的目的与要求。
【关键词】美术 兴趣 分类分层 享受成功
襄阳六中是南原襄阳县教师进修学校改制而成的普通高中，生源质量低，师资结构不配套，是襄阳区最薄弱的一所一般高中。学校从实际出发，正视现实，不怨天尤人，在“以生为本，因人而异定方向，因材施教谋发展”的理念指引下，高举美术大旗，变革课堂教学模式，让美术特色亮起来，从2003年首屑美术生文化课、专业课100％双过线，到如今批量的学生上重点大学和美术名校，学校的美术教学正经历着由上规模到出精品的历程。本文试以本校美术教学模式的实践为介，探索一条让一般高中的学生享受成功，拥有快乐的教学之路。
为什么要亮美术特色
我校学生多数是经济、文化、心理上的“三困生”，属于高中生中的“灰色人群”，给学校的教育管理带来严峻考验。如何破解这道难题，是所有工作必须跨越的第一道门槛。进了六中的校门，不能有“灰色人格”和“灰色结果”，不求人人考大学，但求人人成“大人”，留不住学生，学校没有“口粮”；学生学不进，教学没有质量；学生学不好，家长和社会不满意。学生文化基础差，不等于没有别的长处，而我校是由师范改制的普通高中，美术音乐文化底蕴深厚，师资较强。如同一份合格的教案，在充分备好“生情”和“师情”的基础上，学生的教育发展这份教案的核心内容就是用师资之长补生源之短，发展美术教学，把美术特长生教育作为拳头产品，众星捧月，集中智慧，打出去，站住脚，见成效。
一切从学生实际出发。为此，我们先了解学生对学习美术的想法，从学习目的来看有以下三类学生：(1)爱好美术，有一定基础，有一定的升学目标并自愿学习的学生。(2)没有一定基础，认为美术类大学文化录取分数偏低，采取上大学走捷径的办法，想试试看的学生。(3)纯属好玩，成天不学习，混日子，认为美术班很好玩，抱着去美术班日子好过一点的想法的学生。然后分别召开美术教研组、班主任、年级组、校行政，党总支等会议，经过充分讨论、论证研究，最终确定美术课堂教学思路：因人而异定方向，因材施教谋发展。
怎么亮美术特色
思路确定了，关键在如何落实。我们遵循循序渐进的原则，一步一个脚印，步步走实，一环连接一环，环环扣紧。
依靠教师优势，培养学生兴趣。我们充分利用原来中专教学时积蓄下来的较强的美术师资和美术创作的影响力，在学生入校之处，即根据学生爱好，成立美术兴趣小组，在专门的美术教师带领下，利用每周一节正课和所有的课外活动时间，开展系列活动，逐渐扩大其影响力。比如室内欣赏、野外写生、同学互画像、泥塑制作、卡通画、漫画比赛等形式。开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，另外还采取电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动。兴趣小组在短时间内集情趣、能力、信心于一体，展示在学生面前，吸引更多的学生加入其中。
引导开发潜能，自主定向专业。随着兴趣小组的发展壮大，学生的兴趣越来越浓，我们因势利导，规范管理，丰富内容，有目的的把学生从兴趣爱好引向定向发展方向上来一一在高一下学期，组建专门的美术教学班。从学生家庭情况来看分为以下四种特点：(1)父母支持并尊重学生选择的。部分学生家长理性分析自己子女在人生发展上的可塑性，尊重并理解学生选择美术学习。(2)父母不支持学生要求的。少数学生家长认为子女学美术属于旁门偏道，很没面子，而学生本人却认为自己很爱好美术专业，认为美术学习适合自己的升学愿望。(3)父母要求的，学生本人并不爱好美术，而家长为了满足自己年少时没有实现的美术梦想而强加在孩子身上的。(4)受其他因素影响的，学生的亲戚朋友、邻居有考取美术大学，受他们影响的。根据这些特点，我们尊重家长的决定和学生的选择，最后分定班级。分班定位后，即开始进行系统的专业培训，夯实基础科目，强化专业科目，促使学生逐月逐年快速提高。
分层分类教学，特设小班辅导。在具体课堂教学中，美术教学存在三个难题：(1)学生重艺轻文倾向明显。(2)教学时间分配矛盾突出。(3)因材施教落实不至q位。大规模专业化教学，很难达到个性化教学目标的实施，加上专业门类之多，和学生接受能力的差异，很难把因材施教真正落到实处。
在专业课教学上，我们把学生分成基础班、提高班、创优班三类，分层分类教学，进行针对训练。四位美术专任教师均是跨年级带课，通常是在一节课中同时辅导几个小组。对学生进行零距离教学，让每一位学生切实体会到老师的关注、关爱，我们特设小班辅导，一个美术小班，最多的15人，最少的只有5人。
