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毕业顶岗实习是技师学院实现高技能人才培养目标，完成实践教学计划的重要教学环节。我院的毕业顶岗实习一般中级工为在校的最后一年，高级工为最后半年。实习前，根据专业情况由学院安排到对口的厂矿，按照培养目标及教学计划要求，确定实习课题，制订实习计划。实习过程由一名实习指导教师带队，指导学生参加生产实践，完成实习课题，以保证实习的质量。
那么，怎样才能抓住毕业顶岗实习这个关键的教学环节，有效提升学生的价值呢？
一、抓住态度，提升高度
态度决定一切。毕业顶岗实习中老师、学生、实习单位等三方面的态度都很重要。
首先，要对实习单位做方方面面的了解，把实习单位的位置、工作环境、工作内容、工作制度、交通状况等详细告诉学生，观察他们的反应，针对不同情况事先做些疏导，让其有心理准备，学生实习时才能做到心里有底，才会摆正心态。
其次，要和实习单位领导甚至直接带学生的师傅做有效的沟通。一方面对他们接收学生实习表达谢意，另一方面把学生的优点和不足事先告诉他们，请他们有心理准备，以便获得他们的有效理解和支持，并留下沟通方式，遇事及时沟通解决。
最后，有了老师和实习单位的好态度，还需要对学生的实习过程进行跟踪管理，因为青春期的学生，态度还总是不稳定，总是在变化，因此，抓住学生的态度更显得重要。
丁超同学刚开始在一家多种经营公司的电缆班组实习，每天跟着师傅们到现场学习铺设电缆，刚不到一周，他就觉得这个公司不像原来想的那么好，因此发没完没了的牢骚，怨气十足。领到第一个月的工资，开始抱怨，工作太辛苦，工资太低，与付出不成正比。刚开始我鼓励他，是男子汉啦，走入社会，吃苦是在积累经验，在班组可以学到书本和实训间无法学到的知识和技能，又免费学习，又能拿工资这有多好，鼓励他态度要积极，调整心态，要坚持。但三个月后，他还是因为无法调适自己的心态辞职了。
后来继续给他推荐了几个实习岗位，他都只工作了短短几天。经过几次以感恩和反哺为主题的沟通，暑假期间他自己尝试着流连于人才市场，几经波折，好不容易找到了一家电器公司，开始了周而复始的流水线三班倒工作，才知道找工作不像想象中容易，自己找到的工作比学院招聘的公司，工作时间还要长，待遇也不高。他不禁跟老师同学发出连连感叹，自己没有认真对待实习，没有实践经验，后悔莫及。
学生的态度不同，结局迥异。虽然学生的态度还受家长和伙伴的影响，但是，在学校期间，带队老师的态度是前提和基础，只有老师的好态度，才可能带来实习单位对学生的好态度和学生实习时的好态度。
二、调整学生定位，提升学生价值
毕业顶岗实习给了学生和老师一个再思考的机会。在学校学习理论知识和实操训练后，班里每一个学生到底适合哪一个岗位的工作，还需要顶岗实习的检验。通过毕业顶岗实习，可以有效帮助学生调整定位。
首先，学生在工作中会思考自己是否与社会契合；思考自己缺什么；思考自己喜欢什么；思考学习的内容如何运用到企业；思考自己的目标。
然后，老师针对学生在思考中的困惑而思考并给予有效指导，使其顺利走上新岗位。
严丹同学凭借优异的成绩顺利进入了大型国企，从事电子元器件的焊接工作。好强的她经常心中默念：“我在学校的学习成绩名列前茅，老师多次叮嘱，女生不好找工作，希望我能珍惜这份得之不易的实习机会，不能轻易放弃。”一直坚持了五个月后，近视的她付出了比别的同学多一倍的努力，手上有两处小伤疤，但电子焊接的成绩仍不理想，只是个中等，这时她觉得这家公司不适合她。虽然我很了解严丹同学的表现，但是当接到她的短信“老师，我今天交辞职报告了，您不要劝我了”时我还是震惊了：她想去学她钟情的日语？她为什么不等找到了合适的工作再辞职呢？ 还是我的教育方法中说教太多让她不需要我的建议？一系列问题让我没有头绪。
