长期以来,我们培养的就是老实听话、唯书唯上的继承模仿型人才,这与21世纪所需求的创新型人才大相径庭。中学数学是一门重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质有着重要的意义,同时它也是推动科技进步的重要动力之一。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中决大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间和精力。然而,并非人人都是成功者,许多小学数学学科成绩的佼佼者,进入初中阶段第一个跟头儿就栽在了数学上。当然,造成这种现象的因素是很多的,本文就学生在数学学习过程中存在的几个比较严重的问题浅谈如下。
　　
　　 一、外逼内缩,被动学习
　　
　　首先,随着“新数学”运动的深入,“新数学”进入了课堂、家庭。然而,各地许多学生进入初中后,家长、学校还像小学一样,无形地给学生施加各种压力,使许多学生喘不过气来。帮助孩子学习数学是不少家长的任务之一。但“新数学”闯入家庭后,许多父母却因再无力帮助上中学的子女而担忧。家长们难以看到自己上中学时的古老而熟悉的概念,对孩子们大量使用“代数式”“一一对应”“概率、统计”等词汇而感到茫然。因此,部分出于感情上的考虑,他们对“新数学”持有偏执的阻挠态度,导致部分中学学生丧失了学习数学的兴趣和积极性。
　　其次,有的学生看到自己在数学学习上与别人的差距,就会缺乏信心。而且觉得数学学习没有头绪,付出的劳动和成绩的提高不成正比关系。甚至有许多问题不敢问老师,怕被同学笑话或老师轻视。再者,许多学生有很强的依赖心理,跟随老师惯性运动,根本没有掌握学习的主动权。
　　
　　 二、学不得法,顾此失彼
　　
　　大部分老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,从实际问题出发,去分析问题和解决问题,突出数学思想方法。而部分学生上课没能专心听讲,或只顾听讲而忘了做笔记,不能全面把握整堂课的重点和难点。课后不能及时巩固、总结、寻找知识之间的联系,而是赶着做作业或抄作业。有的学生看书只是看概念,甚至是死记硬背,从来懒的动笔。做题只是完成任务,不能够更好地注重做题过程中所发现的问题和方法。更为严重的是有的学生晚上加班加点,白天注意力不集中,无精打采,结果是事倍功半。
　　
　　三、忽视基础,好高骛远
　　
　　 一些学生常常感觉自我良好,忽视了基础知识,而是整天沉迷于题海中,做难题,做怪题,做偏题。或者有的知道怎么做就无济于事,而不去认真演算和训练。好高骛远,重“量”轻“质”,从而导致考试或做题中经常出错。还有的学生待老师把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋:“唉!我怎么没有想到这样做呢?”造成这种现象的原因就是多数学生忽视了基础而追求了更高的目标层次。
　　
　　 四、学而不思,急于求成
　　
　　课后反思或者课堂思考是数学学习中的一个重要环节,而这正是扼杀学生的摇篮。部分学生在课堂上由于对概念的或有些数学原理的发生过程没有深刻去反思理解,并且大部分仅仅停留在表象的概括水平上,不能脱离表象而形成抽象概念,自然也就无法摆脱局部事实的片面性,而把握事物的本质。从而造成了学生在分析问题和解决问题时,往往只顺着事物的发展过程去分析问题,甚至有些学生还克服不了有“因”到“果”的思维定式,不能变换固定的思维模式,缺乏一种沿着多方面去思考和探索解决问题的途径和方法。值得一提的是有的学生还存在一种初中学习数学的传统方法,贪多求快,囫囵吞枣,想靠几天的“冲刺”一蹴而就,从而使部分学生难以形成长久的数学学习动机,学习数学的兴趣也就逐渐淡化。
　　总之,初中数学的学习仅仅靠想学是远远不够的,还必须要靠“会学”,必须要讲究科学的学习方法,才能变被动为主动。同时针对学生容易出现的上述问题,教师应当采取以加强学生学法指导为主,培养学生良好的学习习惯,激发学生的数学学习兴趣。我们深信,在我们不断的努力与改进中,我们学生的数学学习会有一个更高层次的进步與提升。
　　 (通渭县锦屏初级中学)