教育改革是适应时代发展要求的必然趋势，高中政治课堂教学只有转变观念，积极创新教学方式，不断丰富教学内容，才能为政治教学带来新的活力，促进学生积极主动地参与学习，从而实现全面发展，以适应素质教育对学生的要求。
　　一、创新教学模式，以学生为主体
　　高中政治课教学中，教师应转变学生以往的被动地位，时刻将学生作为课堂主体。学生的任务不单单是了解掌握科学文化知识，还必须不断提高现代社会要求的各类能力，如基本知识与技能、社会责任感与适应能力、全面发展等。教师不仅要加强高中学生的科学素养与人文素养，还要创新教学模式，如引进网络自主学习环境，摒弃传统灌输式的教学模式，将学生作为课堂教学核心，加强师生间的沟通交流，遵循以学生为本的原则，提高学生积极学习的主动性。相较于以往的教学模式，网络自主学习环境更能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的自主学习习惯。
　　二、根据教学具体内容，推动学生全面发展
　　高中政治教学过程中，教师应根据思想政治活动的多变性与可塑性等特征，根据教学具体内容，通过启发式教学方法，积极创设丰富的交流空间，让学生深入分析现代思想政治领域中存在的问题，提出个性化的看法，不断拓展他们的思维领域，这不仅能使学生的创新精神实践能力得到增强，而且还能有效促进学生创新性思维的形成，实现学生们的发展，注重学生的身心健康全面发展。此外，教师在政治内容的讲解过程中，应结合学生的日常生活经验，将教学内容与学生的实际生活紧密地连接。
　　如在讲授“坚持市场交易原则”时，教师可先编排《赶集》这一小品节目，让学生在小品表演中掌握了解交易原则的基本要求，这样学生就会严格按照市场交易原则进行相关的经济活动。再如，教师可通过“感动中国十大人物”、“道德模范评选”等真实生活中发生的事，引导学生学习“人生的真正价值在于对社会的贡献”中的内容，防止空洞的说教，以充分显现育人为本的核心目标。教师还应关注学生的发展，将理论观点渗透到社会生活中，设置课程模块时应涵盖学科知识与生活现象、理论与生活经验紧密联系方面的内容。在设计必修课程过程中，应首选拓展性和应用性强的选修课，设置充分显现区域特色的校本课程，在实现教学目标的同时推动学生健康成长与发展。
　　三、及时反思
　　在高中政治教育过程中，教师应养成反思意识，教师的反思能够让教学获得更好的成效。教师应在课后进行反思，或对课上的情况进行总结，以发现自己在教学上的失误或漏洞。教师在教学过程中，常常会不由自主的出现一些“教学机智”，这些灵活的方法多是突然出现，如果不在课后及时进行反思，往往会烟消云散。榆次同时，反思也是一笔巨大的财富，因为其中包含了教师的教学经验以及教育过程，这种反思可以促进教师的专业素养得到提升。课后进行反思和研究，可以帮助教师在现实中找到教学的突破点，帮助教师丰富教学内涵，促使教师从经验性教师到学者型教师的转型，并得到领导和家长的认同。
　　四、建立和谐的师生关系
　　在传统的教学模式中，师生关系的等级非常明显，学生对老师的敬畏使得学生在学习时带有极大的压力，不利于学习信心的提高，也难以产生提问的欲望。和谐的师生关系，轻松愉快的学习环境，都有利于学生学习积极性的提高，因此，教师在课堂教学中应注意建立和谐的师生关系，改变以往教师居高临下的局面，以平等的地位参与到学生的学习中，这样才能使学生消除对老师的敬畏感，从而主动与老师进行交流。政治课本身就是充斥着理论与概念的学科，学习时难免会觉得枯燥无味，因此，营造轻松愉快的学习环境就显得尤为重要，教师应努力使课堂变得生动有趣，改变学生对政治课的一贯看法，激发学生的学习兴趣，从而促进学生主动学习。
　　五、实行分组教学
　　分组教学是最近兴起的一种通过学生之间的分组合作达到交流学习目的的一种新的学习模式，以其灵活性和对学生的启发作用而深受欢迎和得到广泛应用。新课标背景下，学生合作意识的培养就变得更为重要，实行分组学习的模式，有利于促进学生之间的交流与合作，学生之间可通过合作与交流，实现不同意见的碰撞与融合，由此给学习带来新的灵感。另外，实行小組合作模式也有利于培养学生的团队意识和创新精神，使学生在政治课的学习上更加如鱼得水。
　　同一个班级的学生由于各种不确定因素的影响，总会有学习水平和能力等方面的差异，如果在教学活动中忽视了学生的学习水平和接受能力，就会影响到学生学习的信心，使其潜能得不到开发。因此，教师在教学时，应从学生的自身情况出发，有针对性地实施因材施教。由于每个学生都有其不同的爱好和特长，教师应根据学生的实际情况合理安排教学，促使学生的内在潜能得到充分发挥，从而激发他们的学习信心，使每个学生都能得到合理的引导，从而健康发展。
　　综上所述，在以人为本理念渗透到高中政治课教学中，可以实现政治教育的实效性目标，增强了政治教育的吸引力与感染力，调动了学生的学习热情与学习主动性。实践教学过程中，教师应时刻以学生为课堂主体，这有助于他们学习水平的提高，从而达到预期的教学目标。此外，还要求高中政治教育者应集教书与育人为一体，注重全过程、全方位育人，全面贯彻落实以人为本教育理念，使高中政治教育迈上新台阶。