我想，我不能轻言放弃，于是采取迂回策略，一方面请她思考为什么辞职，她喜欢什么，她的目标是什么，自己想拥有什么样的人生；另一方面跟她的好朋友们和师傅联系，请她们从她的角度了解并劝说。原来是她觉得近视和压力让她无法适合这个工作。清楚了这一点之后，我把她的情况与她的主管沟通并请协助解决，严丹同学顺利地转到了灌封岗位。暑假过后，当我到公司了解她们实习情况时，她已经担任了车间的团支书并兼任班组的宣传员。在她给我展示她为班组制作的板报时，脸上洋溢着自信的微笑。不到半年，因为她的工作能力强，她已经调到了职能管理部门，还是实习生的她，超越了她的师傅，受到了车间主任的肯定。
三、让实习单位发现学生价值
对于以培养高技能人才为目标的技师学院来说，只有毕业生得到用人单位的承认，才算实现了自己的培养目标。抓住学生顶岗实习的机会，让实习单位自行发现学生的价值，是顶岗实习教学的重要一环。
程玉同学到实习岗位后，她的工作精益求精，得到师傅的肯定。然而，实习刚满两个月，车间发现实习生的产品有些质量问题后，组织三个月内到岗的实习生集中培训两个月，培训的名单中没有她。程玉同学特别诧异，心里有些不快。看到这种情况，我当即分别跟车间主任、负责培训的老师傅和程玉的师傅了解情况。当我说到她希望能全面培训技术的愿望时，师傅们说，她的工作已完全能达到要求，目前生产任务很繁重，可以对她个别指导，照样也能提高。程玉同学知道自己的工作得到实习单位的认可，工作积极性更高了。由于她认真工作，技术水平不断提高，师傅推荐她到了互检岗位。看到这一切，我在想，作为教师还有一个重要任务，那就是让实习单位发现学生价值，才能有效地提升学校的价值。
综上所述，顶岗实习不仅能提高学生的实践能力，同时给学生提供一个接触社会、认识社会的机会，使自己在毕业后能马上适应工作、迅速融入社会，这个环节是不可或缺的，是十分重要的。老师如果抓好了这个环节，将有效地提升学生的价值，也就提升了学校的价值。
那么，怎样才能抓住毕业顶岗实习这个关键的教学环节，有效提升学生的价值呢？
一、抓住态度，提升高度
态度决定一切。毕业顶岗实习中老师、学生、实习单位等三方面的态度都很重要。
首先，要对实习单位做方方面面的了解，把实习单位的位置、工作环境、工作内容、工作制度、交通状况等详细告诉学生，观察他们的反应，针对不同情况事先做些疏导，让其有心理准备，学生实习时才能做到心里有底，才会摆正心态。
其次，要和实习单位领导甚至直接带学生的师傅做有效的沟通。一方面对他们接收学生实习表达谢意，另一方面把学生的优点和不足事先告诉他们，请他们有心理准备，以便获得他们的有效理解和支持，并留下沟通方式，遇事及时沟通解决。
最后，有了老师和实习单位的好态度，还需要对学生的实习过程进行跟踪管理，因为青春期的学生，态度还总是不稳定，总是在变化，因此，抓住学生的态度更显得重要。
丁超同学刚开始在一家多种经营公司的电缆班组实习，每天跟着师傅们到现场学习铺设电缆，刚不到一周，他就觉得这个公司不像原来想的那么好，因此发没完没了的牢骚，怨气十足。领到第一个月的工资，开始抱怨，工作太辛苦，工资太低，与付出不成正比。刚开始我鼓励他，是男子汉啦，走入社会，吃苦是在积累经验，在班组可以学到书本和实训间无法学到的知识和技能，又免费学习，又能拿工资这有多好，鼓励他态度要积极，调整心态，要坚持。但三个月后，他还是因为无法调适自己的心态辞职了。
