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笔者管理班级的理念是：营造健康向上的氛围，让班级充满青春活力、友爱和文明，成为温暖、幸福的大家庭。班级凝聚力的形成是实现班级管理目标的手段。
一、注重班风建设，树立班级良好形象
良好的班风是班级顺利开展工作的前提。学生在一个有良好班风的集体中学习与生活，自然会有一种优越感和自豪感。俗话说：“环境造就人。”良好的班风是无形的力量，对学生的熏陶是潜移默化的。班风的建设要从学生的思想、道德方面入手，培养学生高尚的品德和良好的行为习惯。由于来中职学校读书的学生，大部分是考不上高中，学习成绩不好，纪律较松散，自觉性较差。因此，笔者在新班开学初期，加强对本班学生遵纪守法教育，经常组织学生学习中职学生日常行为规范和学校的各项规章制度，并制定了班规，要求学生严格遵守。平时培养学生的良好习惯，如讲文明、讲礼貌，注意仪容仪表，搞好教室清洁卫生，讲究宿舍内务整洁，生活上勤俭节约等。鼓励学生积极进取，多学职业技能，将来成为对社会有用的人。为了树立形象，班级还举行了“我为班级争光彩”和“团结友爱，风雨同舟”等主题班会，让学生明白：集体荣誉是靠大家一起争取的，每个人都应从自己做起，做好身边的每一件小事。
二、确立班集体共同的奋斗目标
班集体是由不同个性的学生组成的，由于他们的情感态度、行为习惯、生活方式等不同，要形成班级的凝聚力，必须要有共同的奋斗目标。共同的目标是维系、激励学生团结奋斗，不断追求的动力。而班级奋斗目标的提出，应与中职学校当前的教育任务相一致，在制订班级目标时，要有长期目标和短期目标。例如，笔者接新入学的班级时，为班级制订了学期长远的总目标是“争当文明班级”。为了实现这个总目标，笔者引导学生努力去实现短期的目标，如争每周文明班级流动红旗等。在军训汇操比赛、广播体操比赛、全校队列操比赛、校运会、元旦晚会等活动中，学生积极拼搏，捷报频传。每次获得成功，大家都欢欣鼓舞，并及时总结经验，又全身投入到新一轮的竞争中。一个个短期目标的实现，使得学期的总目标圆满完成，取得文明班级评比总分全校第一名的好成绩，获得“模范班级”的称号。这一个又一个来之不易的奖项，凝聚着全班学生的汗水和心血，也将一棵棵松散的心聚焦在一起，班级的凝聚力就在奋斗过程中逐步增强。
三、培养一支有责任心的班干、团干队伍
班干部是班级的中坚力量，他们工作能力的高低，工作方法的对错及在学生中的威信，都会影响班级的精神面貌。因此，一支优秀的班干部队伍是班级凝聚力形成的保证。现在，中职学校的学生有来自应届、往届的初中生，也有来自高中的学生，还有部分学生出外工作过，已有一定的社会经验，学生各方面的能力与素质都有所不同。笔者的做法是：开学初期，让班上每位学生上讲台向全班同学自我介绍，说说自己的基本情况、爱好和特长等。平时注意观察学生的表现，通过自荐和民主选举等形式，选出得力的班委会和团支部作为核心，强调班干部要有服务意识和责任心，要求班干部以身作则，在学生中要起模范带头作用。
笔者对班干部做到充分信任，让他们在自己的岗位上发挥积极作用。当班干部在工作中遇到难题时帮助他们分析原因，鼓励他们积极面对，找出解决问题的办法，让他们在工作中得到更好的锻炼。在班委会的倡议下，开展了“仪容仪表合格周”、“无迟到周”等活动。团支部对学生开展思想教育，鼓励进步学生入团，组织学生当志愿者，做好人好事等。班级各种活动开展得有声有色，学生的精神面貌有了很大的变化，班级的凝聚力得到了提升。
四、丰富班级文体活动，营造欢乐的气氛
