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德州经济技术开发区实验小学（简称“德开小学”）是德州经济技术开发区管委会于2008年4月按省级规范化学校标准投资兴建的，地址位于经济技术开发区晶华路889号。学校占地53亩，建筑面积16000平方米，教学设备先进，建有闭路电视系统、数字监控系统，全校无线覆盖；配有先进的录播教室和3D打印教室；教室装备新型智慧黑板系统。学校以“书香校园、幸福德开，创新校园、开放德开”为办学理念，以“千教万教教人求真，千学万学学做真人”为校训。学校加强教育信息化工作的领导，采取强有力的制度保障和资金保障，狠抓信息化设施的建设，加强信息技术培训，积极探索信息技术与学科整合的教学模式，积极开展课题研究，加强信息技术在学校管理中的应用，全面提高了该校教育信息化水平。
一、 构建教育信息化保障体系
学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，对学校教育信息化工作统一领导、规划、协调和督导，为德开小学教育信息化提供强有力的制度保障和资金保障，确保教育信息化工作有序、高效推进；坚持每年进行自查和总结，稳步推进该校教育信息化水平提升。
加强学习培训，提高全体教职工对教育信息化的认识。四年来，德开小学派出多名教师参加全国及省、市各种信息技术培训和专题会议，先后对全体教师进行了多媒体教学终端使用培训、课件制作培训、智能组卷系统使用培训、电子白板使用培训、微课制作培训等教育技术的培训，这些培训提高了教师信息化素养，对教师的专业成长起了巨大的推动作用。目前该校教师都能熟练应用信息技术手段进行教学。
加大教育信息技术设施投入。德开小学信息技术设施投入包括全新的教室终端，教师用计算机终端全部接入互联网、校园网和教育专网；全新的电子白板、智慧黑板、计算机终端、实物投影仪、广播系统、学校门户网站、财务管理系统、人事管理系统、学籍管理系统、教师继续教育系统、监控系统已投入使用。
德开小学53个教学班均配备智慧黑板及电子白板；计算机网络教室2间共96台电脑，达到上课每生一机要求；多媒体录播教室1个；校园之声广播站1个；多个年级设立电子书包班。这些配置基本能够满足教学的要求。
二、 信息化探索、创新
丰富的教育资源能满足教育教学及管理的要求，初步实现了教学、办公现代化，教学资源丰富。学校设立名师成长俱乐部，并且加入“教师走起”活动，教师根据教学实际有效利用这些教学资源，极大改进了教育教学方式，提高了教学效益，教学管理和后勤服务也得到了很大改进。
加强管理和评估制度建设，促进教育信息化水平不断提高。德开小学把教育信息化作为学校教师备课、上课的常规要求，把教育信息技术水平作为考评教师的重要指标，把教育信息化应用纳入教学检查内容的必查项目。
通过上公开课，促进信息技术应用水平的提升。坚持每学年每个教师在年级上好一节公开课，每个备课组上好一节“同课异构”课，开展一次中青年教师赛教活动、一次名师“示范课”和一次新教师“汇报课”活动，要求所有的公开课都要用好信息化網络资源，将信息化应用的情况及效果纳入评价指标，占有一定的分值。
2013年该校召开了全省科技创新现场会。会上，孩子们展示了多种自制的、具有科技含量的小发明、小创造，并且有很多已经申请了专利，在国家、省、市获得了不少大奖。
三、 信息技术与学科整合的模式普及
新课程要求教师要从“以教为中心”的教学模式向“以学为中心”的教学模式转变，教育信息化、信息技术与学科整合就成了教师能否实现这个转变的关键。该校把教育信息化、信息技术与学科教学的有效整合作为新课程实施的突破口。通过教研组集体备课活动，扩展了教师信息资源的来源，交流了信息技术与学科教学有效整合的能力。目前，教育技术、网络资源是该校教师备课和教研的主要手段，教学课件在课堂教学中使用率高，效果显著，大力促进了学校教育教学质量的提高。
电子书包的引进就像在一片沃土中埋下一粒种子，它开花、结果，带给该校师生们惊喜。电子书包将老师们的眼光聚焦在信息技术领域，带动老师们的观念更新，更多的老师被吸引，开始接受新媒体在教学方面的应用。
老师们都开始使用快易典智能教学系统，都能像电子书包班的教师一样，实现多元备课，备课资源共享。
老师们不拘于传统，不拒绝新鲜事物，积极尝试各种新概念，利用学信与家长有效沟通，利用网络发现“会说话的生字本”，利用电子书包的“扫一扫”功能，将书法老师请到了每一位同学身边。
老师们更是自发组织了各种团队、俱乐部、工作室，每周进行教研，各种信息技术的培训也进行得热火朝天，如微视培训、3D打印技术的培训……
这种理念也影响到了家长们，很多家长一旦发现一些好的教育文章、讲座，就会通过班级公众平台与其他家长一起分享，甚至有家长自费邀请家庭教育专家到学校来给家长们培训。
目前，德开小学教师创建的以刘超老师为首的博思微课制作工作室，是“教师走起”活动的产物，老师们在这里可以学习先进的网络教学技术，运用技术制作出满意的微课，通过网络推送给学生，学生在家就可以学习到新的知识，到校后可以有更多的时间去思考和交流更深刻的问题。借助网络资源的有效整合与应用，弥补技术与艺术课程、校本选修课程和地方课程教材与师资不足的问题，有效地推动了该校薄弱学科的教学与建设。
