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摘要：在新课程改革的背景下，初中语文教学必须不断提高教学质量来满足新课改的要求。所以，必须在教学模式和教学方法上不斷探索，努力构建教学创新体系，使教学质量得到可靠提高。从目前的初中语文教学来看，语文课堂是主要的教学阵地，我们必须从课堂教学入手，深化课堂教学改革和创新，通过构建高效语文课堂，来达到提高初中语文课堂教学效果和教学质量的目的。本文主要探讨了在新课改背景下构建初中语文高效课堂的具体措施，希望对初中语文教学有一个有利的促进。
关键词：新课改 初中语文 高效课堂
一、新课改背景下构建初中语文高效课堂的必要性
从目前初中语文教学来看，在新课改背景下构建语文高效课堂其必要性主要体现在以下几个方面：1、新课改背景下构建初中语文高效课堂，是教学发展的必然；2、新课改背景下构建初中语文高效课堂，是满足教学需要的必要手段；3、新课改背景下构建初中语文高效课堂，是促进教学质量提高的必然方式。
二、新课改背景下构建初中语文高效课堂的具体措施分析
从目前初中语文教学实践来看，要想在新课改背景下构建初中语文高效课堂，就要从以下几个方面开展工作：
1、重视备课环节，做到“顺学”、“顺道”、“合生”、“合局”
语文课堂教学要求教师首先成为课堂教学中的优秀的对话者，我们备课的最要紧的工作即在于此。一篇课文，教师首先要读下来；要求学生自读后有真切的感悟，教师首先应该下这样的功夫。教师的自读要不论遍数，直到读出文章的精妙之处、会心之境，读出自己有了真知和见地，读出文章的教学价值和教学切入点；这样，教师才能作为一个对话者走进课堂；这样，教师才能与学生“心有戚戚焉”，才是对学生的不备而备；这样，才是真正的备教材；而这，都需要时间。我们的时间真的不多，可是我们恰恰要做那些没用的，试想，教师只是凭借参考书之类所提供的一些分析、解说（现今的事实正是这样，很多人一旦离开这些东西，怕是只有考题考点了）方能上课，那么，所有的诸如精密设计之类的备课到底还有什么意义。所以我们认为，最有效的备课，应该是和学生们一样的读书、研究、做学问，所不同的是功夫要下得更早些，更深些，要真正成为学生的“先生”，成为课堂教学中的合格对话者，成为学生倾慕学习的第一“文本”。
2、开展探究教学，增加初中语文课堂教学手段
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”我们要巧妙设疑，指导学生的创造思维活动；还要善于设疑，去撞击学生思维的火花，进而激发学生创造思维的波澜。在教学《捕蛇者说》一文时，为了了解作者的写作意图，可这样提问：①“永州之野产异蛇”，异在何处？②作者要突出“之异”中的哪一点？为什么？③捕蛇者为何不肯更役复赋？学生通过对这几个问题的思考、讨论、回答，自然就理清文章中心：揭露封建社会横征暴敛的罪恶，同情广大劳动人民的悲惨遭遇。这样的提问降低了难度，引导学生从课文中找到了问题的答案，从而化解了疑难。
3、增加辩论教学环节，活跃初中语文课堂气氛
从新课改的要求中我们了解到，要想构建初中语文高效课堂，就要从活跃课堂气氛入手。通过教学实践发现，我们在初中语文课堂中可以通过增加辩论教学环节的方式，达到有效活跃课堂气氛的目的，使学生能够在轻松的氛围中完成语文学习活动。增加辩论教学环节以后，小组间的合作能力加强了，学生的语言能力也得到了锻炼；老师也可以利用辩论教学来增加学生的沟通机会，实现与学生的互动和交流。比如在学《犟龟》时，我就提出了这样的问题：小乌龟没有看到狮王二十八世的婚礼，却有幸参加了狮王二十九世的婚礼，你认为它是成功的还是失败的？把全班分为正反两组，在辩论中，学生明白了虽然始终没有参加到狮子王二十八世的婚礼，但是它凭借着坚韧的性格仍然参加了这有史以来最盛大而隆重的婚礼。它是坚守者的胜利。也让学生在辩论中认识到生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失败是苦涩的茶，生活中少不了这两杯茶。只要努力，相信自己，就一定会成功！
