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摘要：小学生对于书写的重要性没有一个充分的了解和認识，平时开展书法的训练又少之又少，所以一旦写起汉字来歪歪扭扭的，很多学生连最基本的要求都达不到。但是对于我国优秀传统文化的继承和弘扬是义不容辞的，汉字是承载着我们优秀民族文化的基础符号，需要从小培养学生的书写态度，对书写习惯进行规范，最终练就一手好字。基于此，本文章对小学书法教学的有效策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学;书法教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-070
引言
汉字是传承中华文化的基石，书法是我国宝贵的文化财富。良好的书法习字能力不仅是小学语文学习的基础，更可以锻炼青少年的毅力与心性。当前的书法艺术在小学语文教学中存在着较多的问题，这些问题的出现严重影响着语文综合教学水平的发展，限制了学生语文素养的培养。
一、开展书法姿势教学
科学准确的写字姿势是写好字的基础，经过长期的语文教学，笔者了解到多数学生存在着两个写字的问题：分别包括握笔姿势不对、坐姿不对。多数学生在写字时坐姿不正确，甚至东倒西歪，歪腰斜背，不仅危害学生的视力，还对书写质量产生了严重的影响。针对这种普遍的问题，教师应给予学生科学正确的引导，促使学生明确正确的写字姿势。首先教师应在教授学生写字前引导学生自检自己的握笔和坐姿是否正确，是否做到了臂开、头正、足平、身直、笔尖离手一寸远、眼睛离书本一尺远、身体离书桌一拳远、拇指、食指及中指是否夹住笔杆的半握拳执笔姿势。此外，教师还应指导学生通过相互监督、抽查等方式养成良好的书写习惯，促使学生认真的写字，养成终身的良好书写素养。
二、结合生活教学
语文是一门基础性学科，在生活中的应用十分的广泛，书法艺术也来源于生活。小学语文教学中应用创设情境教学法不仅可以提高学生小学语文的学习质量，还会促进小学生想象力的开发，激发其学习语文的兴趣，有利于营造一个良好的语文教学课堂。所以语文教学的过程中要渗透书法艺术，教师可以结合生活进行教学。以“家庭作业”为例，现阶段，我国小学生的家庭作业都是采取手写的形式，一份工整的作业不仅象征着学生的学习态度，还展现了写字人的心理世界。“见字如见人”这句话就充分说明了书法艺术的重要性，在小学书法教学的过程中，四年级阶段，学生开始接触钢笔书法。在这一时期，教师一定要培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯。在家庭作业安排的过程中，教师要引导学生书写家庭作业需字迹工整。因为客观因素，一开始的时候学生会觉得难度比较大，但只要经过长时间的坚持，一定会有明显的效果。除此之外，教师还可以定期开展校园书写文化，书写文化也是一种艺术活动，活动开展的过程中，教师可以鼓励学生以自己擅长的书法去参与比赛，像毛笔字、硬笔书法、简体书法等，都可以作为教学的依据，这也是在小学语文教学中渗透书法艺术的重要策略。
三、创新教学方法
首先，老师可以对多媒体课件和网络资源等书法知识通过视频、音频和图片等途径展示出来，这也是教学手段创新的一个方面，让学生可以对立体的书法有一个真实的感受，以加深学生的记忆和理解。同时老师一定要注意对网络资源的充分利用，加强和学生之间的交流和沟通，将其他老师的先进经验进行传授，对自身的教学理念和方法进行不断地补充和优化。其次，在教学方法优化方面，可以将故事教学、情感教学等方式应用到课堂教学当中。比如，老师可以给学生讲述书圣王羲之的故事，让学生了解数十年如一日，勤学苦练最终成为了一代书圣。但是目前很多小学生在课堂上无法将注意力集中起来，通过故事教学有助于将学生的注意力集中起来，在这个基础上开展书法教学可以说事半功倍。
四、学习活动丰富化
书法的学习过程是比较枯燥乏味的，要让学生坚持练习书法不是一件容易的事。学校和家庭要为学生营造良好的书法学习氛围，开展丰富多彩的书法活动，让学生乐此不疲。在班级，可以开辟学生书法作品展示栏，开展“比一比，看谁进步快”“比一比，谁的作业最工整”“我是小老师，我会教你写”等一系列活动激励学生学习书法。在学校，可以开展书法比赛、书法兴趣小组、教师书法教学观摩研讨、为社区书写春联、书法文化长廊等活动，让学生的书法学习得到认可，有成就感。在家里，家长要为学生设立专门的书房，购买经典碑帖或名家作品，备有笔墨纸砚，方便学生学习书法。家长可以带学生参观书法展，参加各级各类书法比赛活动，也可以一起练习书法，找到学习书法的乐趣。通过开展丰富多彩的书法活动，让学生受到良好的熏陶，学生学习书法会有成就感和自豪感，更容易坚持练习，逐渐爱上书法。
结束语
综上所述，在小学阶段开展书法教学可以提高学生的写字水平，帮助拓展视野，提升人文素养，更好地对中华民族传统文化进行继承和弘扬。书法艺术是素质教育背景下的重要教学内容，语文教学中融入书法艺术，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的艺术素养。情境教育模式下，需要小学语文教师主动吸纳教育教学实践中一切有利于学生身心发展的、有利于学生创新学习的新方法、新成果，可以为学生营造一个良好的学习氛围，教师可以充分利用多媒体的教学优势培养学生的书法兴趣。
参考文献
[1]林福政.引领小学生走进书法世界——谈小学语文书法教学有效开展的策略[J].教育艺术，2020（07）：32-33.
