总所周知，对语言学习来说最重要的能力还是在实际生活中对这种语言的实际应用能力。小学英语口语无论在教学方面还是学生的应用方面都比较薄弱，这个问题在农村更加突出。怎么提高学生对英语的口头表达能力，让学生敢于开口说英语，说一口流利的英语，成了广大农村教师所面临的一个重要的教学问题。
　　1. 农村英语口语教学存在的问题及原因
　　农村地区的英语教学比起经济发达地区来说相对落后，学生的英语口语表达能力十分有限。再就是由于教育方式的落后，很多农村教师的英语教学以背诵为主，简单枯燥乏味使学生也失去了自主开口说自己想法的兴趣。尤其是现在的考试制度，英语口语并不在总成绩考核的范围内，使得很多学生甚至家长老师认为口语并不如书面表达重要。综合上述情况，学生的英语学成了不敢开口说的哑巴英语。那么，上述情况与问题到底是怎么产生的？问题的源头又在哪里？由以上的情况，我们就可以分别从教师、学校与学生三方面入手，来探讨农村小学英语口语教学与具体实践中出现的问题。
　　（1）教师方面
　　由于农村落后地区经济发展速度慢且工资待遇福利待遇低，很少有专业的英语教师会自愿到农村来教学。由于教师数量的缺乏很多学校只能被迫使用非专业的代课老师，非专业代课老师由于能力欠缺太多，无法进行高质量的教学活动。虽然现在教师编制的改革为农村英语教师提供给了新兴力量，但是一个老师负责太多班级的问题还是没有解决。老师的工作量很多，在如此大的工作压力之下也同样没办法进行高质量口语教学。而且由于教师数量太少教师之间无法进行沟通学习，使得教师的教学技能成长受到制约。
　　（2）学生方面
　　众所周知，相比在城市生活学习的学生，农村地区的学生由于没有像城市地区学生的丰富的學习资源，平时很少有接触英语口语的机会，练习口语的机会也就很少。这样的情况就多少使得他们丧失了开口说英语的信心。再加上家长对英语的认识较为肤浅，很多家长并不重视英语，与其让学生开口说不如让学生去写，或者初中再学习英语口语也不会太迟，诸如以上的错误思想也使得学生本身对英语口语缺乏重视，因此学习口语的热情就很少了。
　　（3）学校方面
　　很多学校顺应升学趋势，注重的是学生的笔试成绩。但是对口语的重视程度就很轻。再加上农村本身经济条件就受到制约，根本没有开设口语课，有的农村小学甚至不开设英语课。这样就导致很少有农村学生在小学时期能有接触口语的机会。再者由于教师的精力有限，很难组织一个有别样新颖的英语课堂，这样就使得很多小学生没有学习口语的兴趣。
　　2. 对农村英语口语教学问题相对应的解决措施
　　为了让学生更敢开口说，农村学校可以积极创建适合学生开口说英语的条件与环境，比如在学校开设英语角，让农村学生有更多机会接触原生态的英语口语。
　　教师在课上可以适量使用一些教学英语，这样就可以让农村学生有更多接触英语的机会。教师也可以创新自己的教学手段，使用多种教学模式，创新学生的口语练习方式，比如让学生学习英语歌谣或者听英语磁带或者观看英语影片片段，英语的绕口令或者英语歌曲。这些资源由于符合农村学生喜好，更加易于学生接受。
　　相信随着教学质量的提高与教学制度的改善，农村小学口语教学水平会得到提高，农村小学英语口语水平也会提高。