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摘要：随着素质教育的全面普及，目前情感教育在教学中受到了越来越多地重视。而且对于一些语言类的学科，比如英语还有语文情感因素更是非常重要的。在小学的英语教学中其实含有一定的技巧性和独特性，小学生的心理和生理都有着其自身的一些特点，他们在这一阶段下思维能力还比较薄弱，记忆力也相对较差，学习上很容易受到情绪的影响。所以作为小学英语教师要特别注意情感教育和英语教学的融合。
关键词：情感教育;小学英语;英语教学
小学阶段是学生学习英语的最佳阶段，这一阶段学生的语言接受能力还有他们的情感态度都是比较合适的时期，能够带来更好的学习效果，为今后的学习奠定良好的基础。而如果在进行英语教学时教师能够注重对学生的情感教育在，则更容易让学生感受到英语世界的丰富和魅力，让学生对于学习英语产生更大的兴趣，从而产生更好的学习效果。那么在小学的英语课堂中如何才能够将情感教育同英语学科教育进行融合呢？下面将展开详细的阐释。
1 鼓励为主，培养学生自信
通过研究发现，学生在学习上具有一定的自信，那么学生往往学习的积极性会更高，则学习的效果也就更加的明显。在情感教育中鼓励是非常重要的一项内容，教师要善于捕捉到学生身上的优点，能够保护学生的自尊心，培养学生的自信心，让学生在一个积极向上的环境下学习英语，使得学生在教师的鼓励和表扬中体验到英语的魅力。比如在进行人教版三年级上册Unit 3《Look at me！》时，教师为了让学生能够在一种相对轻松的氛围下学习这部分的内容，有效的掌握本单元的重难点，教师可以组织学生开展一场时装秀，让学生精心装扮和展示自己的风采。学生们都会积极地投入到活动中。有的学生在头上戴上了形状奇特并且颜色鲜艳的帽子，然后对其他的学生说：“Look at my cap. I like it.”有的学生则穿上了迷彩服，向学生介绍到：“This is my first uniform.”等等，在这场活动中学生的精神面貌一下子展现了出来，在自己的装扮和表达交流中获得了学习英语的自信心。那么这时候教师不妨1送给学生一句鼓励的话语，例如：“Keep your confidence， you are the best.”让学生的内心更加的澎湃。当然学生在学习英语的过程中也难免会出现一些小的错误，这时候教师应该使用尽可能委婉的语气帮助学生改正，通过鼓励的方式激发学生学习的动力。
2 沟通交流，促进思想交融
情感教育要想达到良好的教学效果，关键还是要看教师和学生之间是否进行了有效的沟通，当学生和老师在是想到达成了一致后，彼此才会相互料及，才会相互信任。学生也才能够更好的接受老师所教授的方式，让学生紧跟教师的步伐，快速的掌握需要学习的内容。那么教师在对学生进行情感教育时要特别重视学生的思想活动，能够了解学生的思想变化，关注学生的日常表现，对学生学习中产生的疑惑进行及时的帮助，帮助学生在学习上面更加的顺畅。另外作为小学的英语老师一定要能够树立教师的威信，从内心热爱自己的学生，和学生建立良好的关系。小学阶段的学生心思都是比较敏感的，教师的一言一行、一个表情都会对学生产生感染力所以教师要注意自己的教姿教态还有自己的精神面貌，能够以饱满的热情去对待自己的教学工作，让学生真正的喜欢上教师，那么他们对于学习英语的积极性也会得到提升。例如在对学生进行教学时，教师可以多尝试让学生把课文中学习的内容通过表演的方式展示出来，教师还可以和学生一起参与到表演中，教师和学生之间也会在彼此的表演中更加的友好和亲近，这些都能够更有效的提升英语学习的效率。
3 打造轻松课堂，让学生快乐学习
只有学生放下了心中的负担，全身心的投入到英语的学习中，他们在学习英语中的效率才会得到有效的提升。那么为了能够减轻学生学习上面的压力，教师应该注意为学生能够营造一个轻松地学习氛围，让学生对英语真正的产生热爱，所以在英语情感教育中营造良好的学习氛围是非常重要的。比如在进行人教版六年级下册 Unit 4 《I have a pen pal》教学时，有的教师让班上的学生和其他班的学生组合建立一种笔友的关系，然后通过写信和使用昵称的方式进行信件的邮寄交换，彼此之间说出自己的心里话。这样的方式让学生觉得很新鲜，很多的学生也都能够在信纸上敞开心扉，说出自己的心里话，有的学生写到：“I hope you will happy forever， and study hard！”有的学生写到You are the best. Believe yourself.还有的学生写的内容非常的生动和幽默。通过这样的方式增进了学生之间的情感，缓解了学生紧张的学习压力，同时激发了学生学习的情感，还有效的培养了学生的英语写作能力。
4 结语
总之，英语教学在新课改的背景下需要做出一定的调整，为了提升英语教学的质量，教师要重视情感教育和英语学科教学的融合。能够和学生建立良好的师生关系，帮助为学生营造生动的教学氛围，在教学中多鼓励学生，让学生收获自信，那么学生的英语成绩和英语水平也会得到一个潜移默化的增长。
参考文献：
[1] 李艳.情感教育在英语教学中的运用[J].学苑教育，2012（02）.
