论文部分内容阅读
新课改取得了明显的成果。明确提出“要精心设计问题情境，促进学生主动提出问题；要引导学生在观察、概括、猜想、推理等数学活动过程中建立数学理论，在运用数学知识解决问题的过程中增强应用意识，加深对数学的理解，在回顾和反思过程中领悟数学的本质与思想方法，提高思维能力。”笔者认为，问题情境教学是符合我省课改理念与目标，是有助于新课改的教学目标更快更好实现的有效途径，是促进学生全面发展的科学的教学方式。