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【摘要】在新课标的要求下提高小学语文教学质量是目前最主要的任务，因此必须要找到阅读与写作的契合点，用阅读内容丰富写作知识，用写作知识升华阅读内容。本文就是以此为基础，进一步分析了目前小学语文阅读与写作有效契合中存在的问题，从而提出了有利于提高小学教学质量的建议，使学生在阅读中拓宽写作视野，寻找写作素材，用写作表达自己的观点，锻炼自己的写作技巧以及提高阅读能力。
【关键词】小学语文阅读；写作；有效契合
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学中虽然是以学习为主体，但不仅让学生只限于课本中的生字文章，更不是死记硬背，而是用引导的方式启发学生的阅读能力，指导学生写作，让阅读与写作有效结合起来，互相补充指导。这种方法能改善学生在写作中的阅读障碍，更能激发学生的学习习惯，有利于养成良好的学习习惯，从而提高小学语文教学质量，使学生能够全面发展。
一、小学语文阅读与写作有效契合的重大意义
小学语文教学中，学生的认识水平在年龄、经历的影响下受到不同程度的限制，不能抓住阅读材料中的重点，无法准确理解阅读材料，这就导致在写作中无法对人物、景物的描述和事件的发展过程进行精确的概述，这些状况在农村极为突出。
阅读和写作在教学中是一个无法分割的整体，在实际教学中，把两者有效结合能培养学生全面发展的能力，同时有利于激发学生的学习兴趣。教师用实际教学内容为学生选择丰富的教材，能增加学生的阅读技巧，能感受到作者的情感，提高理解能力，并在不断的积累中找到合适的写作方法，提高写作能力。
二、目前小学语文阅读与写作教学中存在的问题
（一）缺乏创新的教学模式
虽然实行新课改的制度，但是一些落后的农村小学语文教师的教学思想还是遵循过去的教育模式，依然把课本作为主体，为了迎合新课改的制度只在表面进行一些活动。在写作教学过程中不注重学生思维的开发，只是让学生根据题目在限定的时间内写出相应的作文，学生觉得枯燥无味，写作内容也没有真实的情感，只是一味地如实叙述，更没有写作技巧及文采，这就导致学生的写作能力无法提升。
（二）学生未养成良好的阅读习惯，缺乏阅读兴趣
小学时期是一个活泼好动、形象思维占主导地位的阶段，在这个阶段，学生无法接受大量的文字叙述阅读，更没有坐穿板凳的毅力，将其稳住已实属不易，学生不能静下心来去阅读材料，从而导致学生写作更加困难。由于教师的教学方法及运用的教学资料不符合学生的心理需求标准，这就使学生缺乏学生兴趣，导致小学语文教学质量效率低，从而不能使阅读与写作有效地契合，鼓励学生的学习兴趣，最终学生无法养成良好的学习习惯。
（三）教学资料参差不齐，学生辨别能力低
目前由于市场文化越来越趋于利益化，许多的商家为了自身更大的利益，虽然只是打着文学作品的幌子，内容却单一粗俗，这些资料依然受到学生喜爱，这一定程度反映出文化市场存在的问题。小学生资料在此基础上受到一定程度的影响，许多不健康、甚至是带有血腥暴力的读物涌入校园，加上一些网络信息的影响，出生在农村的学生在好奇心的驱使下，受到这些不良信息的影响。
三、改进小学语文阅读与写作有效契合问题的有效措施
（一）改革教学模式，提高教师的教学素质
在小学语文阅读与写作教学中，教师应该转变自己的传统教学思想，意识到学生是学习中的主体，营造有活力、自由、民主化的语文课堂。在这过程中，教师要进行技巧指导，让学生理解作者的写作技巧，从而使学生在灵活运用的基础上吸取其中的优点，创新适合自己的写作方式，使其认识到所有的技巧都是为了表达情感服务的，因而创作出让人焕然一新的作品。
（二）培养学生的阅读习惯
不断提高学生的学习能力，使其能迅速适应社会的发展和知识的更新速度，做到“授人以渔”，这才是教育最终的目的。所以教师在教学的过程中，在不断加强学生的知识基础的同时要指导学生寻找适合的学习方法，使學生养成良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯要做到以下几点：把泛读和精读相结合，把握阅读时间及内容，勾画优美的语句；把摘抄和仿写结合摘抄文章中精美语句积累写作素材，进而仿写摘抄的语句，提高写作思维能力；把阅读和思考结合，在阅读的过程中思考生命的价值，感悟人生的真谛，根据阅读提出自己的理解，这样才能不断升华写作。
（三）激发学生阅读兴趣和写作热情
许多学生对写作存在着恐惧感。作文课中，学生为了达到老师的要求东拼西凑，写出来的作文有名无实，有的甚至抄袭以获得老师的表扬，没有写作热情和动力，不懂得用写作表达自己的情感，只是在叙述过程。阅读是写作的灵感来源，教师要不断拓展学生的阅读领域，运用各种资料提升学生的阅读经验，充分利用学生感兴趣的自然、生活中的资源，丰富写作素材，还可以组织学生进行随笔小练，进行征文比赛，让学生在各种活动中大胆创新，展现自我风采，重点是有积极参与的心态，从而增加学生的写作热情。
四、结语
在新课改的实行下，根据目前阅读与写作进行有效契合状况提高小学语文教学的质量，要彻底贯彻以学生为本的教学理念，是改革小学语文课程的必然选择。教师对学生的正确引导，使学生能在阅读的海洋中，不断丰富写作素材，寻找写作灵感，在阅读中丰富写作内容，点燃自己的写作热情，不断推敲，把自我情感能更好地融入阅读和写作中，这样才能写出引人注意、精确刻画的文章。
参考文献
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（1）.
