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摘要：在当前生产力和教育融合的背景下，校企合作是现代高等教育大学对学生进行海量培养的重要途径。不仅可以提高学生的专业技能和创新能力，还可以满足企业的需求，为学校和工厂创造良好的形势环境。文章分析了专科院校的现状、公司与院校的合作方式，以及专科院校有效发展现代人才和培养人际交往的人才培养模式。
关键词：职业院校;机械专业;校企合作;人才培养
1.职业院校校企合作职业教育模式现状
校企合作作为高职院校最重要的办学方式之一，在我国的高职院校中得到了广泛的应用并取得了一定的成效。在我国伟大工业发展的进程中，机械师带来了相当多的技能。为适应我国工业智能化、数字化发展的需要，企业需要不断提高员工的素质和专业素养。这就要求高职院校机械教育要采取重技能的教育模式。现代企业重视学生专业技能的实用性和创新性。高职院校技能教育模式与当地经济发展有着密不可分的联系。由于地方经济发展不平衡，在经济环境和政治环境的影响下，校企合作对于不同的职业院校就会出现不同的问题。在校企合作模式的实际实施中，由于双方的不同原因，校企合作大于企业合作。校企合作没有长效工作机制，也没有政治支持.这些都是校企合作中的问题。面对这种情况，需要兼顾双方利益，建立长效工作机制。强化地方政府协调职能 推动校企合作深入发展。
2.高职院校机械专业人才教育培养模式创新策略
2.1打好建议咨询基础，形成校企文化交融
考量当地企业参与机械化职校合作的意愿，若合作意愿不强，可实施咨询推荐式合作模式。职业院校机械专业采取根据行业提供的建议和发展指南的学习模式。根据行业规格与需求，尽量适应机械工业的人才需求。机械专业实用性和变化性高。在封闭的办学条件下，学校难以了解企业的工作需求和技术变化，在无法进行深度合作的情况下，可以积极听取行业和企业的建议。由企业给定专家建议。然后高校进行针对性的调整。高校和职业行业实施规模化的咨询推荐式协作，也需要地方政府的大力支持。在地方政府、行业负责人和教育部门的共同努力下，可以成立职业培训行业指导委员会，专业公司的专家，技术骨干等与学院和专业人士就机械工业的持续发展及其要求。对校企合作初具规模的高校，建设性地思考机制建设，课程开发，课程设计和人才培养。高职院校创新人才培养方式的调整正是基于此开展。在对机械行业的现状和未来发展有了了解后，可以有效提高职业院校机械专业人才培养质量。
2.2利用平台开展建设，发展校企合作机制
为促进校企合作常态化和制度化发展，企业与高职院校可以共同搭建校企合作平台。基于协作平台，双方可以进一步考究和探索协作的内容。以共同打造机械职业培训基础，在此基础上，学习资源共享，可以大大提高学校管理的影响。基于其雄厚的企业实力和开展研究和更大的项目开发能力，能形成以设计产品为目的大学校科研和机械科研机构大学研究协会，以及相关的研究和开发进行研究和开发项目。机构汇集生产车间的科学研究。这时候在学校内，不仅可以投资专业的力学和技术，还可以顺便使机械系的学生，参与到项目的开发过程中。在开发项目的过程中，可以为机械学生铺平道路，提高他们将理论融入实践的能力，同时学生可以在完成过程中操作公司项目，大大降低了公司参与的人工成本。
2.3探索创新协作机制，推动校企协作机制强劲发展
对于当地企业参与校企合作意愿相对较强的地区，可以促进机械规模的校企合作深入发展，尤其是在产业发展水平较高的地区，可以促进校企合作。导致可持续发展。以学校为基础的伙伴关系。为确保学校和公司，从学校到工作，工作到学校的共同利益，以及学前教育的合作方式可以在机械行业中实现。要留给各方焦炉并深入的空间和时间。这种合作对高职院校和工厂的机械企业提出了更高的要求。重点是双方合作和利益平衡的愿望。鼓励发展基于声音的学校伙伴关系，可以成立非学校非公司的团队机构，派遣员工在学校的核心机构中工作，从技术应用到课程开发，从培训人员准备评估和评估，最终由学校和公司共同完成。这种合作模式可以增加学校和公司双方的优势，在师资、设备、技术、经验等方面。获得最佳配置。在此基础上进行最新设备和在线员工培训，提高专业机械人员的培训质量。
2.4提高职业培训基础，加强学生实训基础
建设实训基地是有效培養机械专业学生实践技能的重要基础。如今，许多学校已经认识到打好职业教育基础的重要性，主要体现在强化技能教育基础和机械设计教育上。基于学校与企业现存的关系。首先，在目前的基础和条件下，学校进一步完善机械学习的工具设备，提高学校教育基础的建设水平。其次，在校内协同学习模式下，学校和企业紧密合作，借助商业基础和条件，发展校外教育基地，为专业机械教育提供更好的基础。
结语
综上所述，校企合作为学生提供了完善的实践区域，不断开发出学生的专业性，实用性和创新性实践技能，使学生能满足公司的需求，校企合作模式的实施，需要综合考虑经济特点、地方发展和高职院校的校本模式，为双方准备最佳发展模式，既可以提高教育机械行业全体员工的素质，增加院校学生的专业性，使学生满足企业需求，最终实现双赢。
参考文献：
[1]陈志刚， 吴海江， 袁文华，等. 基于校企合作的机械类应用型人才培养模式研究与实践[J]. 轻工科技， 2015， 000（008）：P.150-151.
[2]李亚芹， 韩阳阳， 葛宜元，等. 校企合作机械专业人才培养模式的若干思考[J]. 中国管理信息化， 2017， 04（No.352）：209-210.
