【摘 要】
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【编者按】评优评先是学校一年一度的常规工作。在绩效工资开始实施的今天，面对评优评先，教师的心理压力可想而知，因为关乎对工作的评价，并影响绩效工资的发放乃至职称的评定；领导同样有压力，评得好，教师心平气和，评出众人干劲；评得不好，教师怨声载道，评出是是非非。评优评先对教师的发展具有什么样的意义，怎样的评选方法合理、科学，这些问题值得关注。这里我们选刊几位教师的文章，希望这些能为更多的评优实践带来启发
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【编者按】评优评先是学校一年一度的常规工作。在绩效工资开始实施的今天，面对评优评先，教师的心理压力可想而知，因为关乎对工作的评价，并影响绩效工资的发放乃至职称的评定；领导同样有压力，评得好，教师心平气和，评出众人干劲；评得不好，教师怨声载道，评出是是非非。评优评先对教师的发展具有什么样的意义，怎样的评选方法合理、科学，这些问题值得关注。这里我们选刊几位教师的文章，希望这些能为更多的评优实践带来启发。
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坐在孙双金老师的课堂里，聆听他执教的《思乡组诗》一课，感觉自己的情丝一次次被牵扯，情感一次次被涤荡，情怀一次次被震撼。 【片段】 …… 师：诗人余光中心中，小时候的乡愁是什么？ 生：小时候的乡愁是一枚小小的邮票。 师：为什么小时候的乡愁是一枚小小的邮票呢？ 生：因为诗人小时候在台湾，他只能通过写信和大陆的母亲联系。 师：小时候的乡愁是母子的思念之愁啊！那长大后的乡愁是什么呢？ 生：
最近听了一节“圆柱的认识”展示课,这节课教师没有拘泥于教材，敢于打破常规，对教材进行大胆重组与整合，是一节很有特色的课，不仅用“活”了教材，还让课堂充满灵动。现摘取几个片段与大家共享： 【片段一】兴趣产生灵动 师：（手拿一张长方形纸让学生猜想）谁知道老师要用这张纸做什么？（学生很惊奇，纷纷猜测） 生1：老师您要用这张纸写字！ （教师摇头） 生2：老师您要在这张纸上画画！（教师仍摇头） 生
【片段一】品读提示语，发掘人物品质（《草船借箭》王崧舟） （出示：诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”） 师：文中有十一个“诸葛亮说”，但只有这里有个提示语“笑着说”。你读读这话，想想诸葛亮在笑谁？ 生：笑曹操。 师：你从哪里体会出的？ 生：从他说的话中体会出的。 师：是啊，诸葛亮了解曹操的性格，知道他多疑，就把他玩于手掌之中，这是轻蔑之笑
20年前的这个季节里，我从省城一所重点师范大学毕业来到佳木斯一中，在平凡的工作生活中，我深深地爱上了教师这个神圣的岗位。我也开始热爱这个城市——佳木斯，当年10万官兵来到北大荒，如今北大荒已经变成了北大仓，我喜欢这片流着油的黑土地。20年，在那最宝贵的青春年华里，我与我的学生们一同走过，我愿作一只渡船，永无疲惫地往返在这条河中，我知道我的青春会在他们身上闪光。就像臧克家的一首诗所说：一个和孩子常年
教师指导学生复述课文，在提高学生口头语言表达能力的同时，能够培养学生的思维品质。在扬州市小学语文名师工作室教学研讨活动中，有位教师执教《嫦娥奔月》（苏教版国标本五年级上册）一课，指导学生复述课文的方法值得学习。 【教学片段】 师：这篇神话故事家喻户晓，最初就是众口相传，一传十、十传百，并且不断加工而成的。现在我们也来做一个传播者，练习复述课文，将这个故事讲给更多的人听。复述课文也要讲究方法，你
本刊讯（记者 许雅健）“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！”整齐而又嘹亮的声音如同一道气势如虹的长剑，划破天空，直入云霄。200余名学生排成6列，身着干净整洁的校服，手戴白手套，在抑扬顿挫间振臂高呼，举手投足间个个俨然“小诗人”。4月18日，高安市第四小学第二届“书香节”活动在这个万物复苏、春暖花开的季节拉开了帷幕。
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在2011年年初的全省教育系统“提升质量年”活动总结表彰大会上，被评为“先进单位”的遂川县于田中心小学是该项活动开展以来首次被表彰的一所中心小学。记者在采访中了解到，该校被评为先进的理由之一是全乡所有学生的学习质量检测连续三年获该县农村中心小学桂冠，还走在全县小学的前列。 一所极为普通的农村中心小学，如何带动村小实现教学质量的突围呢？记者在当地教育主管部门的带领下走访了遂川县于田中心小学。
“空间与图形”是小学数学教材中四个知识领域中的模块之一，也是学生今后学习几何学的入门知识。在小学阶段学好这些知识，有利于发展学生的空间观念，培养和发展学生的想象力、逻辑推理能力。 小学阶段的“空间与图形”，它以图形的认识、测量、图形与变换、图形与位置四条主线展开。这四条主线都以图形为载体，以培养空间观念、推理能力和以认识与把握现实空间为目标，不仅着眼于学生理解和掌握，而且强调让学生经历自主探索和