[2] 石晓林.如何在英语教学中进行情感教育[J].科技视界，2014（34）.
[3] 丁欣成.如何在小学语文教学中进行情感教育[J].新教育时代（学生版），2018（33）.
（作者單位：和县历阳镇第四小学）
关键词：情感教育;小学英语;英语教学
小学阶段是学生学习英语的最佳阶段，这一阶段学生的语言接受能力还有他们的情感态度都是比较合适的时期，能够带来更好的学习效果，为今后的学习奠定良好的基础。而如果在进行英语教学时教师能够注重对学生的情感教育在，则更容易让学生感受到英语世界的丰富和魅力，让学生对于学习英语产生更大的兴趣，从而产生更好的学习效果。那么在小学的英语课堂中如何才能够将情感教育同英语学科教育进行融合呢？下面将展开详细的阐释。
1 鼓励为主，培养学生自信
通过研究发现，学生在学习上具有一定的自信，那么学生往往学习的积极性会更高，则学习的效果也就更加的明显。在情感教育中鼓励是非常重要的一项内容，教师要善于捕捉到学生身上的优点，能够保护学生的自尊心，培养学生的自信心，让学生在一个积极向上的环境下学习英语，使得学生在教师的鼓励和表扬中体验到英语的魅力。比如在进行人教版三年级上册Unit 3《Look at me！》时，教师为了让学生能够在一种相对轻松的氛围下学习这部分的内容，有效的掌握本单元的重难点，教师可以组织学生开展一场时装秀，让学生精心装扮和展示自己的风采。学生们都会积极地投入到活动中。有的学生在头上戴上了形状奇特并且颜色鲜艳的帽子，然后对其他的学生说：“Look at my cap. I like it.”有的学生则穿上了迷彩服，向学生介绍到：“This is my first uniform.”等等，在这场活动中学生的精神面貌一下子展现了出来，在自己的装扮和表达交流中获得了学习英语的自信心。那么这时候教师不妨1送给学生一句鼓励的话语，例如：“Keep your confidence， you are the best.”让学生的内心更加的澎湃。当然学生在学习英语的过程中也难免会出现一些小的错误，这时候教师应该使用尽可能委婉的语气帮助学生改正，通过鼓励的方式激发学生学习的动力。
2 沟通交流，促进思想交融
情感教育要想达到良好的教学效果，关键还是要看教师和学生之间是否进行了有效的沟通，当学生和老师在是想到达成了一致后，彼此才会相互料及，才会相互信任。学生也才能够更好的接受老师所教授的方式，让学生紧跟教师的步伐，快速的掌握需要学习的内容。那么教师在对学生进行情感教育时要特别重视学生的思想活动，能够了解学生的思想变化，关注学生的日常表现，对学生学习中产生的疑惑进行及时的帮助，帮助学生在学习上面更加的顺畅。另外作为小学的英语老师一定要能够树立教师的威信，从内心热爱自己的学生，和学生建立良好的关系。小学阶段的学生心思都是比较敏感的，教师的一言一行、一个表情都会对学生产生感染力所以教师要注意自己的教姿教态还有自己的精神面貌，能够以饱满的热情去对待自己的教学工作，让学生真正的喜欢上教师，那么他们对于学习英语的积极性也会得到提升。例如在对学生进行教学时，教师可以多尝试让学生把课文中学习的内容通过表演的方式展示出来，教师还可以和学生一起参与到表演中，教师和学生之间也会在彼此的表演中更加的友好和亲近，这些都能够更有效的提升英语学习的效率。
3 打造轻松课堂，让学生快乐学习
只有学生放下了心中的负担，全身心的投入到英语的学习中，他们在学习英语中的效率才会得到有效的提升。那么为了能够减轻学生学习上面的压力，教师应该注意为学生能够营造一个轻松地学习氛围，让学生对英语真正的产生热爱，所以在英语情感教育中营造良好的学习氛围是非常重要的。比如在进行人教版六年级下册 Unit 4 《I have a pen pal》教学时，有的教师让班上的学生和其他班的学生组合建立一种笔友的关系，然后通过写信和使用昵称的方式进行信件的邮寄交换，彼此之间说出自己的心里话。这样的方式让学生觉得很新鲜，很多的学生也都能够在信纸上敞开心扉，说出自己的心里话，有的学生写到：“I hope you will happy forever， and study hard！”有的学生写到You are the best. Believe yourself.还有的学生写的内容非常的生动和幽默。通过这样的方式增进了学生之间的情感，缓解了学生紧张的学习压力，同时激发了学生学习的情感，还有效的培养了学生的英语写作能力。
4 结语
总之，英语教学在新课改的背景下需要做出一定的调整，为了提升英语教学的质量，教师要重视情感教育和英语学科教学的融合。能够和学生建立良好的师生关系，帮助为学生营造生动的教学氛围，在教学中多鼓励学生，让学生收获自信，那么学生的英语成绩和英语水平也会得到一个潜移默化的增长。
参考文献：
[1] 李艳.情感教育在英语教学中的运用[J].学苑教育，2012（02）.
[2] 石晓林.如何在英语教学中进行情感教育[J].科技视界，2014（34）.
[3] 丁欣成.如何在小学语文教学中进行情感教育[J].新教育时代（学生版），2018（33）.
（作者單位：和县历阳镇第四小学）