降低学习成本，成就学生学业。学美术费用高，一般家庭负担不起，是社会认可的一种观念。特别是到武汉培训、参加联考费用较高，一般花费在6000—8000元，也是事实。而我校美术生在这方面的费用却是出人意料的低，到武汉3个多月，培训费、住宿费、生活费等所有费用3000元左右。我校学生整体都是贫困生，要让学生成就学业，必须降低学习成本。我们的做法：一是自主培训为主，外聘教师为辅。充分利用本校丰富的美术师资资源，坚持本校教师培训为主，缩短学生到武汉培训时间。二是把食堂搬到武汉，让师傅在身边服务。三是严格控制学生报考场次，非经教师同意，学生不能随意报考。四是高考报名资格审查、信息核对、电子照相等一系列工作，由学校出面，诚请区考试中心领导到汉亲自为学生服务，期间生发的费用全部由学校担负，免除学生来往负担。五是学校统一安排教师，轮换到汉为学生补习文化课。六是学校派出的所有教职工的交通费、生活费、补贴等相关费用全部由学校开支，不为此增加学生一分钱的负担。七是配齐配全教学设施，自备自制教学模具。
坚持严管善教，展示教师风采。美术生因为具有唯美倾向，处处不满意社会，所以戴耳环、染黄发、留长发和着奇装异服的较多，让家长和老师头疼不已。为此，我们为美术班配备的班主任、科任教师都是精力充沛、亲和力较强的，专门制定有美术生教育管理办法，进行严格科学的管理。在对美术生的教育实践中，教师竭力成为“课堂微笑天使”、“课外知心朋友”、“家长联络员”。
“课堂微笑天使”即教师每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，黑板上每天更换一则名人名言。用教师的微笑激发学生的自尊自信，让学生真切感受到老师时刻都在关心关注着自己。
“家长联络员”即为每一位学生建立一份成长记录档案，班主任每月必须对每个学生进行一次电话家访，把学生在校情况，特别是进步表现告知家长，取得家长的支持和配合。杜绝借此告状，打击学生，挫伤其进取心。
高举美术大旗，变革课堂教学模式的效果是明显的，一批基础平平，家庭困难的学生，通过学美术梦圆高等名校，创造了一般高中批量考取名校的佳绩。近年来，共有6人过清华大学美术学院专业线，10人过中央美院专业线，7人过中国美院专业线。“进六中，学美术，上名校”的社会舆论不胫而走。更主要的是通过学美术，这些属于高中生中的“灰色人群”提升了信心，增强了素质，“最起码我有一技之长”的感觉，让学生享受到成功，拥有了快乐，这应该是教书育人的真谛吧。
【关键词】美术 兴趣 分类分层 享受成功
襄阳六中是南原襄阳县教师进修学校改制而成的普通高中，生源质量低，师资结构不配套，是襄阳区最薄弱的一所一般高中。学校从实际出发，正视现实，不怨天尤人，在“以生为本，因人而异定方向，因材施教谋发展”的理念指引下，高举美术大旗，变革课堂教学模式，让美术特色亮起来，从2003年首屑美术生文化课、专业课100％双过线，到如今批量的学生上重点大学和美术名校，学校的美术教学正经历着由上规模到出精品的历程。本文试以本校美术教学模式的实践为介，探索一条让一般高中的学生享受成功，拥有快乐的教学之路。
为什么要亮美术特色
我校学生多数是经济、文化、心理上的“三困生”，属于高中生中的“灰色人群”，给学校的教育管理带来严峻考验。如何破解这道难题，是所有工作必须跨越的第一道门槛。进了六中的校门，不能有“灰色人格”和“灰色结果”，不求人人考大学，但求人人成“大人”，留不住学生，学校没有“口粮”；学生学不进，教学没有质量；学生学不好，家长和社会不满意。学生文化基础差，不等于没有别的长处，而我校是由师范改制的普通高中，美术音乐文化底蕴深厚，师资较强。如同一份合格的教案，在充分备好“生情”和“师情”的基础上，学生的教育发展这份教案的核心内容就是用师资之长补生源之短，发展美术教学，把美术特长生教育作为拳头产品，众星捧月，集中智慧，打出去，站住脚，见成效。
一切从学生实际出发。为此，我们先了解学生对学习美术的想法，从学习目的来看有以下三类学生：(1)爱好美术，有一定基础，有一定的升学目标并自愿学习的学生。(2)没有一定基础，认为美术类大学文化录取分数偏低，采取上大学走捷径的办法，想试试看的学生。(3)纯属好玩，成天不学习，混日子，认为美术班很好玩，抱着去美术班日子好过一点的想法的学生。然后分别召开美术教研组、班主任、年级组、校行政，党总支等会议，经过充分讨论、论证研究，最终确定美术课堂教学思路：因人而异定方向，因材施教谋发展。
怎么亮美术特色
思路确定了，关键在如何落实。我们遵循循序渐进的原则，一步一个脚印，步步走实，一环连接一环，环环扣紧。
