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◆摘 要：随着社会的发展和进步，我国高中英语的教学理念和教育模式发生了重大改变。过去我国高中英语教学过于看重学生的学习成绩，从而脱离了英语教学的本质。一直以来，高中英语教学只是作为一个提升学生成绩的工具而存在。在新课改革推行以后，人们越来越发现提升学生综合英语能力的重要性，为了提高高中英语教学效率。本文从微课在高中英语教学中应用探究的角度出发，旨在促进高中英语教学的进步。
◆关键词：微课;高中英语教学;应用探究
在高中英语课堂教学当中，很多英语教师一直延用传统的教学模式。传统英语教学模式主要以满堂灌为主，不顾学生的学习感受，单一的向学生传递了本当中的知识点。传统英语教学也只是在复述课本上的知识，很少围绕重点知识进行拓展延伸。乏味且枯燥的教学方式会逐渐让学生失去对英语学习的兴趣。微课教学模式在高中英语中的应用，为学生提供了自主思考和学习的时间，学生在教育当中的主体性也到了充分体现，其能够帮助学生更好理解和学习英语知识，提升高中英语的教学效果。
一、微课在高中英语教学中的意义
（一）提高学生的学习兴趣
过去受应试教育理念的影响，教师在高中英语教学过程当中会让学生专注于英语知识的背诵。在这个教学背景下，学生对于英语知识的理解不深入，其会影响到对英语知识的记忆。学生通过死记硬背的方式记忆英语知识，虽然能够在一定程度上提高学生对英语知识的理解，但是这种学习英语的方式限定了学生思维能力的拓展，很容易让学生形成思维定势。而对于高中英语教师来讲，为了提高英语课堂的有效性，英语教师需要发挥自身的引导作用，通过引导学生学习和记忆英语知识，培养学生对英语学习的兴趣，让学生养成独立思考的学习习惯。这些教学方式能够显著提升学生的英语水平。为了达成这一教学目标，教师需要先培养学生对英语的喜爱，激发学生的学习兴趣，继而为打造高校的英语课堂奠定基础。
（二）突破教学的限制性
高中英语教学具有一定的局限性，在绝大多时候，教师为了完成每节课的教学目标，整个课堂时间安排的十分紧凑。学生往往在有限的课堂时长内需要消化大量的英语知识，其中还包括一些复杂的英语知识。学生一时间很难理解复杂的英语知识。为此，教师需要利用微课教学突破传统教学的束缚。用视频的形式开展英语教学，让学生自主投入到英语知识的学习当中。此外，学生还能够利用微课的视频资源进行课后巩固，对于自身薄弱的知识点，学生能够通过反复观看视频而建立起相应的英语知识框架，这对提升学生英语水平具有重要意义。
二、微课在高中英语教学中的应用策略
（一）课堂导入，活跃教学气氛
现阶段高中英语需要将微课教学模式运用到课堂教学当中。运用微课教学能够显著提升学生对英语学习的積极性，学生能够通过视频教学的形式主动思考英语知识。在高中英语课堂教学当中，英语教师应当思考如何高效的将微课教学模式应用到课堂教学当中，从而提升英语课堂教学的高效性，保证英语教学活动的顺利开展。英语教师在微课教学当中要扮演好引导者的角色。引导学生学习英语知识，激发学生对英语的学习兴趣，提高英语教学的高效性。在课堂导入环节，教师应当营造出易于学生学习的课堂气氛，通过营造轻松愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪。在讲解知识点时，教师应当利用好英语教材，深入挖掘教材的重点知识和内容，之后选择相应的教学视频引导学生学习。
例如：在学习《Earthquakes》这篇文章时，教师可以通过多媒体寻找与地震相关题材的视频，并选取与文章相符的部分进行播放。教师需要与学生互动交流，让学生将所看到的画面尝试结合英语文章表述出来，这样可以提升学生的英语水平。
（二）课堂教学中应用，提高教学的效果
高中英语课堂教学应当以学生为教学主体，在利用微课教学模式进行教学时，教师应当重视学生自主学习能力的发挥，学生与教师交流可以更好的掌握英语知识点。通过提高微课视频制作的质量，促进英语教学效率的提升。
例如：在讲解《Computers》这篇文章时，教师需要深入挖掘文章潜藏的知识点，同时在制作微课视频时，还需要体现出文章当中的重难点。一般微课视频时长在十分钟，教师应当合理分配知识点的教学时长，让学生通过观看教学视频了解到本节课的重难点，同时结合学生观看视频后对知识点的反馈情况，重点讲解某部分知识点，继而提高英语的教学效果。
（三）课后应用，加深对内容理解
在课后教师还需要巩固学生在课堂所学知识点。教师可将教学视频上传到网络平台供学生们下载观看。学生们通过反复观看某一知识点，加深对此知识点的印象，有利于学生更好的复习英语知识，建立起英语的学习框架。
三、结语
总的来说，微课教学提升了学生的自主性和能动性，打破了传统英语教学模式的束缚，通过采取更有效的教学形式，激发了学生对英语学习的热爱，进而提高了高中英语的教学水平。
参考文献
[1]周洁.微课在高中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2020，（48）.
