电脑是科学技术发展和人类社会文明进步的产物。当今时代可以说是网络的时代。电脑的普及在给人们生活、工作带来便利的同时，也对儿童的成长与发展产生了不可低估的影响。此前，我们经常看到青少年因为沉迷网络而放弃学业、离家出走，甚至走上犯罪道路的报道。而现在，对网络的迷恋有低龄化发展趋势。幼儿园的孩子，尤其是大班孩子所讨论的话题也越来越多地与网络游戏有关。电脑作为一种新生事物，虽然有利于幼儿智力的开发和综合素质的提高，但如果任由幼儿无节制地使用电脑，不仅不利于幼儿的身体健康，还会严重影响幼儿的心理健康，譬如更容易形成儿童孤独症，影响他们完整人格的形成。
　　网络游戏真的很精彩，但面对幼儿痴迷于网络游戏的现状，家长也是真的很无奈。那么，是什么原因造成网络对幼儿有如此大的吸引力呢?又应该如何适度地引导幼儿接触电脑和网络游戏呢?我曾对此做过调查，进行过家访，和家长们共同探讨如何充分发挥家园共育的作用。家长们热情参与，积极献计献策，为的就是让孩子们劳逸结合，真正享受到网络带给他们的快乐。现根据调查结果，简单谈一下个人看法。
　　幼儿迷恋网络游戏的原因
　　1　家长的影响
　　中国著名的网瘾治疗专家陶宏开曾提到过：“孩子上网成瘾，主要原因是家长的教育方式出了问题。家长的爱多表现在物质的慷慨上，而忽视了精神、情感上的关爱。”由于生活节奏的加快，家长工作越来越忙，和孩子在一起的时间也越来越少。传媒和科技的发达也使得孩子的大部分时间都耗在了电视和电脑上。有的家长即便在工作闲暇之余也图自己先玩个痛快，不是躺在沙发上看电视，就是坐在电脑旁打网游，宁可到麻将桌前潇洒一圈也不愿陪孩子一起玩耍。久而久之，被撇在一旁无人看管的孩子因年龄小，又不能自己外出找小朋友一起玩，只有像爸爸、妈妈那样玩网游了。
　　2　精彩游戏的诱惑
　　不看不知道，游戏真奇妙。当幼儿看到鲜艳的色彩、动人的画面以及极具挑战力的游戏，都有一种如获至宝的感觉。由刚开始在爸爸、妈妈身边看一眼，到请求自己尝试一下，再发展到自己熟练地操控游戏，整个过程看上去顺理成章。“QQ农场”对大家来说都不陌生，而我迷上“QQ农场”可以说是一个典型的例子——
　　当大家在“QQ农场”上忙着种菜、收菜的时候，我还是个局外人，对此觉得不可思议。把我带到“种菜大军”中的是我们班一个叫晨晨的小男孩。一天，我刚打开电脑，他就跑过来问我：“老师，你有几块地了?”当他得知我还不会玩的时候，得意地说：“老师，我都会帮妈妈收菜了，我还会自己买种子、种苗、浇水、捉虫，我什么都会了。”看着他那得意的劲头，我心里痒痒的。晚上回到家，我抱着试试看的想法注册了一个QQ号。从此，我种地、收菜的生活就开始了。试想，作为成年人都会被网络里的精彩游戏所吸引，更何况年幼无知的孩子呢?
