论文部分内容阅读
[摘 要] 对中职体育教师而言，体育教师肩负着对中职学生进行德育的重任，对中职学生进行德育，是中职体育教学工作的重要组成部分，同时中职体育教学中德育的有效渗透也成为中职体育教师极为关注的教学重点。在德育有效渗透的前提下开展中职体育教学，能够为社会输送推动现代化建设的合格人才。基于此，首先对中职体育教学与德育之间的关系进行探究，其次对中职院校开展德育教学的必要性进行分析，最后对中职体育教学中德育的有效渗透途径进行研究，旨在为我国中职体育教学过程中德育教学理念的有效渗透提供参考。
[关 键 词] 中职;体育教学;德育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）16-0066-02
中职学校所开展的体育教学工作，满足社会发展需求的人才标准，对中职体育教学过程中德育思想的有效渗透是中职学校教师需要思考和了解的内容，同时成为当下中职教育工作者值得研究的课题。在中职体育教学过程中，德育思想的有效渗透能够帮助中职体育教师快速全面了解学生的个人思想，强化中职学校体育教学的教学效果，同时能够帮助中职学生锻炼出强健的体魄，帮助中职学生树立正确的思想意识，为中职学生日后的学习发展奠定坚实的基础。
一、中职体育教学与德育的关系
中职院校开展体育教学工作的主要目标是帮助中职学生的个人体能得到充分提升，让学生以健康的身体素养面对学习、生活中的压力，将德育思想融入中职体育教学之中，能够帮助中职院校培养出综合、全面发展的学生。
第一，对于中职学生而言，体育教学课程的开展，不仅能够促进中职学生个性化发展，同时在中职学生的日常学习生活中还发挥了极大的作用。中职体育教学活动多种多样，因此中职学生对体育课程的参与兴趣极高，体育教学活动组织过程中，能够帮助中职学生养成团结协作、遵守规章制度的重要品质，对于中职学生自我竞争意识以及责任意识的培养有促进作用，因此中职体育课程是促进学生德育进一步发展的重要载体。
第二，德育教学是对中职学生进行思想教育，体育教学则是对中职学生进行身体教学，两者之间存在极大的关联性。对于中职学生而言，只有实现身体教学与思想教学的同步开展，才能把中职学生培养成为社会建设需求的人才。中职体育教学过程中实现德育思想的有效渗透，可在体育教学活动培养中职学生优秀道德品质。为此，中职体育教師需要重视体育教学过程中的德育渗透，借助多种教学活动有意识地培养中职学生吃苦耐劳的品质。
二、中职院校开展德育教学的必要性
德育教学工作的开展对于中职院校而言是时代发展的要求，同时也是培养优秀专业人才的重要基础。
第一，中职院校开展德育教学工作由中职学校教育现状所决定。现如今中职院校传统教学模式下使中职学生心理素质存在缺陷，在受到社会不良氛围的影响下中职学生无法集中于专业学习，造成中职学生思想品德素质低下，缺乏应有的社会责任感，因此推动中职教学课程改革是中学教育发展的必然趋势。从中职院校的德育教学工作入手，在体育教学过程中融入德育思想，能够帮助中职学生树立正确的“三观”，让中职学生接受德育思想教学的环境下，提升中职学生的社会责任感，帮助中职学生树立积极向上的人生态度，让中职学生能够为社会建设贡献自己的力量。
第二，德育思想的有效融合能够提升中职学生的教学质量，利于中职学生的个人品格塑造。德育教学工作的开展能够帮助学生理清个人、集体以及国家之间的利益关系，帮助中职学生树立正确的劳动观念，确保中职学生在未来的劳动生活中遵守职业道德准则。在中职体育教学中实现德育的有效融入，能够帮助中职学生树立健康的生活方式，明确党和人民交付的使命，对于中职学生发展以及中职教育教学体系改革都有特殊的意义。
三、中职体育教学中德育渗透的具体方式
（一）抓住德育教学与体育教学的契合点