丰富多彩的活动是学生之间互相了解的桥梁。在活动中，学生充分享受到大家庭的温暖与欢乐，体会到他们所在的班级是幸福、团结的集体。笔者管理的是学会计专业的班级，女生较多，她们活泼开朗，喜欢唱歌、跳舞和打球等活动。笔者安排举办班级小型文艺表演、诗歌朗诵和体育比赛等活动，让她们自由组合，排练表演节目和训练田径、球类等体育项目。这样，一来可以营造良好班级文化气氛，促进学生健康发展；二来可以选出文艺节目及运动员代表班级参加学校的各种文艺表演及体育比赛。学生对每次活动反映都很热烈，积极报名参加。比赛场上可以看到她们拼搏的身影，教室、宿舍里经常能听到欢声笑语。在活动过程中，学生团结合作，相互尊重，增进了友谊，并在全校的文体比赛中取得较好的成绩。由此可见，好的活动效果，会使学生产生自豪感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的形成起到一定的催化作用。
五、班主任对学生要有爱心
中职学校的学生很多是第一次离开家，离开父母，来到陌生的校园里学习和生活，有些学生感到很孤单，非常想家。部分学生对学校的作息纪律，食宿环境等不能适应，产生情绪。因此，班主任对学生要高度关注，尽努力为学生排忧解难，真正从内心爱他们，使学生产生归宿感，让学生感到学校就是自己的家，班主任就是“家长”。
从思想、学习和生活等方面关注学生，对学生一视同仁，重视他们的感情，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，有一颗理解和包容的心。平时为学生解决实际问题，忧他们所忧，急他们所急。笔者还经常与学生家长联系，了解学生家庭情况。例如，班上有一位女生，由于家庭经济困难，父母亲让她读完第一学期就不再回校读书，出外打工帮补生计。尽管该学生已申请到免学费指标，帮扶单位为其交了一年的书费和住宿费，但其家庭还是无法支付每学期该学生的吃饭等生活费，不得不终止她的学业。了解情况后，及时向学校领导汇报，想办法安排该生到学校饭堂勤工俭学，解决伙食费问题。其家长获知后，非常感激学校和班主任对他们女儿的帮助，并表示无论家庭经济多困难，都要让女儿完成学业。该学生第二天就回到学校上课了。
在如今中职学生流失严重的情况下，班主任的不断努力，真情的付出和爱的召唤，对减少学生的流失起到一定的作用。笔者对学生像对自己的儿女一样爱护着他们，以母亲般的爱去关怀、体贴学生，使学生体会到集体大家庭的温暖。事实证明，班主任良好的人缘，对学生产生吸引力，学生对班主任就会有亲切感、信任感，从而紧紧地团结在班主任的周围，强化了班级的凝聚力。
一、注重班风建设，树立班级良好形象
良好的班风是班级顺利开展工作的前提。学生在一个有良好班风的集体中学习与生活，自然会有一种优越感和自豪感。俗话说：“环境造就人。”良好的班风是无形的力量，对学生的熏陶是潜移默化的。班风的建设要从学生的思想、道德方面入手，培养学生高尚的品德和良好的行为习惯。由于来中职学校读书的学生，大部分是考不上高中，学习成绩不好，纪律较松散，自觉性较差。因此，笔者在新班开学初期，加强对本班学生遵纪守法教育，经常组织学生学习中职学生日常行为规范和学校的各项规章制度，并制定了班规，要求学生严格遵守。平时培养学生的良好习惯，如讲文明、讲礼貌，注意仪容仪表，搞好教室清洁卫生，讲究宿舍内务整洁，生活上勤俭节约等。鼓励学生积极进取，多学职业技能，将来成为对社会有用的人。为了树立形象，班级还举行了“我为班级争光彩”和“团结友爱，风雨同舟”等主题班会，让学生明白：集体荣誉是靠大家一起争取的，每个人都应从自己做起，做好身边的每一件小事。
二、确立班集体共同的奋斗目标
班集体是由不同个性的学生组成的，由于他们的情感态度、行为习惯、生活方式等不同，要形成班级的凝聚力，必须要有共同的奋斗目标。共同的目标是维系、激励学生团结奋斗，不断追求的动力。而班级奋斗目标的提出，应与中职学校当前的教育任务相一致，在制订班级目标时，要有长期目标和短期目标。例如，笔者接新入学的班级时，为班级制订了学期长远的总目标是“争当文明班级”。为了实现这个总目标，笔者引导学生努力去实现短期的目标，如争每周文明班级流动红旗等。在军训汇操比赛、广播体操比赛、全校队列操比赛、校运会、元旦晚会等活动中，学生积极拼搏，捷报频传。每次获得成功，大家都欢欣鼓舞，并及时总结经验，又全身投入到新一轮的竞争中。一个个短期目标的实现，使得学期的总目标圆满完成，取得文明班级评比总分全校第一名的好成绩，获得“模范班级”的称号。这一个又一个来之不易的奖项，凝聚着全班学生的汗水和心血，也将一棵棵松散的心聚焦在一起，班级的凝聚力就在奋斗过程中逐步增强。
