课堂是学校生活的最基本构成部分，课堂教学是师生人生中一段重要的生命经历，是他们个体生命价值的体现。教育界通常认为：“教学成败的关键就在课堂四十分钟。”所以教师在课堂上要讲究课堂教育艺术——教师就是导演，学生就是演员。教师的课堂教育艺术表现在：
　　1导入的快捷艺术。
　　比如说上《雷雨》时导入只用一句话：“这节课我们解决六个字，‘雨前’‘雨中’‘雨后’接着要求从课文中找出能显示雨前﹑雨中﹑雨后的词。又如上《三味书屋》要直接板书课题，然后让学生看课文说出文中的主人翁是谁？这样导入课文迅速快捷、单刀直入、没有迂回曲折，这样节约了时间，提高了课堂效率。
　　2朗读的训练艺术。
　　读书、读书、故要读。读有一定的艺术方法。指导读书应具备三个特点。
　　2.1教师范读示范性强。如告诉学生怎样读出课文的情境，读春眠不觉晓，处处闻啼鸟时，读得神采飞扬。
　　2.2读得方法灵活多样。有范读、齐读、吟诵、比读、点读、背诵、说读、联读，等等。通过读把学生带入了课文的情境，加深了对课文的理解。
　　2.3读中有品，读中有悟。读书不是一味的读，而是在读中品，在品中读，把朗读教学与语言教学有机结合起来，培养学生的阅读能力。
　　3读中说，练中说的引导艺术。
　　课堂教学要注意学生说话能力的培养，读中说、说中读，读说并重。如教《春晓》就采用二说，一说译文，二说描叙文，让学生充分地说，尤其是说译文时，要求生用《春晓》中的描写用“眠”字造句，学生说得很热烈。他们的说法各异，学生说得有理有据，井井有条，充分培养了学生的发散思维能力。
　　4教与学的方法艺术。
　　演示课注意教法的设计，更注重学法的指导，方法性很强，从整体上讲，教学采用“诵读”和“品析”的方法；就教学思路讲，采用的是“一词经纬法”如《春晓》抓住“春”这个字统领全篇。从细节指导上讲，在整个教学过程中特别注意对学生学法的指导与点拨。
　　5精当的板书艺术。
　　教学板书讲究精度和宽度，是一种以少胜多整体和谐的艺术之美，《小足球赛》的板书如下：
　　这板书既要有层次性同时简明精当，又具有对称性，让人一种浑然一体的整体和谐的艺术感受。
　　6教学的整体艺术。
　　教学要富有立体感，整体性很强。教学整体艺术主要体现在：
　　6.1教学组织的严密性，整个课堂教学结构要合理，推进自然，各个教学环节的设计严谨缜密，教学组织严密有序。
　　6.2课堂训练的立体性。教学善于把听说读写融合在一起，整体推进。对学生进行多层次多侧面多角度的训练，培养学生学习语文的综合能力。
　　6.3学生学习的主体性。教学要有一个基本思想，就是“学生活动充分”，因此，教学始终把以学生为主体放在第一重要的位置。这样课堂教学中学生思维才活跃，积极性高，发表意见才充分，学生主动求知，主动学习的能力得到培养。
　　6.4教学风格的独特性。语文教学要从语言教学的角度，学生活动的角度改革课堂教学结构。是一种“板块式”的教学结构，彻底打破传统课堂教学模式，课堂教学要目标明确，思路清晰活动充分积累丰富。
　　总之，课堂是命脉，要做好课堂教学不是一两天的事，需要不断的研究、探索。