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【摘 要】交际教学法就是要通过促进人与人之间的交流，老师发挥引导作用，让学生提高学习的积极性与主动性，促进学生探索习惯的形成，不再只是依靠老师的教授，而是形成自己的见解，拥有自己的思维体系，可以完整地将自己的见解表达出来，把握好教学当中的规律与分寸。
【关键词】交际教学法;大学英语;主动学习;存在问题
前言：
随着社会的发展，时代的进步，大学生需要掌握的能力越来越多，他们需要掌握的能力逐渐由单一变得多样化，这就使大学英语成为学生们必须要掌握的技能，他们必须掌握大学英语这门课程，提高这门课程的成绩，才能在时代的洪流中拥有自己的立足之地，拥有自己的立身之本，不被时代所淘汰。然而，很多学生的英语水平仍然达不到要求，同学们对英语学习的积极性也不是很高，这就会影响大学英语的教学水平，所以，我们要对英语这门课程提出新的教学要求，要仔细思考，寻找出有效的教学方法，让同学们能够更好地掌握这门课程。能够完成对英语这门课程教学方式的转变，对于整个教育体系的改革都会有很大的帮助。
在这种教学模式下，老师与学生之间的细心交流与沟通是必不可少，也是十分重要的。前人在结合理论的前提下，对交际教学法在教学方面的作用做出了很多的研究，他们的研究与理论为探究交际教学法在大学英语教学中的应用起到了很好的模范作用，提供了很多有效的依据。交际教学法对于引导学生对大学英语的学习，帮助学生建构知识体系，培养学生的自学能力，提高学生的专业素质和能力具有非常有效的作用。对于促进学生对英语的学习，有着积极意义。
一、交际教学法
随着科学技术的不断向前发展，当前我国社会各方面已经取得了很大的进步，并且当前随着信息网络技术的不断加快，经济全球化不断向前发展，为了更好的适应当前的社会发展趋势，就必须要培养一系列的人才来对于我们的国家进行建设。[1]交际是指各方面之间彼此影响、彼此促进、彼此发展，而把人与人之间的交际联系到教育中，那就是老师与他们所教的学生在教学过程中彼此影响、彼此促进、彼此发展。交际教学法就是说，为教学过程中的每一位成员创造一个平等交流的环境，让他们能够在这个大环境中充分地讲述出自己的见解，表达自己的观点，有自己的言论自由，进而激发出教学过程中最大的探讨性和创新型，有利于新思想、新观点的出现。即老师和学生都应该积极参与，双方缺一不可，他们能够发挥的作用是十分巨大的，在这一教学方法中，老师和学生的重要性都是不可替代、不能忽视的。
当前大学英语教学改革不断变化，传统的教学方法已不能适应当前的教学需求。交际教学法作为一种新型的教学方法，坚持以学生为中心，强调在语言学习过程中重点培养学生的英语交际能力，以此来提高学生整体英语水平。在教学过程中充分领会交际教学法的内涵，以此来不断促进学生英语水平的整体发展。[2]在交际教学法中，要将学习理论作为学习的基础，然后在这一基础之上，帮助学生在不断的交际中，找寻真相，让学生养成自主学习的习惯，提高学生的学习兴趣，让每一位学生真正参与到教学中去，成为教学的主角而不是教学中的旁观者。交际教学法要师生之间一定要有交流互动，老师起到引导作用，学生积极参与。这样的交际教学法有利于维持课堂氛围的活跃，让师生之间密切交流，不同于以往傳统的教学方式，这种教学方法可以让每个同学的学习效果及时、有效地反馈到教师的那里，让老师对学生的了解更加深刻，便于老师掌握学生的学习情况，也有利于学生加强思维锻炼，并且提高学生与其他同学互动、交往的能力，有利于发展学生的人际交往关系。
二、学生在学习英语时所面临的问题
虽然同学们经过那么多年的英语学习，是有一定的英语学期基础的，但是能够将英语熟练应用的能力并不是很强，还有待提高，这与学生们学习英语的方式有一定的关系，因为大多数的学生，都是在被动地接受知识，被动地背单词、背语法，当时并没有真正地理解知识，将只是化为己用，有自己的想法和观点，缺少主观能动性，只能进行简单的英语交流，而不能熟练地表达自己的所思所想，将自己内心的真实想法完完整整地表达出来，也不能对一些事情发表自己的看法，熟练地讨论自己的见解，这是阻碍学生学习英语的一个非常严重的问题。