三、培养一支有责任心的班干、团干队伍
班干部是班级的中坚力量，他们工作能力的高低，工作方法的对错及在学生中的威信，都会影响班级的精神面貌。因此，一支优秀的班干部队伍是班级凝聚力形成的保证。现在，中职学校的学生有来自应届、往届的初中生，也有来自高中的学生，还有部分学生出外工作过，已有一定的社会经验，学生各方面的能力与素质都有所不同。笔者的做法是：开学初期，让班上每位学生上讲台向全班同学自我介绍，说说自己的基本情况、爱好和特长等。平时注意观察学生的表现，通过自荐和民主选举等形式，选出得力的班委会和团支部作为核心，强调班干部要有服务意识和责任心，要求班干部以身作则，在学生中要起模范带头作用。
笔者对班干部做到充分信任，让他们在自己的岗位上发挥积极作用。当班干部在工作中遇到难题时帮助他们分析原因，鼓励他们积极面对，找出解决问题的办法，让他们在工作中得到更好的锻炼。在班委会的倡议下，开展了“仪容仪表合格周”、“无迟到周”等活动。团支部对学生开展思想教育，鼓励进步学生入团，组织学生当志愿者，做好人好事等。班级各种活动开展得有声有色，学生的精神面貌有了很大的变化，班级的凝聚力得到了提升。
四、丰富班级文体活动，营造欢乐的气氛
丰富多彩的活动是学生之间互相了解的桥梁。在活动中，学生充分享受到大家庭的温暖与欢乐，体会到他们所在的班级是幸福、团结的集体。笔者管理的是学会计专业的班级，女生较多，她们活泼开朗，喜欢唱歌、跳舞和打球等活动。笔者安排举办班级小型文艺表演、诗歌朗诵和体育比赛等活动，让她们自由组合，排练表演节目和训练田径、球类等体育项目。这样，一来可以营造良好班级文化气氛，促进学生健康发展；二来可以选出文艺节目及运动员代表班级参加学校的各种文艺表演及体育比赛。学生对每次活动反映都很热烈，积极报名参加。比赛场上可以看到她们拼搏的身影，教室、宿舍里经常能听到欢声笑语。在活动过程中，学生团结合作，相互尊重，增进了友谊，并在全校的文体比赛中取得较好的成绩。由此可见，好的活动效果，会使学生产生自豪感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的形成起到一定的催化作用。
五、班主任对学生要有爱心
中职学校的学生很多是第一次离开家，离开父母，来到陌生的校园里学习和生活，有些学生感到很孤单，非常想家。部分学生对学校的作息纪律，食宿环境等不能适应，产生情绪。因此，班主任对学生要高度关注，尽努力为学生排忧解难，真正从内心爱他们，使学生产生归宿感，让学生感到学校就是自己的家，班主任就是“家长”。
从思想、学习和生活等方面关注学生，对学生一视同仁，重视他们的感情，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，有一颗理解和包容的心。平时为学生解决实际问题，忧他们所忧，急他们所急。笔者还经常与学生家长联系，了解学生家庭情况。例如，班上有一位女生，由于家庭经济困难，父母亲让她读完第一学期就不再回校读书，出外打工帮补生计。尽管该学生已申请到免学费指标，帮扶单位为其交了一年的书费和住宿费，但其家庭还是无法支付每学期该学生的吃饭等生活费，不得不终止她的学业。了解情况后，及时向学校领导汇报，想办法安排该生到学校饭堂勤工俭学，解决伙食费问题。其家长获知后，非常感激学校和班主任对他们女儿的帮助，并表示无论家庭经济多困难，都要让女儿完成学业。该学生第二天就回到学校上课了。
在如今中职学生流失严重的情况下，班主任的不断努力，真情的付出和爱的召唤，对减少学生的流失起到一定的作用。笔者对学生像对自己的儿女一样爱护着他们，以母亲般的爱去关怀、体贴学生，使学生体会到集体大家庭的温暖。事实证明，班主任良好的人缘，对学生产生吸引力，学生对班主任就会有亲切感、信任感，从而紧紧地团结在班主任的周围，强化了班级的凝聚力。