像这样，教师提倡和鼓励学生在辩论中“标新立异”、“无中生有”、“异想天开”和“纵横驰骋”，从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神，引导学生独立思考、大胆探索，在学习知识的过程中体验发现与创造，指导学生运用已有的知识、学习经验、学习方法去探索与发现，从而获得新知。
4、注重课堂教学训练，有效巩固初中语文课堂教学成果
再精彩的课堂，都离不开作业的训练，它是学生认识上一个再创造的过程。从对知识初步理解到融会贯通是一个漫长的心理历程。学生独立探索、解决问题的过程，就是学生发挥聪明智慧，把各种知识构建成思路通道的建筑工程，也是培养学生创新精神和实践能力的教育过程。“先学后教，当堂训练”的教学模式是走高效课堂的必经之路。在这一过程中，当堂训练是必不可少的，比如学了一篇课文以后，可以让学生找找现实生活中哪些事物明显地包含着课文中的观点。当然，当堂训练的形式枚不胜举，我们一定要选择学生最喜欢的形式，布置适量的作业，让学生在兴趣很浓的时候完成，这样收效更好。由此可见，我们要将课堂教学训练作为重要的教学手段，通过开展课堂教学训练，有效巩固初中语文课堂教学成果。
三、结论
总之，初中语文课是一门非常重要的课程，它关系到学生能否正确树立人生观、世界观和崇高的理想，也是学生学习各科的基础。我们的语文课必须构建高效课堂，提高课堂效益。当然，构建语文高效课堂是一项系统的工程，我坚信经过我们教育工作者长期的刻苦研究、开拓创新，迎着新课改的春风，一定会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
参考文献
[1]李世昕；创新教育在语文教学中的体现[J]；长春教育学院学报
[2]高海侠；情感教育在语文教学中的作用[J]；成才之路
[3]张贤淦；浅谈对高中语文课堂教学中文本阅读的几点认识[J]；成功（教育）
[4]刘国祥；语文阅读教学中导入技能的运用[J]；时代教育
关键词：新课改 初中语文 高效课堂
一、新课改背景下构建初中语文高效课堂的必要性
从目前初中语文教学来看，在新课改背景下构建语文高效课堂其必要性主要体现在以下几个方面：1、新课改背景下构建初中语文高效课堂，是教学发展的必然；2、新课改背景下构建初中语文高效课堂，是满足教学需要的必要手段；3、新课改背景下构建初中语文高效课堂，是促进教学质量提高的必然方式。
二、新课改背景下构建初中语文高效课堂的具体措施分析
从目前初中语文教学实践来看，要想在新课改背景下构建初中语文高效课堂，就要从以下几个方面开展工作：
1、重视备课环节，做到“顺学”、“顺道”、“合生”、“合局”
语文课堂教学要求教师首先成为课堂教学中的优秀的对话者，我们备课的最要紧的工作即在于此。一篇课文，教师首先要读下来；要求学生自读后有真切的感悟，教师首先应该下这样的功夫。教师的自读要不论遍数，直到读出文章的精妙之处、会心之境，读出自己有了真知和见地，读出文章的教学价值和教学切入点；这样，教师才能作为一个对话者走进课堂；这样，教师才能与学生“心有戚戚焉”，才是对学生的不备而备；这样，才是真正的备教材；而这，都需要时间。我们的时间真的不多，可是我们恰恰要做那些没用的，试想，教师只是凭借参考书之类所提供的一些分析、解说（现今的事实正是这样，很多人一旦离开这些东西，怕是只有考题考点了）方能上课，那么，所有的诸如精密设计之类的备课到底还有什么意义。所以我们认为，最有效的备课，应该是和学生们一样的读书、研究、做学问，所不同的是功夫要下得更早些，更深些，要真正成为学生的“先生”，成为课堂教学中的合格对话者，成为学生倾慕学习的第一“文本”。