　　3　幼儿交往能力有限
　　如今，独生子女的生活环境制约着幼儿与同龄人的交流互动，单门独户的居住条件也限制了人与人之间的交流，这些都使幼儿极易形成孤独、不合群、个性强、内向、悲观的不健康心理。我经常听到家长们向我反映“我家孩子不愿到集体场合去活动，就愿意自己坐在电脑前玩游戏，请老师多帮帮他”。
　　网络开启了孩子们通往世界的窗口，却也让他们迷失了自己前行的方向，关闭了他们与他人沟通的心灵之门。我班的林林小朋友不爱言语，也很少和其他小朋友玩耍，就喜欢在自己的座位上画各种各样的车和“僵尸”。同他妈妈沟通后，我了解到林林在幼儿园和在家简直判若两人，坐在电脑前特别兴奋，讲起游戏来头头是道。有了这些了解，我试着和他谈起了游戏，终于打开了他的心灵之门。孩子的交往能力有限，于是他学会了逃避，只会把自己置身于虚拟世界之中。如果再缺少家长和教师的适当引导，就会造成恶性循环。
　　4　唯我独尊，我的地盘我做主
　　现在的孩子每个都是宝，全家人围着他一个人转，娇生惯养造就了他唯我独尊的个性，很难和小朋友们和睦相处。在电脑游戏中，他们找到了自己的位置，因为没有人和他争，他拥有一切。同时，家长不允许做的事情在游戏里都可以得到满足。在调查中我发现，女孩都很喜欢化妆游戏。原因是，平时妈妈不给化妆，又不允许乱动化妆品，而在游戏中可以尽情施展自己的手艺，真可谓“我的地盘我做主”，何乐而不为呢?
　　帮助幼儿不再迷恋网络游戏的有效措施
　　1　控制上网时间
　　通过对上机时间的控制，可防止幼儿身体过度疲劳和对电脑游戏过度痴迷。对不同年龄段的幼儿，家长可分层次地进行时间控制。在一般情况下，3岁幼儿宜控制在10分钟以内；4～5岁幼儿宜控制在20分钟以内；6～8岁幼儿宜控制在30分钟以内。
　　2　适当拒绝孩子的要求，不过分迁就
　　作为家长，面对幼儿在玩电脑上的任性，应该坚持一定的原则，不能因为孩子哭闹而迁就他，必须让孩子明白，哭闹行为毫无意义，不能让父母改变主意。
　　3　培养幼儿多方面的兴趣，转移注意力
　　家长们要创设良好的家庭氛围，鼓励幼儿多动手、多动脑，并与孩子一起进行有意义的活动。家长们还可为幼儿提供一些益智类游戏，如拼插、组装游戏或棋类游戏等，也可以拆装一些废旧的小玩具，使幼儿在这个动手 动脑的过程中学到一些正确的科学知识和科技技能，培养动手操作能力和思维能力，从而转移对电脑的注意力。
　　4　鼓励幼儿多参加集体活动
　　幼儿的教育离不开家庭、学校、社会的共同努力。作为教师，要经常和家长联系，共同关注幼儿的成长，发现问题能及时解决。如班上有些幼儿不愿参加集体活动，教师就应为他创设情境，吸引他参加，同时让其适当参与一些角色游戏，逐步培养他与小朋友们交往的意识，并在与同伴的交往中表达自己的想法。家长也要有意识地邀请幼儿的亲密伙伴到家里玩，或带幼儿到公共场所同其他小朋友玩，增强幼儿的社会交往能力和群体意识，弱化他对电脑的依赖心理，逐步培养幼儿的自主意识。
　　5　家长以身作则，发挥榜样的力量
　　父母是孩子最好的老师。父母的教育更易于被幼儿接受和服从。家长合理地运用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯的形成是很有益处的，对于幼儿来说尤其如此。在我们班上，经常有小朋友对我说：“老师，我妈说让我多喝点水”“老师，我妈说让我睡觉时把衣服脱了”“老师，我妈说……”可见，家长为幼儿做好榜样的意义有多么重大，尤其是母亲的做法对幼儿的影响更大。
　　电脑确实可以让幼儿受益，但幼儿更需要教师、家长的帮助，尤其是家长的悉心引导和耐心指导。一位心理学教授曾说过，家长的另一项责任就是要教会孩子理智地选择电视节目。汽车也是有危险的，但是有责任心的家长会教孩子如何过马路和怎样系好安全带。这种关怀同样也适用于网络游戏。