[2]乙二春.浅析小学语文阅读与写作有效契合途径[J].课外语文，2015（9）.
[3]姚金明.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].新课程（上），2016（11）.
（编辑：郭恒）
【关键词】小学语文阅读；写作；有效契合
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学中虽然是以学习为主体，但不仅让学生只限于课本中的生字文章，更不是死记硬背，而是用引导的方式启发学生的阅读能力，指导学生写作，让阅读与写作有效结合起来，互相补充指导。这种方法能改善学生在写作中的阅读障碍，更能激发学生的学习习惯，有利于养成良好的学习习惯，从而提高小学语文教学质量，使学生能够全面发展。
一、小学语文阅读与写作有效契合的重大意义
小学语文教学中，学生的认识水平在年龄、经历的影响下受到不同程度的限制，不能抓住阅读材料中的重点，无法准确理解阅读材料，这就导致在写作中无法对人物、景物的描述和事件的发展过程进行精确的概述，这些状况在农村极为突出。
阅读和写作在教学中是一个无法分割的整体，在实际教学中，把两者有效结合能培养学生全面发展的能力，同时有利于激发学生的学习兴趣。教师用实际教学内容为学生选择丰富的教材，能增加学生的阅读技巧，能感受到作者的情感，提高理解能力，并在不断的积累中找到合适的写作方法，提高写作能力。
二、目前小学语文阅读与写作教学中存在的问题
（一）缺乏创新的教学模式
虽然实行新课改的制度，但是一些落后的农村小学语文教师的教学思想还是遵循过去的教育模式，依然把课本作为主体，为了迎合新课改的制度只在表面进行一些活动。在写作教学过程中不注重学生思维的开发，只是让学生根据题目在限定的时间内写出相应的作文，学生觉得枯燥无味，写作内容也没有真实的情感，只是一味地如实叙述，更没有写作技巧及文采，这就导致学生的写作能力无法提升。
（二）学生未养成良好的阅读习惯，缺乏阅读兴趣
小学时期是一个活泼好动、形象思维占主导地位的阶段，在这个阶段，学生无法接受大量的文字叙述阅读，更没有坐穿板凳的毅力，将其稳住已实属不易，学生不能静下心来去阅读材料，从而导致学生写作更加困难。由于教师的教学方法及运用的教学资料不符合学生的心理需求标准，这就使学生缺乏学生兴趣，导致小学语文教学质量效率低，从而不能使阅读与写作有效地契合，鼓励学生的学习兴趣，最终学生无法养成良好的学习习惯。
（三）教学资料参差不齐，学生辨别能力低
目前由于市场文化越来越趋于利益化，许多的商家为了自身更大的利益，虽然只是打着文学作品的幌子，内容却单一粗俗，这些资料依然受到学生喜爱，这一定程度反映出文化市场存在的问题。小学生资料在此基础上受到一定程度的影响，许多不健康、甚至是带有血腥暴力的读物涌入校园，加上一些网络信息的影响，出生在农村的学生在好奇心的驱使下，受到这些不良信息的影响。
三、改进小学语文阅读与写作有效契合问题的有效措施
（一）改革教学模式，提高教师的教学素质
在小学语文阅读与写作教学中，教师应该转变自己的传统教学思想，意识到学生是学习中的主体，营造有活力、自由、民主化的语文课堂。在这过程中，教师要进行技巧指导，让学生理解作者的写作技巧，从而使学生在灵活运用的基础上吸取其中的优点，创新适合自己的写作方式，使其认识到所有的技巧都是为了表达情感服务的，因而创作出让人焕然一新的作品。
（二）培养学生的阅读习惯
不断提高学生的学习能力，使其能迅速适应社会的发展和知识的更新速度，做到“授人以渔”，这才是教育最终的目的。所以教师在教学的过程中，在不断加强学生的知识基础的同时要指导学生寻找适合的学习方法，使學生养成良好的阅读习惯。要想养成良好的阅读习惯要做到以下几点：把泛读和精读相结合，把握阅读时间及内容，勾画优美的语句；把摘抄和仿写结合摘抄文章中精美语句积累写作素材，进而仿写摘抄的语句，提高写作思维能力；把阅读和思考结合，在阅读的过程中思考生命的价值，感悟人生的真谛，根据阅读提出自己的理解，这样才能不断升华写作。
（三）激发学生阅读兴趣和写作热情
许多学生对写作存在着恐惧感。作文课中，学生为了达到老师的要求东拼西凑，写出来的作文有名无实，有的甚至抄袭以获得老师的表扬，没有写作热情和动力，不懂得用写作表达自己的情感，只是在叙述过程。阅读是写作的灵感来源，教师要不断拓展学生的阅读领域，运用各种资料提升学生的阅读经验，充分利用学生感兴趣的自然、生活中的资源，丰富写作素材，还可以组织学生进行随笔小练，进行征文比赛，让学生在各种活动中大胆创新，展现自我风采，重点是有积极参与的心态，从而增加学生的写作热情。
四、结语
在新课改的实行下，根据目前阅读与写作进行有效契合状况提高小学语文教学的质量，要彻底贯彻以学生为本的教学理念，是改革小学语文课程的必然选择。教师对学生的正确引导，使学生能在阅读的海洋中，不断丰富写作素材，寻找写作灵感，在阅读中丰富写作内容，点燃自己的写作热情，不断推敲，把自我情感能更好地融入阅读和写作中，这样才能写出引人注意、精确刻画的文章。
参考文献
[1]谢志美.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].科教文汇（中旬刊），2014（1）.
[2]乙二春.浅析小学语文阅读与写作有效契合途径[J].课外语文，2015（9）.
[3]姚金明.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].新课程（上），2016（11）.
（编辑：郭恒）