中职体育教学过程中开展的德育教学更能够激发中职学生的学习积极性，由于中职体育教学形式的自由性、体育教学活动的多样性，因此能够得到学生的热爱。为实现德育教学与体育教学的有效融合，中职体育教学工作开展过程中，体育教师需要充分利用中职学生学习兴趣开展德育教学工作。如篮球训练课程中，体育教师能够以科比作为教学案例，讲述科比几十年如一日坚持不懈地进行篮球训练，也因此获得极大的体育成就，以此为基础培养中职学生永不放弃的道德品质;在进行排球教学训练过程中，体育教师可讲述中国女排顽强拼搏的运动历程，以中国女排克服万难获得奥运会冠军的事情，告知学生团队协作的重要性。
（二）体育教师需坚持以身作则的原则
中职体育教学课程是教师与学生能够近距离接触的重要课程，因此中职体育教师的一言一行对学生心理道德品质的形成都有极大的影响。为此在中职体育教学过程中，中职体育教师需要注意自身的言谈举止，在学生面前树立良好的教师形象。在与学生进行交谈时，对于中职学生的不文明用语需要进行规劝，帮助中职学生养成良好的语言习惯。多数中职学生毕业之后会直接进入社会工作，为此中职体育教师需要展现自身认真的工作态度，潜移默化地培养中职学生的敬业精神，借助教师的榜样力量让学生了解到敬业精神的内涵。
（三）中职体育教学活动中渗透德育 中职体育教师教学期间需有计划地实现体育教学中德育渗透方案。在体育教学期间中职教师需要充分考虑学生之间的个体差异，对身体素质相对较差的学生进行适当照顾。中职学生正处于青春期，因此其性格特征教育外向，在体育教学活动开展过程中融入德育教学，可有效提升中职学生的德育素质，让学生在开心、愉悦地参与体育教学活动的环境下，不断提升中职学生的个人思想道德品质。
中职体育教师在教学活动开展过程中，可向中职学生渗透德育思想内容，实现体育教学内容与德育思想内容的有效集合，让学生得到体育教导的同时，也能提升自身的德育品质。如中职体育教师在组织学生进行跑步活动时，借助抢跑事件告知学生做任何事情都不要存在侥幸心理，始终保持求真务实的态度;在开展长跑教学活动中，主要是训练中职学生的耐力，借助该教学活动培养中职学生坚持不懈的精神;球类对抗教学过程中实行德育渗透时，体育教师可组织中职学生进行团队对抗，培养中职学生的团队协作能力。
（四）灵活应用多种教育方法
第一，中职体育教学期间，教师可采用实践体验教学方法以及体态暗示教学方法等开展德育渗透工作。如在体育教学过程中部分学生出现注意力不集中的情况，中职体育教师可缓步走到学生旁边，以较小的肢体语言对学生进行提醒，在提醒学生自身错误行为的当下，同时还能保护中职学生的自尊心，降低中职学生的逆反心理。
第二，中职体育教学活动需要学生亲身参与，借助实践体验教学方法能够强化中职体育的教学效果。不同体育项目所蕴含的思想内涵存在一定的差异性，为此需要将德育教学与体育项目有效结合，有效提升中职体育教学中德育的针对性。
（五）深入挖掘德育教学内容
体育教材是中职体育教师开展体育教学活动的重要基础。在素质教学背景下，中职体育教师在开展体育教学活动过程中，不能只将体育教材中涉及的体育理论知识以及技能知识直接展现给中职学生，而是需要深挖中职体育教材中的德育因素，将教材中的理论知识与德育因素充分结合，丰富中职体育教学内容，确保学生在中职体育基础知识学习过程中仍旧能够得到德育理念的熏陶。现如今多数中职院校所应有的体育教材为《体育与健康》，中职体育教师需要确保自身选取的体育知识蕴含丰富的德育因素，在中职体育教学活动开展前，对涉及体育教学内容进行全面系统化的剖析，深入挖掘体育教育内容的德育因素，为中职体育教师教学活动开展过程中德育的有效渗透提供参考依据。
（六）转变中职体育教师的教学理念