2、开展探究教学，增加初中语文课堂教学手段
著名教育家苏霍姆林斯基认为：“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”我们要巧妙设疑，指导学生的创造思维活动；还要善于设疑，去撞击学生思维的火花，进而激发学生创造思维的波澜。在教学《捕蛇者说》一文时，为了了解作者的写作意图，可这样提问：①“永州之野产异蛇”，异在何处？②作者要突出“之异”中的哪一点？为什么？③捕蛇者为何不肯更役复赋？学生通过对这几个问题的思考、讨论、回答，自然就理清文章中心：揭露封建社会横征暴敛的罪恶，同情广大劳动人民的悲惨遭遇。这样的提问降低了难度，引导学生从课文中找到了问题的答案，从而化解了疑难。
3、增加辩论教学环节，活跃初中语文课堂气氛
从新课改的要求中我们了解到，要想构建初中语文高效课堂，就要从活跃课堂气氛入手。通过教学实践发现，我们在初中语文课堂中可以通过增加辩论教学环节的方式，达到有效活跃课堂气氛的目的，使学生能够在轻松的氛围中完成语文学习活动。增加辩论教学环节以后，小组间的合作能力加强了，学生的语言能力也得到了锻炼；老师也可以利用辩论教学来增加学生的沟通机会，实现与学生的互动和交流。比如在学《犟龟》时，我就提出了这样的问题：小乌龟没有看到狮王二十八世的婚礼，却有幸参加了狮王二十九世的婚礼，你认为它是成功的还是失败的？把全班分为正反两组，在辩论中，学生明白了虽然始终没有参加到狮子王二十八世的婚礼，但是它凭借着坚韧的性格仍然参加了这有史以来最盛大而隆重的婚礼。它是坚守者的胜利。也让学生在辩论中认识到生活就像一杯奶茶，成功是牛奶，失败是苦涩的茶，生活中少不了这两杯茶。只要努力，相信自己，就一定会成功！
像这样，教师提倡和鼓励学生在辩论中“标新立异”、“无中生有”、“异想天开”和“纵横驰骋”，从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神，引导学生独立思考、大胆探索，在学习知识的过程中体验发现与创造，指导学生运用已有的知识、学习经验、学习方法去探索与发现，从而获得新知。
4、注重课堂教学训练，有效巩固初中语文课堂教学成果
再精彩的课堂，都离不开作业的训练，它是学生认识上一个再创造的过程。从对知识初步理解到融会贯通是一个漫长的心理历程。学生独立探索、解决问题的过程，就是学生发挥聪明智慧，把各种知识构建成思路通道的建筑工程，也是培养学生创新精神和实践能力的教育过程。“先学后教，当堂训练”的教学模式是走高效课堂的必经之路。在这一过程中，当堂训练是必不可少的，比如学了一篇课文以后，可以让学生找找现实生活中哪些事物明显地包含着课文中的观点。当然，当堂训练的形式枚不胜举，我们一定要选择学生最喜欢的形式，布置适量的作业，让学生在兴趣很浓的时候完成，这样收效更好。由此可见，我们要将课堂教学训练作为重要的教学手段，通过开展课堂教学训练，有效巩固初中语文课堂教学成果。
三、结论
总之，初中语文课是一门非常重要的课程，它关系到学生能否正确树立人生观、世界观和崇高的理想，也是学生学习各科的基础。我们的语文课必须构建高效课堂，提高课堂效益。当然，构建语文高效课堂是一项系统的工程，我坚信经过我们教育工作者长期的刻苦研究、开拓创新，迎着新课改的春风，一定会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！
参考文献
[1]李世昕；创新教育在语文教学中的体现[J]；长春教育学院学报
[2]高海侠；情感教育在语文教学中的作用[J]；成才之路
[3]张贤淦；浅谈对高中语文课堂教学中文本阅读的几点认识[J]；成功（教育）
[4]刘国祥；语文阅读教学中导入技能的运用[J]；时代教育