依靠教师优势，培养学生兴趣。我们充分利用原来中专教学时积蓄下来的较强的美术师资和美术创作的影响力，在学生入校之处，即根据学生爱好，成立美术兴趣小组，在专门的美术教师带领下，利用每周一节正课和所有的课外活动时间，开展系列活动，逐渐扩大其影响力。比如室内欣赏、野外写生、同学互画像、泥塑制作、卡通画、漫画比赛等形式。开展艺术讲座，到美术馆，博物馆参观学习，另外还采取电教手段进行教学，录像、投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用，尽量使每个学生积极参与美术活动。兴趣小组在短时间内集情趣、能力、信心于一体，展示在学生面前，吸引更多的学生加入其中。
引导开发潜能，自主定向专业。随着兴趣小组的发展壮大，学生的兴趣越来越浓，我们因势利导，规范管理，丰富内容，有目的的把学生从兴趣爱好引向定向发展方向上来一一在高一下学期，组建专门的美术教学班。从学生家庭情况来看分为以下四种特点：(1)父母支持并尊重学生选择的。部分学生家长理性分析自己子女在人生发展上的可塑性，尊重并理解学生选择美术学习。(2)父母不支持学生要求的。少数学生家长认为子女学美术属于旁门偏道，很没面子，而学生本人却认为自己很爱好美术专业，认为美术学习适合自己的升学愿望。(3)父母要求的，学生本人并不爱好美术，而家长为了满足自己年少时没有实现的美术梦想而强加在孩子身上的。(4)受其他因素影响的，学生的亲戚朋友、邻居有考取美术大学，受他们影响的。根据这些特点，我们尊重家长的决定和学生的选择，最后分定班级。分班定位后，即开始进行系统的专业培训，夯实基础科目，强化专业科目，促使学生逐月逐年快速提高。
分层分类教学，特设小班辅导。在具体课堂教学中，美术教学存在三个难题：(1)学生重艺轻文倾向明显。(2)教学时间分配矛盾突出。(3)因材施教落实不至q位。大规模专业化教学，很难达到个性化教学目标的实施，加上专业门类之多，和学生接受能力的差异，很难把因材施教真正落到实处。
在专业课教学上，我们把学生分成基础班、提高班、创优班三类，分层分类教学，进行针对训练。四位美术专任教师均是跨年级带课，通常是在一节课中同时辅导几个小组。对学生进行零距离教学，让每一位学生切实体会到老师的关注、关爱，我们特设小班辅导，一个美术小班，最多的15人，最少的只有5人。
降低学习成本，成就学生学业。学美术费用高，一般家庭负担不起，是社会认可的一种观念。特别是到武汉培训、参加联考费用较高，一般花费在6000—8000元，也是事实。而我校美术生在这方面的费用却是出人意料的低，到武汉3个多月，培训费、住宿费、生活费等所有费用3000元左右。我校学生整体都是贫困生，要让学生成就学业，必须降低学习成本。我们的做法：一是自主培训为主，外聘教师为辅。充分利用本校丰富的美术师资资源，坚持本校教师培训为主，缩短学生到武汉培训时间。二是把食堂搬到武汉，让师傅在身边服务。三是严格控制学生报考场次，非经教师同意，学生不能随意报考。四是高考报名资格审查、信息核对、电子照相等一系列工作，由学校出面，诚请区考试中心领导到汉亲自为学生服务，期间生发的费用全部由学校担负，免除学生来往负担。五是学校统一安排教师，轮换到汉为学生补习文化课。六是学校派出的所有教职工的交通费、生活费、补贴等相关费用全部由学校开支，不为此增加学生一分钱的负担。七是配齐配全教学设施，自备自制教学模具。
坚持严管善教，展示教师风采。美术生因为具有唯美倾向，处处不满意社会，所以戴耳环、染黄发、留长发和着奇装异服的较多，让家长和老师头疼不已。为此，我们为美术班配备的班主任、科任教师都是精力充沛、亲和力较强的，专门制定有美术生教育管理办法，进行严格科学的管理。在对美术生的教育实践中，教师竭力成为“课堂微笑天使”、“课外知心朋友”、“家长联络员”。
“课堂微笑天使”即教师每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，黑板上每天更换一则名人名言。用教师的微笑激发学生的自尊自信，让学生真切感受到老师时刻都在关心关注着自己。
“家长联络员”即为每一位学生建立一份成长记录档案，班主任每月必须对每个学生进行一次电话家访，把学生在校情况，特别是进步表现告知家长，取得家长的支持和配合。杜绝借此告状，打击学生，挫伤其进取心。
高举美术大旗，变革课堂教学模式的效果是明显的，一批基础平平，家庭困难的学生，通过学美术梦圆高等名校，创造了一般高中批量考取名校的佳绩。近年来，共有6人过清华大学美术学院专业线，10人过中央美院专业线，7人过中国美院专业线。“进六中，学美术，上名校”的社会舆论不胫而走。更主要的是通过学美术，这些属于高中生中的“灰色人群”提升了信心，增强了素质，“最起码我有一技之长”的感觉，让学生享受到成功，拥有了快乐，这应该是教书育人的真谛吧。