中职体育教师在课堂教学过程中，不仅需要引导中职学生养成强身健体的习惯，同时还要帮助中职学生树立正确的价值观念，为此，在中职体育教学过程中需要实现德育思想的有效渗透。中职体育教师需要转变自身的体育教学理念，在进行体育竞技技能培养的同时向中职学生传达正确的价值观念，让其正确认识比赛的输赢。
如中职体育教师可向中职学生播放奥运会竞赛视频，借助奥运会比赛视频来帮助学生树立正确的得失观念，向中职学生灌输正确看待比赛输赢的观念，有效规避中职学生为了获得比赛的胜利而出现比赛犯规的情况。同时得失理念的教育能够帮助中职学生在错失赢得比赛机会后出现大悲大痛的情绪。
中职体育教师在进行日常体育教学过程中，需要明确体育教学能够强健学生体魄，让学生明白事理，培养学生永不放弃的品质，同时还能提升中职学生团队协作能力，为此中职体育教师不仅需要注重引导学生进行专业知识的学习，还要注重德育思想的有效渗透，全面提升中职学生在社会中的个人竞争力。
总而言之，中职体育教学工作开展过程中，不能仅注重中职学生体育素质的培养，同时还要对中职学生进行德育教学，实现德育思想在中职体育教学的有效渗透。德育在体育教学中的渗透不应该停留在表面形式，而是需要将德育教学内容与体育教学形式、教学特征有效集合，实现德育渗透的具体化发展，充分发挥中职体育教学中的德育教学价值。为此，中职体育教师需要转变自身的教学理念，以身作则，不断挖掘德育教学与体育教学的契合点，同时在深入挖掘德育内容的环境下，让中职学生具备积极进取的思想。
参考文献：
[1]宋秋明.中职校体育德育功能挖掘与教育实践研究[J].体育科技文献通报，2020，28（4）：140-142.
[2]謝胜利，张向东.显性体育与隐性德育相统一的中职学校立德树人模式[J].体育教学，2020，40（3）：75-76.
[3]吕本越.浅析中职体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（28）：35.
[4]陈锦燕.中职学校在体育教学中开展“立德树人”研究[J/OL].教育现代化，2019（47）：1-2[2020-06-03].https：//doi.org/10. 16541/j.cnki.2095-8420.2019.47.095.
编辑 张 慧
[关 键 词] 中职;体育教学;德育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）16-0066-02
中职学校所开展的体育教学工作，满足社会发展需求的人才标准，对中职体育教学过程中德育思想的有效渗透是中职学校教师需要思考和了解的内容，同时成为当下中职教育工作者值得研究的课题。在中职体育教学过程中，德育思想的有效渗透能够帮助中职体育教师快速全面了解学生的个人思想，强化中职学校体育教学的教学效果，同时能够帮助中职学生锻炼出强健的体魄，帮助中职学生树立正确的思想意识，为中职学生日后的学习发展奠定坚实的基础。
一、中职体育教学与德育的关系
中职院校开展体育教学工作的主要目标是帮助中职学生的个人体能得到充分提升，让学生以健康的身体素养面对学习、生活中的压力，将德育思想融入中职体育教学之中，能够帮助中职院校培养出综合、全面发展的学生。
第一，对于中职学生而言，体育教学课程的开展，不仅能够促进中职学生个性化发展，同时在中职学生的日常学习生活中还发挥了极大的作用。中职体育教学活动多种多样，因此中职学生对体育课程的参与兴趣极高，体育教学活动组织过程中，能够帮助中职学生养成团结协作、遵守规章制度的重要品质，对于中职学生自我竞争意识以及责任意识的培养有促进作用，因此中职体育课程是促进学生德育进一步发展的重要载体。
