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摘要：实验教学具有一定创新性，相关研究表明，把之应用在高职经管类应用型人才的培养中，可使学生的专业知识及实践能力都得到一定增强，从而可有效促进学生的发展。本文结合本人的工作经验，主要就培养高职经管类应用型人才实践教学体系的构建展开相关论述。
关键词：高职教育 经管类 应用型人才 教学实践体系
▲▲1.前言
随着社会经济及科学技术的不断发展与进步，企业对人才的能力也提出了更高要求，目前，许多高校对学生进行培养时，都是比较注重专业知识方面的培养，而对于实践能力方面的培养，则没有引起足够的重视，这就使学生在毕业后难以在激烈的市场竞争中占据一定优势。为了促进学生未来的发展及综合能力的提高，本文主要就培养高职经管类应用型人才实践教学体系的构建作以下分析。
▲▲2.如何构建高职经管类应用型人才实践教学体系
2.1优化培养教学方法
（1）设立可选实践教学项目。理论教学和实验教学的不同在于，理论教学中学生可根据自己的兴趣选修自己喜欢的课程，而实践课则不可以，在实践教学中，同一专业的学生的实践教学内容都是相同的，这并不利于创新性人才的培养。因此，在实践教学中，可通过设立毕业论文（设计）等可选项目，使学生根据自己的兴趣来选择要写毕业论文还是要做毕业设计[1]。
（2）设立创新学分。即在第一课堂（课内）设立创新学分，让学生结合自己的爱好、特长、专业特点等参加校级以上的科技竞赛，或参与企业事业单位或教师的研发及咨询课题等，以使学生在创新活动中获取创新学分。
（3）增设综合性实验教学项目。在实验教学方面，学校除了要根据课程知识点来设置单项性验证性实验项目，还应适当增设对各专业、各管理环节之间进行有效衔接的综合性实验项目，如可以企业资源计划（ERP）系统为指导，对综合实验课进行规划，ERP综合实验课以ERP为核心，构建了跨专业的实验平台，其把波士顿矩阵分析、360 度绩效管理、SWOT 分析、平衡计分卡以及五力分析模型等进行有效结合，每个实验包括实验目的、实验步骤、实验准备知识等方面，从而可使不同管理课程之间实现有效衔接。通过此实验教学，可使学生对企业的运作流程以及各管理环节之间的联系有一个更全面的了解，从而可使学生的知识体系更加系统、完整。
2.2完善实践教学体系
2.2.1课程实践
（1）开展单项性实践，即在各专业课程之内设置实践项目时，内容形式可多样化，如小组设计/策划、企业实地考察、软件演示、案例分析、行业专家进课堂等，对实践项目进行设置时，教师应在大纲中对项目的名称、实践目的、实践内容、实践方式、学时、实践任务等进行有效明确，对于具有一定操作性的实践项目，教师应制定相应的实践指导书，以使学生按照指导书完成相关实践。
（2）开展专业性第二课堂活动。学校可鼓励并引导学生开展和专业相关的第二课堂活动，以使学生通过游戏、竞赛等方式加强对专业知识及相关业务流程的认识，此外，学校也可结合本专业的具体情况，设立具有专业特色的第二课堂活动，并可以社团活动为载体，让学生对相关活动进行自主设计、组织、评价及管理，从而使学生的思维能力及实践能力得到一定增强。
（3）开展课程综合性实践。课程综合性实践指的是在一门专业课程学习完毕后，结合本课程所学到的知识完成一些综合性的实践任务，可通过单独开设实践性课程，如课程策划/设计、专业业务软件模拟等，并让学生利用小学期以集中方式完成相关实践，如果学时要求不多，也可在课程结束后完成相关任务。同样，如果实践任务的操作性较强，教师应为学生制定相应的指导书等，以使学生结合指导书完成实践任务。对于课程综合性实践的内容，则可结合专业的具体情况来设置，如金融学专业可设置计算机商业银行业务模拟、证券投资技术分析等，工商管理专业可设置商务谈判模拟、会计实务模拟等[2]。
2.2.2专业技能实践
对经管类专业应用型人才进行培养时，应设计一些和本专业知识及理论相关的专业技能培训，如可通过开展综合实训使学生对企业业务的相关情况有一定了解，以使学生的专业技能及综合实践能力得到一定提高，如市场营销专业可开设客户关系管理（CRM）实训、ERP企业经营沙盘模拟等，工商管理专业可开设财务业务一体化实训、企业供应链管理实务等。
2.2.3校企结合，顶岗实践
对于各专业中的实习环节，學生应对各专业目前已有的实习教学基地进行充分利用，并加强校企合作，以使学生有机会进行顶岗实习，从而使学生的专业技能在实习的过程中得到一定提高。此外，通过顶岗实习，学生还能对企业的实际情况、运营方式、对人才的需求有更进一步的了解，从而可结合自身实际，不断提高自身的专业知识及技能水平，以使自己成为企业需要的应用型人才。
▲▲3.结束语
实践教学体系的构建具有一定的复杂性，且难度也较大，各高职院校对经管类应用型人才进行培养的过程中，应结合学生的兴趣爱好及各专业的特点来构建相应的实践教学体系，这样才能使学生具备扎实的专业知识及良好的专业技能，从而才能更好地促进学生的发展。
参考文献：
[1]贾县民.经管类应用型本科实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索2013，（10）：132-133.