[2]施荷萍.微课在高中英语教学中的应用研究[J].高考，2019，0（4）.
[3]孙翠苹.微课在高中英语教学中的应用研究[J].高考，2019，0（24）.
◆关键词：微课;高中英语教学;应用探究
在高中英语课堂教学当中，很多英语教师一直延用传统的教学模式。传统英语教学模式主要以满堂灌为主，不顾学生的学习感受，单一的向学生传递了本当中的知识点。传统英语教学也只是在复述课本上的知识，很少围绕重点知识进行拓展延伸。乏味且枯燥的教学方式会逐渐让学生失去对英语学习的兴趣。微课教学模式在高中英语中的应用，为学生提供了自主思考和学习的时间，学生在教育当中的主体性也到了充分体现，其能够帮助学生更好理解和学习英语知识，提升高中英语的教学效果。
一、微课在高中英语教学中的意义
（一）提高学生的学习兴趣
过去受应试教育理念的影响，教师在高中英语教学过程当中会让学生专注于英语知识的背诵。在这个教学背景下，学生对于英语知识的理解不深入，其会影响到对英语知识的记忆。学生通过死记硬背的方式记忆英语知识，虽然能够在一定程度上提高学生对英语知识的理解，但是这种学习英语的方式限定了学生思维能力的拓展，很容易让学生形成思维定势。而对于高中英语教师来讲，为了提高英语课堂的有效性，英语教师需要发挥自身的引导作用，通过引导学生学习和记忆英语知识，培养学生对英语学习的兴趣，让学生养成独立思考的学习习惯。这些教学方式能够显著提升学生的英语水平。为了达成这一教学目标，教师需要先培养学生对英语的喜爱，激发学生的学习兴趣，继而为打造高校的英语课堂奠定基础。
（二）突破教学的限制性
高中英语教学具有一定的局限性，在绝大多时候，教师为了完成每节课的教学目标，整个课堂时间安排的十分紧凑。学生往往在有限的课堂时长内需要消化大量的英语知识，其中还包括一些复杂的英语知识。学生一时间很难理解复杂的英语知识。为此，教师需要利用微课教学突破传统教学的束缚。用视频的形式开展英语教学，让学生自主投入到英语知识的学习当中。此外，学生还能够利用微课的视频资源进行课后巩固，对于自身薄弱的知识点，学生能够通过反复观看视频而建立起相应的英语知识框架，这对提升学生英语水平具有重要意义。
二、微课在高中英语教学中的应用策略
（一）课堂导入，活跃教学气氛
现阶段高中英语需要将微课教学模式运用到课堂教学当中。运用微课教学能够显著提升学生对英语学习的積极性，学生能够通过视频教学的形式主动思考英语知识。在高中英语课堂教学当中，英语教师应当思考如何高效的将微课教学模式应用到课堂教学当中，从而提升英语课堂教学的高效性，保证英语教学活动的顺利开展。英语教师在微课教学当中要扮演好引导者的角色。引导学生学习英语知识，激发学生对英语的学习兴趣，提高英语教学的高效性。在课堂导入环节，教师应当营造出易于学生学习的课堂气氛，通过营造轻松愉快的学习氛围，消除学生的紧张情绪。在讲解知识点时，教师应当利用好英语教材，深入挖掘教材的重点知识和内容，之后选择相应的教学视频引导学生学习。
例如：在学习《Earthquakes》这篇文章时，教师可以通过多媒体寻找与地震相关题材的视频，并选取与文章相符的部分进行播放。教师需要与学生互动交流，让学生将所看到的画面尝试结合英语文章表述出来，这样可以提升学生的英语水平。
（二）课堂教学中应用，提高教学的效果
高中英语课堂教学应当以学生为教学主体，在利用微课教学模式进行教学时，教师应当重视学生自主学习能力的发挥，学生与教师交流可以更好的掌握英语知识点。通过提高微课视频制作的质量，促进英语教学效率的提升。
例如：在讲解《Computers》这篇文章时，教师需要深入挖掘文章潜藏的知识点，同时在制作微课视频时，还需要体现出文章当中的重难点。一般微课视频时长在十分钟，教师应当合理分配知识点的教学时长，让学生通过观看教学视频了解到本节课的重难点，同时结合学生观看视频后对知识点的反馈情况，重点讲解某部分知识点，继而提高英语的教学效果。
（三）课后应用，加深对内容理解
在课后教师还需要巩固学生在课堂所学知识点。教师可将教学视频上传到网络平台供学生们下载观看。学生们通过反复观看某一知识点，加深对此知识点的印象，有利于学生更好的复习英语知识，建立起英语的学习框架。
三、结语
总的来说，微课教学提升了学生的自主性和能动性，打破了传统英语教学模式的束缚，通过采取更有效的教学形式，激发了学生对英语学习的热爱，进而提高了高中英语的教学水平。
参考文献
[1]周洁.微课在高中英语教学中的应用研究[J].中学生英语，2020，（48）.
[2]施荷萍.微课在高中英语教学中的应用研究[J].高考，2019，0（4）.
[3]孙翠苹.微课在高中英语教学中的应用研究[J].高考，2019，0（24）.