第二，德育教学是对中职学生进行思想教育，体育教学则是对中职学生进行身体教学，两者之间存在极大的关联性。对于中职学生而言，只有实现身体教学与思想教学的同步开展，才能把中职学生培养成为社会建设需求的人才。中职体育教学过程中实现德育思想的有效渗透，可在体育教学活动培养中职学生优秀道德品质。为此，中职体育教師需要重视体育教学过程中的德育渗透，借助多种教学活动有意识地培养中职学生吃苦耐劳的品质。
二、中职院校开展德育教学的必要性
德育教学工作的开展对于中职院校而言是时代发展的要求，同时也是培养优秀专业人才的重要基础。
第一，中职院校开展德育教学工作由中职学校教育现状所决定。现如今中职院校传统教学模式下使中职学生心理素质存在缺陷，在受到社会不良氛围的影响下中职学生无法集中于专业学习，造成中职学生思想品德素质低下，缺乏应有的社会责任感，因此推动中职教学课程改革是中学教育发展的必然趋势。从中职院校的德育教学工作入手，在体育教学过程中融入德育思想，能够帮助中职学生树立正确的“三观”，让中职学生接受德育思想教学的环境下，提升中职学生的社会责任感，帮助中职学生树立积极向上的人生态度，让中职学生能够为社会建设贡献自己的力量。
第二，德育思想的有效融合能够提升中职学生的教学质量，利于中职学生的个人品格塑造。德育教学工作的开展能够帮助学生理清个人、集体以及国家之间的利益关系，帮助中职学生树立正确的劳动观念，确保中职学生在未来的劳动生活中遵守职业道德准则。在中职体育教学中实现德育的有效融入，能够帮助中职学生树立健康的生活方式，明确党和人民交付的使命，对于中职学生发展以及中职教育教学体系改革都有特殊的意义。
三、中职体育教学中德育渗透的具体方式
（一）抓住德育教学与体育教学的契合点
中职体育教学过程中开展的德育教学更能够激发中职学生的学习积极性，由于中职体育教学形式的自由性、体育教学活动的多样性，因此能够得到学生的热爱。为实现德育教学与体育教学的有效融合，中职体育教学工作开展过程中，体育教师需要充分利用中职学生学习兴趣开展德育教学工作。如篮球训练课程中，体育教师能够以科比作为教学案例，讲述科比几十年如一日坚持不懈地进行篮球训练，也因此获得极大的体育成就，以此为基础培养中职学生永不放弃的道德品质;在进行排球教学训练过程中，体育教师可讲述中国女排顽强拼搏的运动历程，以中国女排克服万难获得奥运会冠军的事情，告知学生团队协作的重要性。
（二）体育教师需坚持以身作则的原则
中职体育教学课程是教师与学生能够近距离接触的重要课程，因此中职体育教师的一言一行对学生心理道德品质的形成都有极大的影响。为此在中职体育教学过程中，中职体育教师需要注意自身的言谈举止，在学生面前树立良好的教师形象。在与学生进行交谈时，对于中职学生的不文明用语需要进行规劝，帮助中职学生养成良好的语言习惯。多数中职学生毕业之后会直接进入社会工作，为此中职体育教师需要展现自身认真的工作态度，潜移默化地培养中职学生的敬业精神，借助教师的榜样力量让学生了解到敬业精神的内涵。
（三）中职体育教学活动中渗透德育 中职体育教师教学期间需有计划地实现体育教学中德育渗透方案。在体育教学期间中职教师需要充分考虑学生之间的个体差异，对身体素质相对较差的学生进行适当照顾。中职学生正处于青春期，因此其性格特征教育外向，在体育教学活动开展过程中融入德育教学，可有效提升中职学生的德育素质，让学生在开心、愉悦地参与体育教学活动的环境下，不断提升中职学生的个人思想道德品质。
中职体育教师在教学活动开展过程中，可向中职学生渗透德育思想内容，实现体育教学内容与德育思想内容的有效集合，让学生得到体育教导的同时，也能提升自身的德育品质。如中职体育教师在组织学生进行跑步活动时，借助抢跑事件告知学生做任何事情都不要存在侥幸心理，始终保持求真务实的态度;在开展长跑教学活动中，主要是训练中职学生的耐力，借助该教学活动培养中职学生坚持不懈的精神;球类对抗教学过程中实行德育渗透时，体育教师可组织中职学生进行团队对抗，培养中职学生的团队协作能力。