[2]徐爱； 高树风.经管类专业应用型人才培养实践教学体系的构建[J].中国科教创新导刊，2010，（07）：136-137.
（责任编辑：李科鑫）
关键词：高职教育 经管类 应用型人才 教学实践体系
▲▲1.前言
随着社会经济及科学技术的不断发展与进步，企业对人才的能力也提出了更高要求，目前，许多高校对学生进行培养时，都是比较注重专业知识方面的培养，而对于实践能力方面的培养，则没有引起足够的重视，这就使学生在毕业后难以在激烈的市场竞争中占据一定优势。为了促进学生未来的发展及综合能力的提高，本文主要就培养高职经管类应用型人才实践教学体系的构建作以下分析。
▲▲2.如何构建高职经管类应用型人才实践教学体系
2.1优化培养教学方法
（1）设立可选实践教学项目。理论教学和实验教学的不同在于，理论教学中学生可根据自己的兴趣选修自己喜欢的课程，而实践课则不可以，在实践教学中，同一专业的学生的实践教学内容都是相同的，这并不利于创新性人才的培养。因此，在实践教学中，可通过设立毕业论文（设计）等可选项目，使学生根据自己的兴趣来选择要写毕业论文还是要做毕业设计[1]。
（2）设立创新学分。即在第一课堂（课内）设立创新学分，让学生结合自己的爱好、特长、专业特点等参加校级以上的科技竞赛，或参与企业事业单位或教师的研发及咨询课题等，以使学生在创新活动中获取创新学分。
（3）增设综合性实验教学项目。在实验教学方面，学校除了要根据课程知识点来设置单项性验证性实验项目，还应适当增设对各专业、各管理环节之间进行有效衔接的综合性实验项目，如可以企业资源计划（ERP）系统为指导，对综合实验课进行规划，ERP综合实验课以ERP为核心，构建了跨专业的实验平台，其把波士顿矩阵分析、360 度绩效管理、SWOT 分析、平衡计分卡以及五力分析模型等进行有效结合，每个实验包括实验目的、实验步骤、实验准备知识等方面，从而可使不同管理课程之间实现有效衔接。通过此实验教学，可使学生对企业的运作流程以及各管理环节之间的联系有一个更全面的了解，从而可使学生的知识体系更加系统、完整。
2.2完善实践教学体系
2.2.1课程实践
（1）开展单项性实践，即在各专业课程之内设置实践项目时，内容形式可多样化，如小组设计/策划、企业实地考察、软件演示、案例分析、行业专家进课堂等，对实践项目进行设置时，教师应在大纲中对项目的名称、实践目的、实践内容、实践方式、学时、实践任务等进行有效明确，对于具有一定操作性的实践项目，教师应制定相应的实践指导书，以使学生按照指导书完成相关实践。
（2）开展专业性第二课堂活动。学校可鼓励并引导学生开展和专业相关的第二课堂活动，以使学生通过游戏、竞赛等方式加强对专业知识及相关业务流程的认识，此外，学校也可结合本专业的具体情况，设立具有专业特色的第二课堂活动，并可以社团活动为载体，让学生对相关活动进行自主设计、组织、评价及管理，从而使学生的思维能力及实践能力得到一定增强。
（3）开展课程综合性实践。课程综合性实践指的是在一门专业课程学习完毕后，结合本课程所学到的知识完成一些综合性的实践任务，可通过单独开设实践性课程，如课程策划/设计、专业业务软件模拟等，并让学生利用小学期以集中方式完成相关实践，如果学时要求不多，也可在课程结束后完成相关任务。同样，如果实践任务的操作性较强，教师应为学生制定相应的指导书等，以使学生结合指导书完成实践任务。对于课程综合性实践的内容，则可结合专业的具体情况来设置，如金融学专业可设置计算机商业银行业务模拟、证券投资技术分析等，工商管理专业可设置商务谈判模拟、会计实务模拟等[2]。
2.2.2专业技能实践
对经管类专业应用型人才进行培养时，应设计一些和本专业知识及理论相关的专业技能培训，如可通过开展综合实训使学生对企业业务的相关情况有一定了解，以使学生的专业技能及综合实践能力得到一定提高，如市场营销专业可开设客户关系管理（CRM）实训、ERP企业经营沙盘模拟等，工商管理专业可开设财务业务一体化实训、企业供应链管理实务等。
2.2.3校企结合，顶岗实践
对于各专业中的实习环节，學生应对各专业目前已有的实习教学基地进行充分利用，并加强校企合作，以使学生有机会进行顶岗实习，从而使学生的专业技能在实习的过程中得到一定提高。此外，通过顶岗实习，学生还能对企业的实际情况、运营方式、对人才的需求有更进一步的了解，从而可结合自身实际，不断提高自身的专业知识及技能水平，以使自己成为企业需要的应用型人才。
▲▲3.结束语
实践教学体系的构建具有一定的复杂性，且难度也较大，各高职院校对经管类应用型人才进行培养的过程中，应结合学生的兴趣爱好及各专业的特点来构建相应的实践教学体系，这样才能使学生具备扎实的专业知识及良好的专业技能，从而才能更好地促进学生的发展。
参考文献：
[1]贾县民.经管类应用型本科实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索2013，（10）：132-133.
[2]徐爱； 高树风.经管类专业应用型人才培养实践教学体系的构建[J].中国科教创新导刊，2010，（07）：136-137.
（责任编辑：李科鑫）