而且，学生在学习的时候，缺乏主观能动性，就算学生的学习能力不容小觑，对新知识的接受能力也是十分优秀的，但是不可否认的是，有一部分学生的主管学习性不强，课堂参与度不够，缺乏学习的积极性，学习状态非常被动，这种被动的状态严重影响了他们的进步与发展，老师教授多少，他们就接受多少，没有自己的探索思维，去思考，去形成自己的思维模式，这是因为，在以往的普通的教学模式下，学生在课堂上接受老师所交给的知识，对老师的依赖性已经成为习惯，所以很难打破常规，而且，学生们缺乏自己的思维模式，不能够形成自己的知识体系，对时事也难以拥有自己的思维见解，独立思考的能力欠佳，对知识的整体理解比较浅显，不能抓住知识的要领所在。
三、应用交际教学法促进大学生对英语的学习
灵活使用交际教学法是实现大学英语教学目标、提高大学英语教育改革效果的主要途径，更是培养学生英语实践运用能力、跨文化交流能力的重要举措。[3]老师要改变传统教学方法中的行为特点，给学生提供一个轻松活跃的学习氛围，让学生积极参与到整个课堂之中，对学生做出积极的引导，引导学生形成自己的思维体系。
结语：
让大学生对英语的学习充满兴趣与探索感，可以运用独特的教学方式，来引导学生的兴趣，激发学生对学习的主动性，不再只是被动地接受老师授予的知识，而是主动挖掘、探索其中的道理，运用现代的教学方式，例如，现代的多媒体教学等，让课堂变得多样化，更加有趣。提供英语大环境，所谓近朱者赤近墨者黑，当大家都有一个良好的学习会计英语的氛围之后，其中的每一个人都将会有更多的收获。
参考文献：
[1]曹怡之，侯诗涵，孙瑜.互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究[J].财经界，2019（18）：171.
[2]胡媛.浅析交际教学法在大学英语教学中的应用[J].校园英语，2020（9）：28.
[3]何莉.交际教学法在大学英语教学中的应用思考[J].学园，2019（7）：19-20.
（作者单位：武汉光谷职业学院）
【关键词】交际教学法;大学英语;主动学习;存在问题
前言：
随着社会的发展，时代的进步，大学生需要掌握的能力越来越多，他们需要掌握的能力逐渐由单一变得多样化，这就使大学英语成为学生们必须要掌握的技能，他们必须掌握大学英语这门课程，提高这门课程的成绩，才能在时代的洪流中拥有自己的立足之地，拥有自己的立身之本，不被时代所淘汰。然而，很多学生的英语水平仍然达不到要求，同学们对英语学习的积极性也不是很高，这就会影响大学英语的教学水平，所以，我们要对英语这门课程提出新的教学要求，要仔细思考，寻找出有效的教学方法，让同学们能够更好地掌握这门课程。能够完成对英语这门课程教学方式的转变，对于整个教育体系的改革都会有很大的帮助。
在这种教学模式下，老师与学生之间的细心交流与沟通是必不可少，也是十分重要的。前人在结合理论的前提下，对交际教学法在教学方面的作用做出了很多的研究，他们的研究与理论为探究交际教学法在大学英语教学中的应用起到了很好的模范作用，提供了很多有效的依据。交际教学法对于引导学生对大学英语的学习，帮助学生建构知识体系，培养学生的自学能力，提高学生的专业素质和能力具有非常有效的作用。对于促进学生对英语的学习，有着积极意义。
一、交际教学法
随着科学技术的不断向前发展，当前我国社会各方面已经取得了很大的进步，并且当前随着信息网络技术的不断加快，经济全球化不断向前发展，为了更好的适应当前的社会发展趋势，就必须要培养一系列的人才来对于我们的国家进行建设。[1]交际是指各方面之间彼此影响、彼此促进、彼此发展，而把人与人之间的交际联系到教育中，那就是老师与他们所教的学生在教学过程中彼此影响、彼此促进、彼此发展。交际教学法就是说，为教学过程中的每一位成员创造一个平等交流的环境，让他们能够在这个大环境中充分地讲述出自己的见解，表达自己的观点，有自己的言论自由，进而激发出教学过程中最大的探讨性和创新型，有利于新思想、新观点的出现。即老师和学生都应该积极参与，双方缺一不可，他们能够发挥的作用是十分巨大的，在这一教学方法中，老师和学生的重要性都是不可替代、不能忽视的。
