原中国教育学会常务副会长郭永福：
　　学校特色就是一所学校在发展过程中形成的比较持久稳定的明显有别于其他学校的独特的品质、风格。它既可以是学校整体的优势，也可以是学校一个或几个方面的独特优势。学校特色表现是多姿多彩的，但最终都要表现独特的育人环境、育人方式和育才质量上来。学校的物质建设、制度建设、文化建设，学校的教育、教学、管理都可以办出自己的特色，但最重要、核心的还是文化建设，尤其是学校长期形成的核心价值取向和办学思想。在它的引领之下，学校在某一方面或某几方面有特别出色之处。
　　特色学校是一种客观存在。它不是学校自封的，也不是上级行政部门加封的，更不是媒体炒作或请人包装出来的，它与品牌一样是社会公众认可的。学校特色的创建要从本校实际出发，找出本校优势，根据客观形势和公众的需求，确定自己的突破口和抓手。它是长期积累的过程，不可能一蹴而就。特色形成后，还需不断巩固和发展，不能一劳永逸。
　　全国著名教育专家郑金洲：
　　办学应该更多地靠特色取胜。如果一所学校没有特色，那么这所学校生存的空间就大打折扣，更谈不上什么品牌。换句话说，优化学校办学特色，是提升学校品牌，增强学校竞争力的必要条件。当然这种还有一个界定范围，不能说在全国范围内都有特色才算特色。一所学校至少在自身所属地区内和别的学校有一种互补作用，有鲜明的办学特点，能够体现这种地方特色，本身也就是特色的一个诠释和说明。
　　时任上海市建平中学校长程红兵：
　　学校自身的优势在哪里，特色就在哪里，学校个性就在哪里。只有充分发掘出学校的办学优势，才能找到办学特色的立足点和出发点，才能形成学校个性。这一个性不仅表现在“人无我有”“人少我多”“人有我优”，也表现在“人有我无”“人多我少”。所有的“为”与“不为”必须紧密联系学校实际，理解社会需求，办出自己的特色，形成个性，在平衡中体现学校的特色与风格。
　　山东杜郎口中学校长崔其升：
　　特色源于课堂，特色成于改革。
　　重庆市教育评估院院长龚春燕：
　　品牌学校就是有文化有内涵的学校，一定是品质优良、与众不同、有口皆碑的。而特色学校建设是学校品牌发展的必然。
　　每所学校都在追寻一个过程，即从项目入手，到学校有特色，再到特色学校，最后形成特色文化。特色学校是个性化了的学校文化模式，可以铸成学校品牌。特色与品牌的外延有相近之处，都是在做影响力。怎么做影响力呢？必须要有知名度、美誉度和公信度。如果一所学校没有知名度，你说你有品牌，那是很难令人信服的。怎么做品牌呢？用特色做品牌。然后怎么做美誉呢？用特色做美誉。当你们的特色有更多人知晓，大家都讨论时，那就有公信了。有了这些之后，才有了“品”。有很多局长和校长都在思考我们区域的“品”在哪里，我们学校的“品”在哪里，那就一定要寻找区域与学校的特色在哪里。
　　《学校品牌管理》总编王永江：
　　特色建设要一边建设，一边总结，一边微调。总结很重要，“做”得好也要“说”得好，“做”得有特色也要说得有特色！我们《学校品牌管理》杂志帮助很多特色学校提炼和梳理了特色问题，众多经验告诉我们——特色的总结和梳理需要找好那条彩线，彩线选对了，再找“珠子”，从那么十颗八颗珠子里面选择最有潜力和价值的，放到最重要的位置，并把它打磨精彩。
　　特色要成为品牌还必须传播出去，向师生和家长传播，向领导和同行传播，向专家和学者传播，向相关各界传播，使其成为学校的亮点，成为师生和家长的焦点，成为他们喜欢学校、支持学校的理由，成为吸引各种资源帮助学校发展的理由！
　　（摘编自往届学校品牌大会专家发言稿，排名不分先后）