提及男女学生交往过密的问题，家长和老师都甚感棘手，如临大敌。其实我们既不必草木皆兵，风声鹤唳，也不能坐视不管，听之任之，应冷静客观地对待，主动积极地预防，稳妥有效地引导。
　　
　　及时预防
　　
　　生理讲解引导法。加强对学生的青春期生理卫生教育，开展一些性知识的专题讲座，以消除学生的性无知，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异性感觉神秘。
　　精神转移疏导法。开展多种多样有教育意义的趣味性活动，调节学生的精神生活。把学生的剩余精力及时转移到他们感兴趣的活动上来，以冲淡渴望接触异性的意识对学生的心理影响。因为为数不少的同学之间的非正常交往与学校精神生活枯燥有关，所以适当开展有意义的精神文化活动，不仅可以激发学生的多种兴趣，还可以使学生的多种才能得以施展，同时减少这种现象的发生。
　　
　　冷静处理
　　
　　对待青春期男女生交往过密，总的原则是要讲民主，站在学生的立场上分析感受，这样才能知道他们真实的想法，从而对症下药。特别是不能一有风吹草动就找家长，因为很多家长害怕自己的孩子与异性交往而耽误了学习或发生过错，所以对此草木皆兵：或事事盘根究底、处处小心设防；或采取偷听电话、偷看日记、偷看信件等侵犯孩子隐私的行为对孩子进行监督；或不了解情况便不分青红皂白批评责备；或者对来电、来访的异性同学横眉冷对，严重伤害孩子情感。更有甚者，动辄打骂学生，造成学生离家出走等恶劣后果。
　　老师不能采取限制政策禁止男女学生交往，更不能在公众场合公开批评和以处分相威胁。青春期学生逆反心理强，有一套自己的处世哲学，高压政策往往事与愿违，增添了教育工作的难度。
　　事实上并不是所有交往过密的学生一开始就抱着要超越同学关系的目的。例如有个女生在一次返校的车上碰到有人实施抢劫，一车乘客只有一个与她穿同样校服的男孩站了出来，并坚持要将车开到派出所去。从此，她就对这个男同学有了好感，认为他是一个值得信赖的人。后来随着接触的增多，这种感情才超过了同学间的友情。
　　作为教师，我们要做有心人，平时要善于观察，及时发现学生的异常，找来谈心。在找学生谈话时，切忌想说什么就说什么。要打有准备之仗，不能心血来潮，随心所欲。要想好谈什么问题，从什么地方入手，学生的个性如何等。
　　另外，要避免利用班集体的力量施加压力迫使他们收敛，因为这样做并不一定会有效果（学生的内心很有可能倾向于被批判一方）。相信不少老师有过这样的经验，向学生了解某些情况时，他们往往托辞不清楚，不愿说实话，但在高考结束后就和盘托出了。
　　总之，作为教师在对待男女学生交往过密这个问题上，宜采取疏的方法。应充分尊重学生，相信学生，使他们能敞开心扉说话，相信学生有能力处理好这个问题，同时加以适当的引导，必要时争取家长的配合。我们都应正视这一点：既然我们不能杜绝这种现象的发生，那我们就应该尽可能把影响降低到最小限度。