德开小学在教师继续教育、远程培训、人事与工资管理、档案管理、图书管理、财务管理、学籍管理等领域全面使用信息技术，使学校信息化发展水平有了明显提升。随着硬件条件的改善，该校将继续加强教师信息教育技术能力方面的培训，形成在教学中研究，在研究中教学的常态，不断拓宽信息技术在学校管理中的应用，使德开小学的数字化教学环境和教育信息化更进一步融合发展。（尹保山）
一、 构建教育信息化保障体系
学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，对学校教育信息化工作统一领导、规划、协调和督导，为德开小学教育信息化提供强有力的制度保障和资金保障，确保教育信息化工作有序、高效推进；坚持每年进行自查和总结，稳步推进该校教育信息化水平提升。
加强学习培训，提高全体教职工对教育信息化的认识。四年来，德开小学派出多名教师参加全国及省、市各种信息技术培训和专题会议，先后对全体教师进行了多媒体教学终端使用培训、课件制作培训、智能组卷系统使用培训、电子白板使用培训、微课制作培训等教育技术的培训，这些培训提高了教师信息化素养，对教师的专业成长起了巨大的推动作用。目前该校教师都能熟练应用信息技术手段进行教学。
加大教育信息技术设施投入。德开小学信息技术设施投入包括全新的教室终端，教师用计算机终端全部接入互联网、校园网和教育专网；全新的电子白板、智慧黑板、计算机终端、实物投影仪、广播系统、学校门户网站、财务管理系统、人事管理系统、学籍管理系统、教师继续教育系统、监控系统已投入使用。
德开小学53个教学班均配备智慧黑板及电子白板；计算机网络教室2间共96台电脑，达到上课每生一机要求；多媒体录播教室1个；校园之声广播站1个；多个年级设立电子书包班。这些配置基本能够满足教学的要求。
二、 信息化探索、创新
丰富的教育资源能满足教育教学及管理的要求，初步实现了教学、办公现代化，教学资源丰富。学校设立名师成长俱乐部，并且加入“教师走起”活动，教师根据教学实际有效利用这些教学资源，极大改进了教育教学方式，提高了教学效益，教学管理和后勤服务也得到了很大改进。
加强管理和评估制度建设，促进教育信息化水平不断提高。德开小学把教育信息化作为学校教师备课、上课的常规要求，把教育信息技术水平作为考评教师的重要指标，把教育信息化应用纳入教学检查内容的必查项目。
通过上公开课，促进信息技术应用水平的提升。坚持每学年每个教师在年级上好一节公开课，每个备课组上好一节“同课异构”课，开展一次中青年教师赛教活动、一次名师“示范课”和一次新教师“汇报课”活动，要求所有的公开课都要用好信息化網络资源，将信息化应用的情况及效果纳入评价指标，占有一定的分值。
2013年该校召开了全省科技创新现场会。会上，孩子们展示了多种自制的、具有科技含量的小发明、小创造，并且有很多已经申请了专利，在国家、省、市获得了不少大奖。
三、 信息技术与学科整合的模式普及
新课程要求教师要从“以教为中心”的教学模式向“以学为中心”的教学模式转变，教育信息化、信息技术与学科整合就成了教师能否实现这个转变的关键。该校把教育信息化、信息技术与学科教学的有效整合作为新课程实施的突破口。通过教研组集体备课活动，扩展了教师信息资源的来源，交流了信息技术与学科教学有效整合的能力。目前，教育技术、网络资源是该校教师备课和教研的主要手段，教学课件在课堂教学中使用率高，效果显著，大力促进了学校教育教学质量的提高。
电子书包的引进就像在一片沃土中埋下一粒种子，它开花、结果，带给该校师生们惊喜。电子书包将老师们的眼光聚焦在信息技术领域，带动老师们的观念更新，更多的老师被吸引，开始接受新媒体在教学方面的应用。
老师们都开始使用快易典智能教学系统，都能像电子书包班的教师一样，实现多元备课，备课资源共享。
老师们不拘于传统，不拒绝新鲜事物，积极尝试各种新概念，利用学信与家长有效沟通，利用网络发现“会说话的生字本”，利用电子书包的“扫一扫”功能，将书法老师请到了每一位同学身边。
老师们更是自发组织了各种团队、俱乐部、工作室，每周进行教研，各种信息技术的培训也进行得热火朝天，如微视培训、3D打印技术的培训……
这种理念也影响到了家长们，很多家长一旦发现一些好的教育文章、讲座，就会通过班级公众平台与其他家长一起分享，甚至有家长自费邀请家庭教育专家到学校来给家长们培训。
目前，德开小学教师创建的以刘超老师为首的博思微课制作工作室，是“教师走起”活动的产物，老师们在这里可以学习先进的网络教学技术，运用技术制作出满意的微课，通过网络推送给学生，学生在家就可以学习到新的知识，到校后可以有更多的时间去思考和交流更深刻的问题。借助网络资源的有效整合与应用，弥补技术与艺术课程、校本选修课程和地方课程教材与师资不足的问题，有效地推动了该校薄弱学科的教学与建设。
德开小学在教师继续教育、远程培训、人事与工资管理、档案管理、图书管理、财务管理、学籍管理等领域全面使用信息技术，使学校信息化发展水平有了明显提升。随着硬件条件的改善，该校将继续加强教师信息教育技术能力方面的培训，形成在教学中研究，在研究中教学的常态，不断拓宽信息技术在学校管理中的应用，使德开小学的数字化教学环境和教育信息化更进一步融合发展。（尹保山）