（四）灵活应用多种教育方法
第一，中职体育教学期间，教师可采用实践体验教学方法以及体态暗示教学方法等开展德育渗透工作。如在体育教学过程中部分学生出现注意力不集中的情况，中职体育教师可缓步走到学生旁边，以较小的肢体语言对学生进行提醒，在提醒学生自身错误行为的当下，同时还能保护中职学生的自尊心，降低中职学生的逆反心理。
第二，中职体育教学活动需要学生亲身参与，借助实践体验教学方法能够强化中职体育的教学效果。不同体育项目所蕴含的思想内涵存在一定的差异性，为此需要将德育教学与体育项目有效结合，有效提升中职体育教学中德育的针对性。
（五）深入挖掘德育教学内容
体育教材是中职体育教师开展体育教学活动的重要基础。在素质教学背景下，中职体育教师在开展体育教学活动过程中，不能只将体育教材中涉及的体育理论知识以及技能知识直接展现给中职学生，而是需要深挖中职体育教材中的德育因素，将教材中的理论知识与德育因素充分结合，丰富中职体育教学内容，确保学生在中职体育基础知识学习过程中仍旧能够得到德育理念的熏陶。现如今多数中职院校所应有的体育教材为《体育与健康》，中职体育教师需要确保自身选取的体育知识蕴含丰富的德育因素，在中职体育教学活动开展前，对涉及体育教学内容进行全面系统化的剖析，深入挖掘体育教育内容的德育因素，为中职体育教师教学活动开展过程中德育的有效渗透提供参考依据。
（六）转变中职体育教师的教学理念
中职体育教师在课堂教学过程中，不仅需要引导中职学生养成强身健体的习惯，同时还要帮助中职学生树立正确的价值观念，为此，在中职体育教学过程中需要实现德育思想的有效渗透。中职体育教师需要转变自身的体育教学理念，在进行体育竞技技能培养的同时向中职学生传达正确的价值观念，让其正确认识比赛的输赢。
如中职体育教师可向中职学生播放奥运会竞赛视频，借助奥运会比赛视频来帮助学生树立正确的得失观念，向中职学生灌输正确看待比赛输赢的观念，有效规避中职学生为了获得比赛的胜利而出现比赛犯规的情况。同时得失理念的教育能够帮助中职学生在错失赢得比赛机会后出现大悲大痛的情绪。
中职体育教师在进行日常体育教学过程中，需要明确体育教学能够强健学生体魄，让学生明白事理，培养学生永不放弃的品质，同时还能提升中职学生团队协作能力，为此中职体育教师不仅需要注重引导学生进行专业知识的学习，还要注重德育思想的有效渗透，全面提升中职学生在社会中的个人竞争力。
总而言之，中职体育教学工作开展过程中，不能仅注重中职学生体育素质的培养，同时还要对中职学生进行德育教学，实现德育思想在中职体育教学的有效渗透。德育在体育教学中的渗透不应该停留在表面形式，而是需要将德育教学内容与体育教学形式、教学特征有效集合，实现德育渗透的具体化发展，充分发挥中职体育教学中的德育教学价值。为此，中职体育教师需要转变自身的教学理念，以身作则，不断挖掘德育教学与体育教学的契合点，同时在深入挖掘德育内容的环境下，让中职学生具备积极进取的思想。
参考文献：
[1]宋秋明.中职校体育德育功能挖掘与教育实践研究[J].体育科技文献通报，2020，28（4）：140-142.
[2]謝胜利，张向东.显性体育与隐性德育相统一的中职学校立德树人模式[J].体育教学，2020，40（3）：75-76.
[3]吕本越.浅析中职体育课堂教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育，2019（28）：35.
[4]陈锦燕.中职学校在体育教学中开展“立德树人”研究[J/OL].教育现代化，2019（47）：1-2[2020-06-03].https：//doi.org/10. 16541/j.cnki.2095-8420.2019.47.095.
编辑 张 慧