[2]胡建勋.小学语文书法教学的有效策略探究[J].新智慧，2019（31）：77.
[3]何金红.小学语文书法教学有效开展的策略研究[J].新课程研究，2019（04）：135-136.
安徽省宁国市霞西学校
关键词：小学;书法教学;有效策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-070
引言
汉字是传承中华文化的基石，书法是我国宝贵的文化财富。良好的书法习字能力不仅是小学语文学习的基础，更可以锻炼青少年的毅力与心性。当前的书法艺术在小学语文教学中存在着较多的问题，这些问题的出现严重影响着语文综合教学水平的发展，限制了学生语文素养的培养。
一、开展书法姿势教学
科学准确的写字姿势是写好字的基础，经过长期的语文教学，笔者了解到多数学生存在着两个写字的问题：分别包括握笔姿势不对、坐姿不对。多数学生在写字时坐姿不正确，甚至东倒西歪，歪腰斜背，不仅危害学生的视力，还对书写质量产生了严重的影响。针对这种普遍的问题，教师应给予学生科学正确的引导，促使学生明确正确的写字姿势。首先教师应在教授学生写字前引导学生自检自己的握笔和坐姿是否正确，是否做到了臂开、头正、足平、身直、笔尖离手一寸远、眼睛离书本一尺远、身体离书桌一拳远、拇指、食指及中指是否夹住笔杆的半握拳执笔姿势。此外，教师还应指导学生通过相互监督、抽查等方式养成良好的书写习惯，促使学生认真的写字，养成终身的良好书写素养。
二、结合生活教学
语文是一门基础性学科，在生活中的应用十分的广泛，书法艺术也来源于生活。小学语文教学中应用创设情境教学法不仅可以提高学生小学语文的学习质量，还会促进小学生想象力的开发，激发其学习语文的兴趣，有利于营造一个良好的语文教学课堂。所以语文教学的过程中要渗透书法艺术，教师可以结合生活进行教学。以“家庭作业”为例，现阶段，我国小学生的家庭作业都是采取手写的形式，一份工整的作业不仅象征着学生的学习态度，还展现了写字人的心理世界。“见字如见人”这句话就充分说明了书法艺术的重要性，在小学书法教学的过程中，四年级阶段，学生开始接触钢笔书法。在这一时期，教师一定要培养学生正确的写字姿势和良好的书写习惯。在家庭作业安排的过程中，教师要引导学生书写家庭作业需字迹工整。因为客观因素，一开始的时候学生会觉得难度比较大，但只要经过长时间的坚持，一定会有明显的效果。除此之外，教师还可以定期开展校园书写文化，书写文化也是一种艺术活动，活动开展的过程中，教师可以鼓励学生以自己擅长的书法去参与比赛，像毛笔字、硬笔书法、简体书法等，都可以作为教学的依据，这也是在小学语文教学中渗透书法艺术的重要策略。
三、创新教学方法
首先，老师可以对多媒体课件和网络资源等书法知识通过视频、音频和图片等途径展示出来，这也是教学手段创新的一个方面，让学生可以对立体的书法有一个真实的感受，以加深学生的记忆和理解。同时老师一定要注意对网络资源的充分利用，加强和学生之间的交流和沟通，将其他老师的先进经验进行传授，对自身的教学理念和方法进行不断地补充和优化。其次，在教学方法优化方面，可以将故事教学、情感教学等方式应用到课堂教学当中。比如，老师可以给学生讲述书圣王羲之的故事，让学生了解数十年如一日，勤学苦练最终成为了一代书圣。但是目前很多小学生在课堂上无法将注意力集中起来，通过故事教学有助于将学生的注意力集中起来，在这个基础上开展书法教学可以说事半功倍。
四、学习活动丰富化
书法的学习过程是比较枯燥乏味的，要让学生坚持练习书法不是一件容易的事。学校和家庭要为学生营造良好的书法学习氛围，开展丰富多彩的书法活动，让学生乐此不疲。在班级，可以开辟学生书法作品展示栏，开展“比一比，看谁进步快”“比一比，谁的作业最工整”“我是小老师，我会教你写”等一系列活动激励学生学习书法。在学校，可以开展书法比赛、书法兴趣小组、教师书法教学观摩研讨、为社区书写春联、书法文化长廊等活动，让学生的书法学习得到认可，有成就感。在家里，家长要为学生设立专门的书房，购买经典碑帖或名家作品，备有笔墨纸砚，方便学生学习书法。家长可以带学生参观书法展，参加各级各类书法比赛活动，也可以一起练习书法，找到学习书法的乐趣。通过开展丰富多彩的书法活动，让学生受到良好的熏陶，学生学习书法会有成就感和自豪感，更容易坚持练习，逐渐爱上书法。
结束语
综上所述，在小学阶段开展书法教学可以提高学生的写字水平，帮助拓展视野，提升人文素养，更好地对中华民族传统文化进行继承和弘扬。书法艺术是素质教育背景下的重要教学内容，语文教学中融入书法艺术，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的艺术素养。情境教育模式下，需要小学语文教师主动吸纳教育教学实践中一切有利于学生身心发展的、有利于学生创新学习的新方法、新成果，可以为学生营造一个良好的学习氛围，教师可以充分利用多媒体的教学优势培养学生的书法兴趣。
参考文献
[1]林福政.引领小学生走进书法世界——谈小学语文书法教学有效开展的策略[J].教育艺术，2020（07）：32-33.
[2]胡建勋.小学语文书法教学的有效策略探究[J].新智慧，2019（31）：77.
[3]何金红.小学语文书法教学有效开展的策略研究[J].新课程研究，2019（04）：135-136.
安徽省宁国市霞西学校