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为观察含氯消毒剂和过氧化物类消毒剂对室内空气消毒效果,分别对含次氯酸钠、二氧化氯、过氧化氢、过氧乙酸等4种化学消毒剂进行了实验室和现场空气消毒试验.结果,在气雾柜内
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为观察含氯消毒剂和过氧化物类消毒剂对室内空气消毒效果,分别对含次氯酸钠、二氧化氯、过氧化氢、过氧乙酸等4种化学消毒剂进行了实验室和现场空气消毒试验.结果,在气雾柜内喷雾染菌条件下,以10 ml/m3用量进行气溶胶喷雾消毒,分别以含有效氯900 mg/L次氯酸钠消毒液和9030 mg/L过氧化氢溶液作用15 min,可使气雾柜内空气中白色葡萄球菌下降率达到99.90%以上;分别以含过氧乙酸2770 mg/L水溶液、喷雾量8 ml/m3、作用20 min,含二氧化氯990 mg/L水溶液、喷雾量30 ml/m
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小学科学是一门以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。通过小学科学这门课程的学习，能够使学生保持对科学知识与生俱来的好奇心，发展其学习科学的潜力，为今后创新精神和实践能力的养成打下良好的基础。小学科学又是一门实验性强的课程，需要学生通过实验操作来自主地学习和探索科学知识。因此，小学科学教师在教学过程中，要合理地运用探究式教学方法来引导学生主动探究科学知识，亲历科学探究的过程，以促使学生在获得基本
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科学探究是小学生探索和了解自然，从而获得科学知识的最重要的方法之一。在科学课堂上，教师利用各种设备工具，创设促使学生主动探究的学习环境，能够引领学生主动参与，积极提问，引发质疑，注重知行合一。美国最新的科学和工程教科书《科学的维度》特别强调要引导学生会提问，搞明白自己到底要解决什么问题。著名的科学家牛顿指出，“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现”。爱因斯坦也说过，“提出一个问题往往比解决一个问题更
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