[3]吕海珠. 职业院校机械专业校企合作创新人才培养模式分析[J]. 南方农机， 2020， 051（006）：77.
关键词：职业院校;机械专业;校企合作;人才培养
1.职业院校校企合作职业教育模式现状
校企合作作为高职院校最重要的办学方式之一，在我国的高职院校中得到了广泛的应用并取得了一定的成效。在我国伟大工业发展的进程中，机械师带来了相当多的技能。为适应我国工业智能化、数字化发展的需要，企业需要不断提高员工的素质和专业素养。这就要求高职院校机械教育要采取重技能的教育模式。现代企业重视学生专业技能的实用性和创新性。高职院校技能教育模式与当地经济发展有着密不可分的联系。由于地方经济发展不平衡，在经济环境和政治环境的影响下，校企合作对于不同的职业院校就会出现不同的问题。在校企合作模式的实际实施中，由于双方的不同原因，校企合作大于企业合作。校企合作没有长效工作机制，也没有政治支持.这些都是校企合作中的问题。面对这种情况，需要兼顾双方利益，建立长效工作机制。强化地方政府协调职能 推动校企合作深入发展。
2.高职院校机械专业人才教育培养模式创新策略
2.1打好建议咨询基础，形成校企文化交融
考量当地企业参与机械化职校合作的意愿，若合作意愿不强，可实施咨询推荐式合作模式。职业院校机械专业采取根据行业提供的建议和发展指南的学习模式。根据行业规格与需求，尽量适应机械工业的人才需求。机械专业实用性和变化性高。在封闭的办学条件下，学校难以了解企业的工作需求和技术变化，在无法进行深度合作的情况下，可以积极听取行业和企业的建议。由企业给定专家建议。然后高校进行针对性的调整。高校和职业行业实施规模化的咨询推荐式协作，也需要地方政府的大力支持。在地方政府、行业负责人和教育部门的共同努力下，可以成立职业培训行业指导委员会，专业公司的专家，技术骨干等与学院和专业人士就机械工业的持续发展及其要求。对校企合作初具规模的高校，建设性地思考机制建设，课程开发，课程设计和人才培养。高职院校创新人才培养方式的调整正是基于此开展。在对机械行业的现状和未来发展有了了解后，可以有效提高职业院校机械专业人才培养质量。
2.2利用平台开展建设，发展校企合作机制
为促进校企合作常态化和制度化发展，企业与高职院校可以共同搭建校企合作平台。基于协作平台，双方可以进一步考究和探索协作的内容。以共同打造机械职业培训基础，在此基础上，学习资源共享，可以大大提高学校管理的影响。基于其雄厚的企业实力和开展研究和更大的项目开发能力，能形成以设计产品为目的大学校科研和机械科研机构大学研究协会，以及相关的研究和开发进行研究和开发项目。机构汇集生产车间的科学研究。这时候在学校内，不仅可以投资专业的力学和技术，还可以顺便使机械系的学生，参与到项目的开发过程中。在开发项目的过程中，可以为机械学生铺平道路，提高他们将理论融入实践的能力，同时学生可以在完成过程中操作公司项目，大大降低了公司参与的人工成本。
2.3探索创新协作机制，推动校企协作机制强劲发展
对于当地企业参与校企合作意愿相对较强的地区，可以促进机械规模的校企合作深入发展，尤其是在产业发展水平较高的地区，可以促进校企合作。导致可持续发展。以学校为基础的伙伴关系。为确保学校和公司，从学校到工作，工作到学校的共同利益，以及学前教育的合作方式可以在机械行业中实现。要留给各方焦炉并深入的空间和时间。这种合作对高职院校和工厂的机械企业提出了更高的要求。重点是双方合作和利益平衡的愿望。鼓励发展基于声音的学校伙伴关系，可以成立非学校非公司的团队机构，派遣员工在学校的核心机构中工作，从技术应用到课程开发，从培训人员准备评估和评估，最终由学校和公司共同完成。这种合作模式可以增加学校和公司双方的优势，在师资、设备、技术、经验等方面。获得最佳配置。在此基础上进行最新设备和在线员工培训，提高专业机械人员的培训质量。
2.4提高职业培训基础，加强学生实训基础
建设实训基地是有效培養机械专业学生实践技能的重要基础。如今，许多学校已经认识到打好职业教育基础的重要性，主要体现在强化技能教育基础和机械设计教育上。基于学校与企业现存的关系。首先，在目前的基础和条件下，学校进一步完善机械学习的工具设备，提高学校教育基础的建设水平。其次，在校内协同学习模式下，学校和企业紧密合作，借助商业基础和条件，发展校外教育基地，为专业机械教育提供更好的基础。
结语
综上所述，校企合作为学生提供了完善的实践区域，不断开发出学生的专业性，实用性和创新性实践技能，使学生能满足公司的需求，校企合作模式的实施，需要综合考虑经济特点、地方发展和高职院校的校本模式，为双方准备最佳发展模式，既可以提高教育机械行业全体员工的素质，增加院校学生的专业性，使学生满足企业需求，最终实现双赢。
参考文献：
[1]陈志刚， 吴海江， 袁文华，等. 基于校企合作的机械类应用型人才培养模式研究与实践[J]. 轻工科技， 2015， 000（008）：P.150-151.
[2]李亚芹， 韩阳阳， 葛宜元，等. 校企合作机械专业人才培养模式的若干思考[J]. 中国管理信息化， 2017， 04（No.352）：209-210.
[3]吕海珠. 职业院校机械专业校企合作创新人才培养模式分析[J]. 南方农机， 2020， 051（006）：77.