当前大学英语教学改革不断变化，传统的教学方法已不能适应当前的教学需求。交际教学法作为一种新型的教学方法，坚持以学生为中心，强调在语言学习过程中重点培养学生的英语交际能力，以此来提高学生整体英语水平。在教学过程中充分领会交际教学法的内涵，以此来不断促进学生英语水平的整体发展。[2]在交际教学法中，要将学习理论作为学习的基础，然后在这一基础之上，帮助学生在不断的交际中，找寻真相，让学生养成自主学习的习惯，提高学生的学习兴趣，让每一位学生真正参与到教学中去，成为教学的主角而不是教学中的旁观者。交际教学法要师生之间一定要有交流互动，老师起到引导作用，学生积极参与。这样的交际教学法有利于维持课堂氛围的活跃，让师生之间密切交流，不同于以往傳统的教学方式，这种教学方法可以让每个同学的学习效果及时、有效地反馈到教师的那里，让老师对学生的了解更加深刻，便于老师掌握学生的学习情况，也有利于学生加强思维锻炼，并且提高学生与其他同学互动、交往的能力，有利于发展学生的人际交往关系。
二、学生在学习英语时所面临的问题
虽然同学们经过那么多年的英语学习，是有一定的英语学期基础的，但是能够将英语熟练应用的能力并不是很强，还有待提高，这与学生们学习英语的方式有一定的关系，因为大多数的学生，都是在被动地接受知识，被动地背单词、背语法，当时并没有真正地理解知识，将只是化为己用，有自己的想法和观点，缺少主观能动性，只能进行简单的英语交流，而不能熟练地表达自己的所思所想，将自己内心的真实想法完完整整地表达出来，也不能对一些事情发表自己的看法，熟练地讨论自己的见解，这是阻碍学生学习英语的一个非常严重的问题。
而且，学生在学习的时候，缺乏主观能动性，就算学生的学习能力不容小觑，对新知识的接受能力也是十分优秀的，但是不可否认的是，有一部分学生的主管学习性不强，课堂参与度不够，缺乏学习的积极性，学习状态非常被动，这种被动的状态严重影响了他们的进步与发展，老师教授多少，他们就接受多少，没有自己的探索思维，去思考，去形成自己的思维模式，这是因为，在以往的普通的教学模式下，学生在课堂上接受老师所交给的知识，对老师的依赖性已经成为习惯，所以很难打破常规，而且，学生们缺乏自己的思维模式，不能够形成自己的知识体系，对时事也难以拥有自己的思维见解，独立思考的能力欠佳，对知识的整体理解比较浅显，不能抓住知识的要领所在。
三、应用交际教学法促进大学生对英语的学习
灵活使用交际教学法是实现大学英语教学目标、提高大学英语教育改革效果的主要途径，更是培养学生英语实践运用能力、跨文化交流能力的重要举措。[3]老师要改变传统教学方法中的行为特点，给学生提供一个轻松活跃的学习氛围，让学生积极参与到整个课堂之中，对学生做出积极的引导，引导学生形成自己的思维体系。
结语：
让大学生对英语的学习充满兴趣与探索感，可以运用独特的教学方式，来引导学生的兴趣，激发学生对学习的主动性，不再只是被动地接受老师授予的知识，而是主动挖掘、探索其中的道理，运用现代的教学方式，例如，现代的多媒体教学等，让课堂变得多样化，更加有趣。提供英语大环境，所谓近朱者赤近墨者黑，当大家都有一个良好的学习会计英语的氛围之后，其中的每一个人都将会有更多的收获。
参考文献：
[1]曹怡之，侯诗涵，孙瑜.互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究[J].财经界，2019（18）：171.
[2]胡媛.浅析交际教学法在大学英语教学中的应用[J].校园英语，2020（9）：28.
[3]何莉.交际教学法在大学英语教学中的应用思考[J].学园，2019（7）：19-20.
（作者单位：武汉光谷职业学院）