后来继续给他推荐了几个实习岗位，他都只工作了短短几天。经过几次以感恩和反哺为主题的沟通，暑假期间他自己尝试着流连于人才市场，几经波折，好不容易找到了一家电器公司，开始了周而复始的流水线三班倒工作，才知道找工作不像想象中容易，自己找到的工作比学院招聘的公司，工作时间还要长，待遇也不高。他不禁跟老师同学发出连连感叹，自己没有认真对待实习，没有实践经验，后悔莫及。
学生的态度不同，结局迥异。虽然学生的态度还受家长和伙伴的影响，但是，在学校期间，带队老师的态度是前提和基础，只有老师的好态度，才可能带来实习单位对学生的好态度和学生实习时的好态度。
二、调整学生定位，提升学生价值
毕业顶岗实习给了学生和老师一个再思考的机会。在学校学习理论知识和实操训练后，班里每一个学生到底适合哪一个岗位的工作，还需要顶岗实习的检验。通过毕业顶岗实习，可以有效帮助学生调整定位。
首先，学生在工作中会思考自己是否与社会契合；思考自己缺什么；思考自己喜欢什么；思考学习的内容如何运用到企业；思考自己的目标。
然后，老师针对学生在思考中的困惑而思考并给予有效指导，使其顺利走上新岗位。
严丹同学凭借优异的成绩顺利进入了大型国企，从事电子元器件的焊接工作。好强的她经常心中默念：“我在学校的学习成绩名列前茅，老师多次叮嘱，女生不好找工作，希望我能珍惜这份得之不易的实习机会，不能轻易放弃。”一直坚持了五个月后，近视的她付出了比别的同学多一倍的努力，手上有两处小伤疤，但电子焊接的成绩仍不理想，只是个中等，这时她觉得这家公司不适合她。虽然我很了解严丹同学的表现，但是当接到她的短信“老师，我今天交辞职报告了，您不要劝我了”时我还是震惊了：她想去学她钟情的日语？她为什么不等找到了合适的工作再辞职呢？ 还是我的教育方法中说教太多让她不需要我的建议？一系列问题让我没有头绪。
我想，我不能轻言放弃，于是采取迂回策略，一方面请她思考为什么辞职，她喜欢什么，她的目标是什么，自己想拥有什么样的人生；另一方面跟她的好朋友们和师傅联系，请她们从她的角度了解并劝说。原来是她觉得近视和压力让她无法适合这个工作。清楚了这一点之后，我把她的情况与她的主管沟通并请协助解决，严丹同学顺利地转到了灌封岗位。暑假过后，当我到公司了解她们实习情况时，她已经担任了车间的团支书并兼任班组的宣传员。在她给我展示她为班组制作的板报时，脸上洋溢着自信的微笑。不到半年，因为她的工作能力强，她已经调到了职能管理部门，还是实习生的她，超越了她的师傅，受到了车间主任的肯定。
三、让实习单位发现学生价值
对于以培养高技能人才为目标的技师学院来说，只有毕业生得到用人单位的承认，才算实现了自己的培养目标。抓住学生顶岗实习的机会，让实习单位自行发现学生的价值，是顶岗实习教学的重要一环。
程玉同学到实习岗位后，她的工作精益求精，得到师傅的肯定。然而，实习刚满两个月，车间发现实习生的产品有些质量问题后，组织三个月内到岗的实习生集中培训两个月，培训的名单中没有她。程玉同学特别诧异，心里有些不快。看到这种情况，我当即分别跟车间主任、负责培训的老师傅和程玉的师傅了解情况。当我说到她希望能全面培训技术的愿望时，师傅们说，她的工作已完全能达到要求，目前生产任务很繁重，可以对她个别指导，照样也能提高。程玉同学知道自己的工作得到实习单位的认可，工作积极性更高了。由于她认真工作，技术水平不断提高，师傅推荐她到了互检岗位。看到这一切，我在想，作为教师还有一个重要任务，那就是让实习单位发现学生价值，才能有效地提升学校的价值。
综上所述，顶岗实习不仅能提高学生的实践能力，同时给学生提供一个接触社会、认识社会的机会，使自己在毕业后能马上适应工作、迅速融入社会，这个环节是不可或缺的，是十分重要的。老师如果抓好了这个环节，将有效地提升学生的价值，也就提升了学校的价值。